第一篇:訪談?lì)惓砷L(zhǎng)熱線電視節(jié)目策劃方案
《成長(zhǎng)熱線》節(jié)目策劃文案,節(jié)目類型:心理咨詢、服務(wù)類,節(jié)目時(shí)長(zhǎng):30分鐘(周播),節(jié)目擬播出日期:
方案編目
一、 節(jié)目整體闡述方案
二、 節(jié)目形態(tài)方案(附一期節(jié)目文案)
三、 欄目組織方案
四、 節(jié)目運(yùn)行方案
第一部分 策劃整體闡述節(jié)目背景
按照國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見,將節(jié)目的錄制現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)校園,采用校方領(lǐng)導(dǎo)、專家及相關(guān)話題的當(dāng)事人(學(xué)生或家長(zhǎng))與熱線咨詢、現(xiàn)場(chǎng)討論的形式,針對(duì)未成年人在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題與困惑以及當(dāng)今大家比較關(guān)注的產(chǎn)生在未成年人當(dāng)中的一些普遍現(xiàn)象(例如:中國(guó)的孩子為何不崇拜父母、家里和學(xué)校表現(xiàn)一致嗎?)進(jìn)行分析并提供,最終通過節(jié)目載體,提出問題的解決方法,是本檔節(jié)目策劃的原由。節(jié)目形態(tài)簡(jiǎn)述
本節(jié)目是以《 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為背景,選取在未成年人群體中發(fā)現(xiàn)的典型問題和普遍現(xiàn)象,采用外景連線、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、短信參與等多種形態(tài)與現(xiàn)場(chǎng)專家、錄制現(xiàn)場(chǎng)所在學(xué)校學(xué)生代表、家長(zhǎng)、教師一起討論問題、分析問題并找到解決問題的方法。
節(jié)目強(qiáng)調(diào)討論主題、嘉賓觀點(diǎn)和場(chǎng)外熱線之間的一體化,不硬性設(shè)計(jì)獨(dú)立的欄目小版塊,而是在30分鐘內(nèi)從分析、測(cè)試、討論、案例出發(fā),從多元化的互動(dòng)等角度針對(duì)選定的問題進(jìn)行分析,并通過場(chǎng)內(nèi)外的嘉賓、觀眾共同討論,找出解決問題的方法
本欄目從形態(tài)講求現(xiàn)場(chǎng)與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng),在播出時(shí)要突出現(xiàn)場(chǎng)感與進(jìn)行時(shí);從語體風(fēng)格上將突出平和、親切、睿智、理性和分析的特征。這種形態(tài)強(qiáng)調(diào)了熱線參與的方式,增強(qiáng)了觀眾對(duì)節(jié)目即時(shí)參與感。同時(shí)在節(jié)目錄制進(jìn)行中,可結(jié)合錄制現(xiàn)場(chǎng)所在學(xué)校相關(guān)這方面進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行展示,增強(qiáng)整體節(jié)目的欣賞度、實(shí)用性,并結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容展現(xiàn)校園風(fēng)貌。節(jié)目理念
分析并提供
所謂分析是以未成年人在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的一些有典型性的問題或老師、家長(zhǎng)在未成年人群體中發(fā)現(xiàn) 的一些現(xiàn)象為個(gè)案,通過個(gè)案主題性分析的方法來探討問題;所謂提供就是在分析的基礎(chǔ)上,最終提供一個(gè)科學(xué)可行的解決方案。
以實(shí)用為特點(diǎn)
每期節(jié)目以一個(gè)話題為主題進(jìn)行分析并最終由專家提供出一個(gè)明確的,符合實(shí)際情況的可操作的方案,改變了現(xiàn)在大多數(shù)談話節(jié)目的那種就一個(gè)話題泛泛而談,最終沒有什么效果的現(xiàn)象,更突出了節(jié)目的實(shí)用性與服務(wù)性。節(jié)目在對(duì)具體問題的分析上采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式,以媒體的角色針對(duì)典型環(huán)境中的典型問題提供咨詢與解決方案。
受眾定位
本節(jié)目走的是大眾化的受眾定位,面對(duì)的主要是數(shù)量眾多未成年人及其家長(zhǎng)、教師諸多關(guān)心未成年人成長(zhǎng)的人群。
本節(jié)目以產(chǎn)生與未成年人群體中的典型問題和普遍現(xiàn)象為核心結(jié)構(gòu)整個(gè)內(nèi)容,對(duì)于這些問題和現(xiàn)象進(jìn)行分析、討論與最終提供解決方案,但節(jié)目的內(nèi)容選取的是與百姓生活密切相關(guān),大家普遍關(guān)注的孩子成長(zhǎng)過程中的熱點(diǎn)問題。能夠使觀眾在比照中產(chǎn)生心理映射與共鳴,具有廣泛的受眾基礎(chǔ)。
本欄目大眾化的定位一方面符合電視媒體做為大眾傳播工具的特性,利于發(fā)揮電視媒介的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也符合服務(wù)性節(jié)目觀眾面廣泛的基本特征 .
節(jié)目排他性分析
內(nèi)容
節(jié)目以“分析并提供”為自己的宗旨,從內(nèi)容上針對(duì)普通老百姓
在教育自己的孩子過程中遇到的問題和孩子成長(zhǎng)過程中的行為進(jìn)行分析,并提供解決方法,這種針對(duì)普通人的熱線咨詢式的內(nèi)容,在目前山西臺(tái)尚無類似節(jié)目
形態(tài)
從形態(tài)上看,以熱線做為結(jié)構(gòu)節(jié)目?jī)?nèi)容的形態(tài)要素,在節(jié)目設(shè)計(jì)中,隨內(nèi)容的變化將調(diào)查分析、外景小片、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)討論、相關(guān)主題資訊等多種電視化元素加入其中,增強(qiáng)了的權(quán)威性和可視性。
互動(dòng)性
節(jié)目將全程與網(wǎng)絡(luò)與平面媒體進(jìn)行互動(dòng)。在本節(jié)目中,互動(dòng)已經(jīng)不再是可有可無的一部分,而是節(jié)目不可或缺的因素。前期準(zhǔn)備階段,將通過網(wǎng)絡(luò)和平面媒體征集并發(fā)布選題,同時(shí)在相關(guān)媒體上形成主題性的討論,以為節(jié)目提供觀點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)直播
節(jié)目錄制過程中,將進(jìn)行網(wǎng)上直播,并隨時(shí)和網(wǎng)民進(jìn)行即時(shí)交流,網(wǎng)民可以通過網(wǎng)絡(luò)直接向?qū)<姨釂,或向咨詢者進(jìn)行建議,或參加網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。將分析、提供、咨詢的過程讓觀眾在第一時(shí)間獲知,并及時(shí)地通過短信、熱線電話參與。
第二部分 節(jié)目形態(tài)
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節(jié)目名稱
《成長(zhǎng)熱線》
優(yōu) 點(diǎn):“成長(zhǎng)”突出了節(jié)目的目的與受眾群,易于吸引觀眾的收視欲;熱線表明了節(jié)目形態(tài),并能讓觀眾產(chǎn)生參與的興趣。
缺 點(diǎn):名稱比較直白
備選名稱:《那些花兒》《溝通》《德育課堂》《我體驗(yàn)我成長(zhǎng)》《與成功有約》
《青春寶典》《德育大家談》《成長(zhǎng)對(duì)對(duì)碰》
結(jié)構(gòu)形式設(shè)計(jì)
整體形態(tài):
《成長(zhǎng)熱線》欄目的基本形態(tài)特征就是與節(jié)目進(jìn)程同步的“連線”,包括現(xiàn)場(chǎng)討論
手機(jī)短信參與、平面媒體與網(wǎng)絡(luò)同步發(fā)布、網(wǎng)上直播、畫面連線等互動(dòng)方式。
錄制現(xiàn)場(chǎng)形式
在某一校園內(nèi)搭建錄制現(xiàn)場(chǎng)
錄制現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)特點(diǎn):
以暖色為色彩基調(diào),體現(xiàn)關(guān)心、關(guān)情。造型元素富有現(xiàn)代感
透明隔斷兩個(gè)功能區(qū)
主景區(qū)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)人物平等交流(如:呈橢圓性的人物座次方式)
大屏幕接入場(chǎng)外連線
設(shè)置有一定的前衛(wèi)感和科技含量的細(xì)節(jié)道具,如:可移動(dòng)筆記本觸摸式屏幕
主景區(qū)人物設(shè)置
學(xué)生代表 1人
家長(zhǎng)(或教師)代表1人
專家顧問團(tuán)2人
主持人1人
結(jié)構(gòu)說明 ( 注:結(jié)構(gòu)樣式說明以一期節(jié)目作為示例 ):
示例選題: 路上遇見事 你會(huì)圍觀嗎
選題背景: (可用背景小片在大屏幕中展現(xiàn))
放學(xué)時(shí)間路上發(fā)生事情
圍觀人群中肯定有學(xué)生
“如果你在路上遇到人群圍觀的情況,你也會(huì)擠進(jìn)去看嗎?”近日,記者用一個(gè)多星期的時(shí)間對(duì)環(huán)線輔路和較窄的普通街道上發(fā)生的汽車剮蹭、追尾或行人與車輛的糾紛等會(huì)引起路人圍觀的事件進(jìn)行了觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn),只要是發(fā)生在放學(xué)高峰時(shí)段的引起路人圍觀的事件,圍觀人群中 100 %有中小學(xué)生參與。下午 5 時(shí) 30 分,在桃園南路發(fā)生一起兩車追尾的輕微事故。很快,一些看熱鬧的路人便圍了上去,現(xiàn)場(chǎng)聚集了二三十人之多。這時(shí)正是中小學(xué)放學(xué)的時(shí)段,幾個(gè)在公交車站等車的中小學(xué)生也嘻笑著圍了上去,而在人行便道上經(jīng)過的一些學(xué)生也參與進(jìn)了圍觀的人群。這時(shí)路上自行車、汽車的流量相當(dāng)大,有些汽車就在圍觀的學(xué)生身后幾厘米經(jīng)過,相當(dāng)危險(xiǎn),公交車輛進(jìn)站也受到了影響,只能?吭谖吹杰囌镜牡胤,加劇了道路上本已比較嚴(yán)重的擁堵。
第二篇:訪談?lì)惓砷L(zhǎng)熱線電視節(jié)目策劃方案
訪談?lì)惓砷L(zhǎng)熱線電視節(jié)目策劃方案
節(jié)目類型:心理咨詢、服務(wù)類
節(jié)目時(shí)長(zhǎng):30分鐘(周播)
節(jié)目擬播出日期:
方案編目
一、 節(jié)目整體闡述方案
二、 節(jié)目形態(tài)方案(附一期節(jié)目文案)
三
、 欄目組織方案
四、 節(jié)目運(yùn)行方案
第一部分 策劃整體闡述
節(jié)目背景
按照國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見,將節(jié)目的錄制現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)校園,采用校方領(lǐng)導(dǎo)、專家及相關(guān)話題的當(dāng)事人(學(xué)生或家長(zhǎng))與熱線咨詢、現(xiàn)場(chǎng)討論的形式,針對(duì)未成年人在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題與困惑以及當(dāng)今大家比較關(guān)注的產(chǎn)生在未成年人當(dāng)中的一些普遍現(xiàn)象(例如:中國(guó)的孩子為何不崇拜父母、家里和學(xué)校表現(xiàn)一致嗎?)進(jìn)行分析并提供,最終通過節(jié)目載體,提出問題的解決方法,是本檔節(jié)目策劃的原由。
節(jié)目形態(tài)簡(jiǎn)述
本節(jié)目是以《 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為背景,選取在未成年人群體中發(fā)現(xiàn)的典型問題和普遍現(xiàn)象,采用外景連線、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、短信參與等多種形態(tài)與現(xiàn)場(chǎng)專家、錄制現(xiàn)場(chǎng)所在學(xué)校學(xué)生代表、家長(zhǎng)、教師一起討論問題、分析問題并找到解決問題的方法。
節(jié)目強(qiáng)調(diào)討論主題、嘉賓觀點(diǎn)和場(chǎng)外熱線之間的一體化,不硬性設(shè)計(jì)獨(dú)立的欄目小版塊,而是在30分鐘內(nèi)從分析、測(cè)試、討論、案例出發(fā),從多元化的互動(dòng)等角度針對(duì)選定的問題進(jìn)行分析,并通過場(chǎng)內(nèi)外的嘉賓、觀眾共同討論,找出解決問題的方法
本欄目從形態(tài)講求現(xiàn)場(chǎng)與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng),在播出時(shí)要突出現(xiàn)場(chǎng)感與進(jìn)行時(shí);從語體風(fēng)格上將突出平和、親切、睿智、理性和分析的特征。這種形態(tài)強(qiáng)調(diào)了熱線參與的方式,增強(qiáng)了觀眾對(duì)節(jié)目即時(shí)參與感。同時(shí)在節(jié)目錄制進(jìn)行中,可結(jié)合錄制現(xiàn)場(chǎng)所在學(xué)校相關(guān)這方面進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行展示,增強(qiáng)整體節(jié)目的欣賞度、實(shí)用性,并結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容展現(xiàn)校園風(fēng)貌。
節(jié)目理念
分析并提供
所謂分析是以未成年人在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的一些有典型性的問題或老師、家長(zhǎng)在未成年人群體中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象為個(gè)案,通過個(gè)案主題性分析的方法來探討問題;所謂提供就是在分析的基礎(chǔ)上,最終提供一個(gè)科學(xué)可行的解決方案。
以實(shí)用為特點(diǎn)
每期節(jié)目以一個(gè)話題為主題進(jìn)行分析并最終由專家提供出一個(gè)明確的,符合實(shí)際情況的可操作的方案,改變了現(xiàn)在大多數(shù)談話節(jié)目的那種就一個(gè)話題泛泛而談,最終沒有什么效果的現(xiàn)象,更突出了節(jié)目的實(shí)用性與服務(wù)性。節(jié)目在對(duì)具體問題的分析上采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式,以媒體的角色針對(duì)典型環(huán)境中的典型問題提供咨詢與解決方案。
受眾定位
本節(jié)目走的是大眾化的受眾定位,面對(duì)的主要是數(shù)量眾多未成年人及其家長(zhǎng)、教師
諸多關(guān)心未成年人成長(zhǎng)的人群。
本節(jié)目以產(chǎn)生與未成年人群體中的典型問題和普遍現(xiàn)象為核心結(jié)構(gòu)整個(gè)內(nèi)容,對(duì)于這些問題和現(xiàn)象進(jìn)行分析、討論與最終提供解決方案,但節(jié)目的內(nèi)容選取的是與百姓生活密切相關(guān),大家普遍關(guān)注的孩子成長(zhǎng)過程中的熱點(diǎn)問題。能夠使觀眾在比照中產(chǎn)生心理映射與共鳴,具有廣泛的受眾基礎(chǔ)。
本欄目大眾化的定位一方面符合電視媒體做為大眾傳播工具的特性,利于發(fā)揮電視媒介的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也符合服務(wù)性節(jié)目觀眾面廣泛的基本特征 .
節(jié)目排他性分析
內(nèi)容
節(jié)目以“分析并提供”為自己的宗旨,從內(nèi)容上針對(duì)普通老百姓
在教育自己的孩子過程中遇到的問題和孩子成長(zhǎng)過程中的行為進(jìn)行分析,并提供解決方法,這種針對(duì)普通人的熱線咨詢式的內(nèi)容,在目前山西臺(tái)尚無類似節(jié)目
形態(tài)
從形態(tài)上看,以熱線做為結(jié)構(gòu)節(jié)目?jī)?nèi)容的形態(tài)要素,在節(jié)目設(shè)計(jì)中,隨內(nèi)容的變化將調(diào)查分析、外景小片、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)討論、相關(guān)主題資訊等多種電視化元素加入其中,增強(qiáng)了的權(quán)威性和可視性。
互動(dòng)性
節(jié)目將全程與網(wǎng)絡(luò)與平面媒體進(jìn)行互動(dòng)。在本節(jié)目中,互動(dòng)已經(jīng)不再是可有可無的一部分,而是節(jié)目不可或缺的因素。前期準(zhǔn)備階段,將通過網(wǎng)絡(luò)和平面媒體征集并發(fā)布選題,同時(shí)在相關(guān)媒體上形成主題性的討論,以為節(jié)目提供觀點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)直播
節(jié)目錄制過程中,將進(jìn)行網(wǎng)上直播,并隨時(shí)和網(wǎng)民進(jìn)行即時(shí)交流,網(wǎng)民可以通過網(wǎng) []絡(luò)直接向?qū)<姨釂枺蛳蜃稍冋哌M(jìn)行建議,或參加網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。將分析、提供、咨詢的過程讓觀眾在第一時(shí)間獲知,并及時(shí)地通過短信、熱線電話參與。
第二部分 節(jié)目形態(tài)
節(jié)目名稱
《成長(zhǎng)熱線》
優(yōu) 點(diǎn):“成長(zhǎng)”突出了節(jié)目的目的與受眾群,易于吸引觀眾的收視欲;熱線表明了節(jié)目形態(tài),并能讓觀眾產(chǎn)生
參與的興趣。
缺 點(diǎn):名稱比較直白
備選名稱:《那些花兒》《溝通》《德育課堂》《我體驗(yàn)我成長(zhǎng)》《與成功有約》
《青春寶典》《德育大家談》《成長(zhǎng)對(duì)對(duì)碰》
結(jié)構(gòu)形式設(shè)計(jì)
整體形態(tài):
《成長(zhǎng)熱線》欄目的基本形態(tài)特征就是與節(jié)目進(jìn)程同步的“連線”,包括現(xiàn)場(chǎng)討論
手機(jī)短信參與、平面媒體與網(wǎng)絡(luò)同步發(fā)布、網(wǎng)上直播、畫面連線等互動(dòng)方式。
錄制現(xiàn)場(chǎng)形式
在某一校園內(nèi)搭建錄制現(xiàn)場(chǎng)
錄制現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)特點(diǎn):
以暖色為色彩基調(diào),體現(xiàn)關(guān)心、關(guān)情。造型元素富有現(xiàn)代感
透明隔斷兩個(gè)功能區(qū)
主景區(qū)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)人物平等交流(如:呈橢圓性的人物座次方式)
大屏幕接入場(chǎng)外連線
設(shè)置有一定的前衛(wèi)感和科技含量的細(xì)節(jié)道具,如:可移動(dòng)筆記本觸摸式屏幕
主景區(qū)人物設(shè)置
學(xué)生代表 1人
家長(zhǎng)(或教師)代表1人
專家顧問團(tuán)2人
主持人1人
結(jié)構(gòu)說明 ( 注:結(jié)構(gòu)樣式說明以一期節(jié)目作為示例 ):
示例選題: 路上遇見事 你會(huì)圍觀嗎
選題背景: (可用背景小片在大屏幕中展現(xiàn))
放學(xué)時(shí)間路上發(fā)生事情
圍觀人群中肯定有學(xué)生
“如果你在路上遇到人群圍觀的情況,你也會(huì)擠進(jìn)去看嗎?”近日,記者用一個(gè)多星期的時(shí)間對(duì)環(huán)線輔路和較窄的普通街道上發(fā)生的汽車剮蹭、追尾或行人與車輛的糾紛等會(huì)引起路人圍觀的事件進(jìn)行了觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn),只要是發(fā)生在放學(xué)高峰時(shí)段的引起路人圍觀的事件,圍觀人群中 100 %有中小學(xué)生參與。下午 5 時(shí) 30 分,在桃園南路發(fā)生一起兩車追尾的輕微事故。很快,一些看熱鬧的路人便圍了上去,現(xiàn)場(chǎng)聚集了二三十人之多。這時(shí)正是中小學(xué)放學(xué)的時(shí)段,幾個(gè)在公交車站等車的中小學(xué)生也嘻笑著圍了上去,而在人行便道上經(jīng)過的一些學(xué)生也參與進(jìn)了圍觀的人群。這時(shí)路上自行車、汽車的流量相當(dāng)大,有些汽車就在圍觀的學(xué)生身后幾厘米經(jīng)過,相當(dāng)危險(xiǎn),公交車輛進(jìn)站也受到了影響,只能?吭谖吹杰囌镜牡胤,加劇了道路上本已比較嚴(yán)重的擁堵。
還有一種被動(dòng)的圍觀。又一天的下午 5 時(shí)左右,燕興大廈附近的人行便道上,兩個(gè)小販為了爭(zhēng)搶“地盤”而起了爭(zhēng)執(zhí),周圍很快聚集了許多“看熱鬧”的人,而記者看到有幾個(gè)家長(zhǎng)自行車后座帶著孩子也在其中。
結(jié)構(gòu)樣式說明:
開場(chǎng)
1. 廣告、標(biāo)版、冠名
2. 本期內(nèi)容預(yù)告―― 路上遇見事 你會(huì)圍觀嗎
3. 宣傳片
4. 片頭
5. 主持人開場(chǎng)――
主持人與嘉賓上場(chǎng)并落座。
主持人開場(chǎng)白
主持人介紹本期嘉賓組成
6. 主持人公布網(wǎng)上直播地址以及觀眾熱線及手機(jī)短信參與方式。(主持風(fēng)格:言辭簡(jiǎn)練,現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)節(jié)目進(jìn)程有儀式感,連線交流保持親切感)
主持人提請(qǐng)大家觀看大屏幕,并道出這期節(jié)目的論題
7. 學(xué)生代表發(fā)言:(場(chǎng)內(nèi)及外景采訪)
a:同學(xué)每當(dāng)看到路上人們圍那兒 我就想知道他們?cè)诟墒裁?
b:同學(xué)每當(dāng)看到路上人群里三層外三層圍在那兒,我就非常好奇,想知道他們?cè)诳葱┦裁!币仓涝诼飞蠂^是影響交通的不良行為,但有時(shí)候就是管不住自己。
c:同學(xué):8 歲的小紅則說,放學(xué)路上看到的“熱鬧”可能就是第二天和同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)摰脑掝}。有的時(shí)候同學(xué)在放學(xué)路上遇見些事,第二天上學(xué)去和大家侃侃而談,她會(huì)非常羨慕,所以通常放學(xué)路上遇到有“熱鬧”可看的時(shí)候,她從來不會(huì)“錯(cuò)過”。
d:同學(xué)13 歲的初中生小義認(rèn)為,在路上擠在人群中看熱鬧是一種不道德的行為。如果看到有人受傷,應(yīng)該馬上送到醫(yī)院去救治;如果看到雙方爭(zhēng)執(zhí),應(yīng)該向有關(guān)部門調(diào)解或處理,總之無論如何也不應(yīng)該圍觀,這樣會(huì)造成交通堵塞或者爭(zhēng)執(zhí)雙方情緒失控等,事情會(huì)朝著不好的方向發(fā)展。
8.主持人開通短信和網(wǎng)絡(luò)連線,討論話題為:這種圍觀現(xiàn)象是否也在您或您的孩子中發(fā)生過,您認(rèn)為有必要討論這個(gè)問題嗎?您認(rèn)為如有必要討論則最好的解決辦法是什么?同時(shí),號(hào)召錄制現(xiàn)場(chǎng)對(duì)這一話題進(jìn)行分析討論
9. 主持人公布來自網(wǎng)絡(luò)和短信的一些觀點(diǎn)再次引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)討論
10. 最終引入專家觀點(diǎn):
要想孩子不圍觀 首先家長(zhǎng)別圍觀
11.(專家連線或以小片形式出現(xiàn))
慕尼黑大學(xué)教育學(xué)及心理學(xué)碩士、北京上瀕教育發(fā)展研究中心主任蘭海認(rèn)為,青少年在路上參與“圍觀”的行為大多是出于好奇心,而好奇心體現(xiàn)了孩子對(duì)于新鮮事物的興趣。她說,好奇心與創(chuàng)造力在一定程度上是相關(guān)的,有時(shí)候大人會(huì)鼓勵(lì)孩子的好奇心。但是,作為社會(huì)的一分子,孩子的好奇心,應(yīng)該用“度”來衡量,使其變成有效的、有社會(huì)責(zé)任感的好奇心。
蘭海說,其實(shí)許多大人圍觀的行為也是出于好奇心,但他們?cè)诳吹桨l(fā)生了什么事之后也沒有離開的意思,其實(shí)這種行為某種程度上來說對(duì)孩子起到了一種引導(dǎo)作用。
樣板行為
遇到緊急狀況盡快報(bào)警
若是“熱鬧事”應(yīng)立刻離開
蘭海說,家長(zhǎng)要改變孩子喜歡“圍觀”的習(xí)慣,應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。
首先,讓他們知道自己雖然是小孩,但是也要承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任,要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任。讓他們知道自己應(yīng)該并且能夠做什么。
其次,出現(xiàn)引發(fā)他們好奇心的事應(yīng)該分兩種情況。其中一種是可能發(fā)現(xiàn)狀況的事情需要他們的幫助,而這個(gè)時(shí)候,他們需要做的事情就是盡快通知警察或者急救人員。一種就是“湊熱鬧”,在這種情況下,他們應(yīng)該立刻離開。
最后,我們要給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。如果他們對(duì)需要幫助的對(duì)象做出及時(shí)有效的幫助,我們應(yīng)該贊賞孩子的社會(huì)責(zé)任感,同樣,如果是單純的“湊熱鬧”,我們應(yīng)該加強(qiáng)孩子社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)。
12 .結(jié)尾
主持人公布本期參與的熱線、手機(jī)短信數(shù)量并抽獎(jiǎng)
感謝觀眾參與并公布抽獎(jiǎng)信息
校園學(xué)生青春風(fēng)采展示
提供成長(zhǎng)熱線以及參與節(jié)目的方法
下期主題公布(配合小片)
包裝
字幕滾動(dòng)
頻道導(dǎo)視
廣告
宣傳片
節(jié)目選題標(biāo)準(zhǔn)
典型性 :選題必須是產(chǎn)生與未成年群體學(xué)習(xí)和生活中較為普遍的現(xiàn)象和典型的問題,應(yīng)該是能夠引起百姓關(guān)心和關(guān)注的話題。
貼近性: 選題應(yīng)該貼近百姓生活,或者說根本就是在未成年人成長(zhǎng)過程中碰到的事情、話題,能夠引起大部分觀眾的共鳴和關(guān)注。
實(shí)用性 :選題必須具有一定服務(wù)性和實(shí)用性,應(yīng)該通過選題的實(shí)現(xiàn),確實(shí)為觀眾提供可以借鑒的解決方法,能夠啟發(fā)百姓在今后教育子女碰到類似問題時(shí)的解決思路。
附:參考選題
1) 孩子為什么不開心?
2) 老師講課時(shí) 你發(fā)短信嗎?
3) 推門進(jìn)出時(shí) 輕開輕關(guān)嗎?
4) 你會(huì)接電話嗎?
5) 老師批評(píng)人 你看熱鬧嗎?
6) 今天你發(fā)泄了嗎?
7) 你是否是愿意成為孩子的傾訴對(duì)象?
第三部分 節(jié)目組織方案
專家顧問組:
邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家參與節(jié)目的設(shè)計(jì)及話題的討論、設(shè)計(jì)。
領(lǐng)導(dǎo)專家構(gòu)成:(山西省精神文明辦 團(tuán)省委 山西省教育廳 山西省文化廳
心理學(xué)教授 各地市相關(guān)部門負(fù)責(zé)人等)
節(jié)目組構(gòu)成:
節(jié)目組有三個(gè)部門構(gòu)成:選題組 編導(dǎo)組 制片組
具體人員如下:
制片人 1人 負(fù)責(zé)節(jié)目的整體運(yùn)作及日常管理負(fù)責(zé)節(jié)目的整體策劃
主 編 1人 負(fù)責(zé)節(jié)目的整體(公文素材庫WWm.seogis.com)策劃、節(jié)目選題的把握
選題員 2人 負(fù)責(zé)收集選題并打包篩選
編 導(dǎo) 4人 負(fù)責(zé)節(jié)目的制作和編輯
攝 像 5人 負(fù)責(zé)節(jié)目的錄制及外景小片的拍攝
包 裝 1人 負(fù)責(zé)節(jié)目的形象包裝、節(jié)目包裝設(shè)計(jì)
制 片 2人 負(fù)責(zé)節(jié)目經(jīng)營(yíng)及錄制場(chǎng)地、觀眾的落實(shí)
第四部分 節(jié)目運(yùn)行方案
節(jié)目運(yùn)行共有四個(gè)階段。
節(jié)目策劃及評(píng)估調(diào)研階段
由節(jié)目策劃組與相關(guān)廳、局就節(jié)目的宗旨、框架和內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)研、評(píng)估、論證,找到有效的結(jié)合點(diǎn)。節(jié)目策劃組將具體的內(nèi)容融合到節(jié)目中,力求節(jié)目在樹立精品意識(shí),堅(jiān)持思想性、藝術(shù)性、娛樂性和可視性的高品質(zhì)統(tǒng)一上下工夫,堅(jiān)持高品位,高格調(diào),宏揚(yáng)主旋律,做出具體的節(jié)目文案。
節(jié)目制作期
待臺(tái)批準(zhǔn)后,成立欄目組,進(jìn)行人員分工,開始節(jié)目樣帶和備播三期節(jié)目的制作,同時(shí)配合節(jié)目廣告代理公司進(jìn)行宣傳,招商,力保節(jié)目在開播后有相對(duì)穩(wěn)定的廣告收入和經(jīng)費(fèi)來源。
欄目組將細(xì)分節(jié)目結(jié)構(gòu),由節(jié)目策劃階段向節(jié)目生產(chǎn)階段轉(zhuǎn)移,在做出全年選題計(jì)劃的同時(shí),設(shè)計(jì)定期的特別節(jié)目樣式,力保節(jié)目在開播后穩(wěn)定,可靠,便于操作。盡快形成模塊化的制作模式。
節(jié)目審核、修改、播出階段
月 日預(yù)審首期開篇,節(jié)目聽取領(lǐng)導(dǎo)、專家意見,修改后再次政審、技審,并根據(jù)意見包裝后三期節(jié)目備播入庫,同時(shí)進(jìn)入下一階段操作。月 日正式播出。
節(jié)目改版,重大節(jié)目設(shè)計(jì)及節(jié)目播后意見反饋階段
待節(jié)目播出后兩個(gè)月進(jìn)行如下工作。
根據(jù)觀眾收視率及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的意見,完善節(jié)目?jī)?nèi)容,提高節(jié)目質(zhì)量,設(shè)計(jì)好主題節(jié)目?jī)?nèi)容,選好直播項(xiàng)目,并根據(jù)時(shí)效,如事件性、災(zāi)情等等,做好特別節(jié)目的準(zhǔn)備。
第三篇:電視訪談節(jié)目策劃
電視訪談節(jié)目策劃
欄目名稱:《橫影有約》
節(jié)目類型:人物訪談
欄目?jī)?nèi)容選擇:關(guān)于橫影學(xué)院最近發(fā)生的現(xiàn)象、喜訊、焦點(diǎn)事件請(qǐng)嘉賓和觀眾深一步探討問題。
欄目目的:發(fā)掘更多有價(jià)值的事件,可以引起同學(xué)反思以及各種啟發(fā)的目的。幫助同學(xué)們建立起良好的價(jià)值觀與世界觀。
時(shí)長(zhǎng):30分鐘左右
機(jī)位布局:本次拍攝,需要一主機(jī),兩游機(jī),主機(jī)在人物正前方,主要拍攝正面人物并且保留全場(chǎng)音頻。游機(jī)主要在人物兩次以及其他。
欄目特點(diǎn):新穎的視覺角度與思維模式,倡導(dǎo)創(chuàng)新理念,拒絕平庸及單純的談話性質(zhì),做到能聽能看能說能唱的電視節(jié)目。
主持人風(fēng)格:語言犀利,詼諧幽默。
地點(diǎn):橫影學(xué)院小禮堂
時(shí)間:待定
出席人員:院領(lǐng)導(dǎo)、制作系師生
嘉賓:院長(zhǎng)、08攝影班主任、08攝影 鐘佩銘
談話主題:近日,由浙江省新聞工作者協(xié)會(huì)主辦、浙江省攝影工作委員會(huì)協(xié)辦的“201*年度浙江省新聞攝影作品年賽”評(píng)選在寧波揭曉,鐘佩銘同學(xué)的兩組攝影作品喜獲兩金。
從鐘佩銘同學(xué)的得獎(jiǎng)以及所參賽作品的主題展開,讓嘉賓與觀眾進(jìn)一步交流,主要關(guān)注點(diǎn)有:
1、如何培養(yǎng)高素質(zhì)與有責(zé)任感的人才。
2、作為新聞報(bào)道,我們?cè)撘栽趺礃右环N心態(tài)去報(bào)道這些事實(shí)。
3、作為一個(gè)新聞工作者該如何實(shí)事求是去報(bào)道真實(shí)的現(xiàn)象。
4、對(duì)于那些有困難的人,我們以這樣一種報(bào)道方式去試圖幫助他們是否合理。
5、從鐘佩銘同學(xué)身上,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)到怎么樣的精神面貌,我們?cè)撊绾稳ジ腥旧磉吥切┩瑢W(xué),激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
節(jié)目流程:1、先在大屏幕上播放鐘佩銘同學(xué)的獲獎(jiǎng)作品。
2、主持人出場(chǎng),至開場(chǎng)詞,請(qǐng)鐘佩銘同學(xué)上場(chǎng)。
3、由主持人與鐘佩銘同學(xué)進(jìn)行獲獎(jiǎng)作品以及拍攝這些作品時(shí)的一些故事與心得。
4、主持人請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)以及08攝影班主任上場(chǎng)。
5、由主持人和院長(zhǎng)以及08攝影班主任和觀眾之間關(guān)于如何培養(yǎng)人才的問題進(jìn)行探討。
6、觀眾提問,為避免會(huì)場(chǎng)尷尬,可事先找好幾人,以帶動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛為目的,準(zhǔn)備好問題提問。
7、主持人講話,對(duì)于以上一系列提問回答以及探討之后話題的總結(jié)。
8、請(qǐng)十佳歌手其中一位唱歌,結(jié)束本次訪談節(jié)目。
08編導(dǎo) 唐風(fēng)順
第四篇:選秀類電視節(jié)目策劃
*一路走來,始終如一*
選秀類策劃書:
吉林之星
策劃人:董平
一、策劃緣由
縱觀今日中國(guó)電視熒屏,平民選秀類節(jié)目已經(jīng)成為一道亮麗而獨(dú)特的風(fēng)景——伴隨著《超級(jí)女聲》的火爆,國(guó)內(nèi)諸多城市電視臺(tái)均忙不迭的角逐選秀這波熱潮,如央視《夢(mèng)想中國(guó)》、 天津衛(wèi)視《化蝶》、山東衛(wèi)視《聯(lián)盟歌會(huì)》、湖南衛(wèi)視《快樂女聲》、安徽衛(wèi)視《超級(jí)新秀》、湖北衛(wèi)視《花落誰家》等選秀節(jié)目開始了熒屏狂轟亂炸,加上一些地面頻道的選秀節(jié)目,數(shù)量會(huì)更為龐大?梢哉f,選秀類節(jié)目市場(chǎng)已經(jīng)由星星點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入到了如火如荼、狂飆突進(jìn)階段。
面對(duì)巨大經(jīng)濟(jì)效益地刺激,各大電視臺(tái)紛紛一哄而上,部分選秀節(jié)目出現(xiàn)嘩眾取寵的獻(xiàn)丑、搞怪現(xiàn)象屢見不鮮,節(jié)目的門檻便水漲船高,節(jié)目整體出現(xiàn)萎縮,節(jié)目質(zhì)量開始下降:節(jié)目?jī)?nèi)容過度雷同化,普遍缺乏新意;節(jié)目主題虛無化,低俗化嚴(yán)重;盲目模仿,同質(zhì)化嚴(yán)重。在平民選秀逐漸走向過剩和飽和的情形下,如何開擴(kuò)一個(gè)全新的特色題材,探索一種獨(dú)特的創(chuàng)新形式來整合節(jié)目,成為當(dāng)前選秀類節(jié)目的最為急迫課題。
二、特色創(chuàng)意
《吉林之星》作為吉林省的一檔“真人秀”節(jié)目,節(jié)目必須體現(xiàn)濃郁的本地地域特征,展現(xiàn)本地文化風(fēng)俗。吉林作為東北文化的“領(lǐng)頭羊”。其地域文化特征有以下幾點(diǎn):兼收并蓄,博采眾長(zhǎng)的文化包容性。歷史上的多樣性、過渡性、中介性和融合性,形成了吉林文化海納百川的寬闊胸襟;吉林大地多民族交匯,多樣式文明合流,吉林人口的絕大多數(shù)來自移民人口。大量外來人口的移入與交往,養(yǎng)成了吉林文化的熱情好客,樂善好施,善于交往的傳統(tǒng);粗放豪爽、放任不羈的文化品格。吉林東有莽莽林海,西有遼闊草原,兼之地廣人稀,空間廣闊,養(yǎng)成了一種粗放豪爽、放任不羈的性格。
節(jié)目如何體現(xiàn)本地地域文化呢?節(jié)目可以挖掘吉林特有的歌舞,競(jìng)技,曲藝等文化寶藏。弘揚(yáng)吉林人民的動(dòng)人風(fēng)采與精神風(fēng)貌。眾所周知,“二人轉(zhuǎn)”作為一種流行于遼寧、吉林、黑龍江三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)東部,用東北方言說唱表演的廣有影響的曲藝唱曲藝術(shù)。因表演時(shí)載歌載舞、曲舞相襯、曲調(diào)豐富深受廣大觀眾喜愛。節(jié)目可以對(duì)“二人轉(zhuǎn)”進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐诰蚶,用“二人轉(zhuǎn)”的形式對(duì)節(jié)目進(jìn)行全新包裝,讓晉級(jí)選手參與“二人轉(zhuǎn)”的娛樂表演??
三、節(jié)目宗旨:
節(jié)目意在表現(xiàn)濃厚的地域特色,表現(xiàn)吉林兒女優(yōu)秀的姿采和積極向上的精神風(fēng)貌。我們通過此類選秀節(jié)目,充分挖掘吉林優(yōu)秀特色地域文化“富礦”,滿足觀眾的好奇心,將節(jié)目原汁原味的呈現(xiàn)給觀眾。節(jié)目經(jīng)充分調(diào)動(dòng)電視手段,全方位展現(xiàn)吉林之星的形象與風(fēng)采。
節(jié)目時(shí)間
(1)節(jié)目時(shí)長(zhǎng):30-60分鐘
(2)節(jié)目舉辦時(shí)間每逢周末上午
節(jié)目地點(diǎn)
(1)建議在省人民廣場(chǎng)及文化廣場(chǎng)等具有代表、標(biāo)志性的地點(diǎn)舉行 這是基于以下幾點(diǎn)考慮:
(一)提供一個(gè)醒目、廣闊的背景。展現(xiàn)本地地域風(fēng)情
*節(jié)目策劃書*
*您的鼓勵(lì)與支持是我們成功的最大動(dòng)力*
*一路走來,始終如一*
(二)開擴(kuò)一個(gè)更大的空間,容納更多的演員和觀眾,讓更多的人參與到節(jié)目中,從群眾中來,到群眾中去。
(三)營(yíng)造一個(gè)比較融洽的環(huán)境,避開大家感到陌生的演播廳,改在觀眾比較熟悉的環(huán)境,拉近舞臺(tái)上選手和觀眾參與者的距離,營(yíng)造一種“星民一家”氛圍,調(diào)動(dòng)大家參與節(jié)目表演的積極性
(四)利用大環(huán)境,展現(xiàn)大手筆,大氣勢(shì),又可做到因地制宜,節(jié)約節(jié)目成本。
四、節(jié)目形式
1.節(jié)目一方面會(huì)保留《吉林之星》中觀眾所熟悉和接受的部分;另一方面,則要在實(shí)踐中將具體環(huán)節(jié)細(xì)化,使其完整獨(dú)立。以晉級(jí)選手為主題,展現(xiàn)選手的風(fēng)采。
2. 增設(shè)新的環(huán)節(jié)與看點(diǎn)。在已有的文藝性、娛樂性的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)節(jié)目的地域文化色彩。加入一些能增加地方色彩和烘托主題的地方歌舞競(jìng)技,這樣既可以增加觀眾新的收視點(diǎn),又可提高節(jié)目質(zhì)量品位。
本次活動(dòng)將基層下鄉(xiāng)的互動(dòng)方式,采用戶外直播,保持節(jié)目的新鮮感、原汁原味。節(jié)目在內(nèi)容上和形式上將平民生活化、平民自然化、平民大眾化和平民電視化為融為一體,力求歡樂、緊張、刺激、火爆,力爭(zhēng)每一個(gè)節(jié)目都能夠使選手全力投入,臺(tái)下觀眾興味盎然,電視觀眾印象深刻。無論是傳統(tǒng)表演節(jié)目,還是根據(jù)本地地域特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,都必須以現(xiàn)場(chǎng)效果和電視效果前提基準(zhǔn)。
五、節(jié)目陣營(yíng)
1.節(jié)目評(píng)委
邀請(qǐng)著名東北"二人轉(zhuǎn)"笑星,東北著名的歌手,東北表演藝術(shù)家等有知名度和代表性人士共同組成。
2.現(xiàn)場(chǎng)觀眾
(1)來源本市基層代表、各界觀眾及贊助商派來的觀眾為主。
(2)粉絲團(tuán)以青年人為主,活躍的思維,敏捷的身手及澎湃的熱潮無疑成為營(yíng)造節(jié)目整體氛圍的重要元素。劃定各自支持隊(duì)伍,統(tǒng)一著裝。
(3)參與互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾參與到節(jié)目中,成為節(jié)目互動(dòng)元素,增加節(jié)目的看點(diǎn)。
3.節(jié)目主持
采用一名青春靚麗的偶像型女主播和一名幽默風(fēng)趣知識(shí)型男主持,此外還可以應(yīng)邀請(qǐng)東北著名的演藝界人士或受歡迎的電視節(jié)目主持人共同擔(dān)當(dāng)。主持人要求:一具有親切感,能照顧到各個(gè)層面的電視觀眾群;二,幽默風(fēng)趣的調(diào)侃,能調(diào)動(dòng)觀眾積極性。三是對(duì)本地地域文化有一定的了解,可以在禁忌的話題上起把關(guān)作用。
六、節(jié)目環(huán)節(jié)(本期以“吉林之星走進(jìn)基層”一期節(jié)目為例)
1.本期節(jié)目包括以下基本環(huán)節(jié):
(1)吉林星辰 用幽默風(fēng)趣的得體的語言,新奇的電視手段,將選手評(píng)委一一亮相。建議用東北特有的二人轉(zhuǎn)展現(xiàn)選手的風(fēng)采。我們可以根據(jù)參賽選手自身特點(diǎn),精心為他們?cè)O(shè)計(jì)“二人轉(zhuǎn)" 形象。
(2)曲舞傳情這是這期節(jié)目的開場(chǎng)節(jié)目,在選手表演具有本地特色的歌舞中營(yíng)造吉林濃厚的文化特色。讓觀眾感受東北地域文化精華。如女生獨(dú)唱《蘆花》,朝鮮族舞蹈《喜悅》,歌舞《吉林,我可愛的家鄉(xiāng)》等
(3)星象專列讓選手精彩表演,評(píng)委幽默的點(diǎn)評(píng),主持人機(jī)智引導(dǎo)構(gòu)成了此環(huán)節(jié)高潮。選手表演必須符合吉林地域特點(diǎn),可以選用一些特色的地方歌舞。
*一路走來,始終如一*
(a)說一說,有什么理由成為“吉林”之星?何為“吉林之星”,簡(jiǎn)短地講述一些選手自己心目中對(duì)吉林的印象、故事等,升值可以用電視手段,加深觀眾對(duì)吉林之星的印象。
(b)聽一聽選手演唱東北特色的歌曲。天籟般的東北高腔然觀眾耳目一新,比如請(qǐng)選手傾情演唱一曲東北熱歌《東北一家人》,評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后,再請(qǐng)藝術(shù)家與選手同唱這首歌,回顧這段當(dāng)年轟動(dòng)全國(guó)的故事。
(c)演一演選手表演二人轉(zhuǎn)小品;鹄崩钡亩宿D(zhuǎn),紅綢綠襖的姑娘構(gòu)成了一道獨(dú)特風(fēng)景。借助當(dāng)前風(fēng)靡全國(guó)的二人轉(zhuǎn)為節(jié)目造勢(shì)。
可以借助大屏幕,看一看選手在排練二人轉(zhuǎn)幕后的有趣真實(shí)故事,將情感和氣氛推向一個(gè)高潮。
(4)“星民互動(dòng)”(選手與觀眾互動(dòng)) 本環(huán)節(jié)可以包括游戲、競(jìng)技、絕招等,具體細(xì)節(jié)依照選手特點(diǎn)制定,重在表現(xiàn)“吉林之星”的風(fēng)采。
比如我們?cè)O(shè)計(jì)一下項(xiàng)目:
1.反串 反串知名歌手演唱具有本地特色的歌曲。
2.賽歌。觀眾,評(píng)委與選手展開歌唱比賽。
3.模仿舉行模仿比賽,演繹具有本地特色的歌舞。
我們?cè)诩种翘赜械钠錁啡谌诘默F(xiàn)場(chǎng)氛圍中,在選手與觀眾互動(dòng)中,在歡聲笑語中結(jié)束本期的節(jié)目。
七、節(jié)目熱點(diǎn)
1.找準(zhǔn)自身優(yōu)勢(shì)特色,開展科學(xué)定位。節(jié)目整體必須立足于本地,節(jié)目充分挖掘東北區(qū)域特色,打出的東北特色“牌”,一方面凝聚自身的優(yōu)勢(shì)資源,另一方面,結(jié)合自身所處的省情、臺(tái)情以及本身所擁有的人、財(cái)、物等方面的現(xiàn)實(shí)情況確立此特色定位。由此鎖住觀眾眼球,成本低而收視率高。
2.所編排的節(jié)目原汁原味,具有鮮明的吉林地域文化特點(diǎn)。體現(xiàn)濃郁的東北特色,展現(xiàn)吉林人新時(shí)代的精神風(fēng)貌。
第五篇:社交類電視節(jié)目策劃
社交類電視節(jié)目策劃
一:節(jié)目名稱:我想有個(gè)“家“
二:節(jié)目類別:社教類節(jié)目
三:節(jié)目話題:留守兒童的生活
四:節(jié)目時(shí)長(zhǎng):5分鐘
五:節(jié)目流程:1 開場(chǎng)白2 短片3 采訪專家4 結(jié)束語 六:詳稿:
【主持人】:電視機(jī)前的觀眾朋友大家好,歡迎收看我們今天的我想有個(gè)“家“在今天的節(jié)目中,我們將一起走進(jìn)留守兒童的生活,近幾年來,留守兒童的問題已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注,她們的生活,學(xué)習(xí)時(shí)刻牽動(dòng)著我們的心,怎樣讓他們?cè)诟玫膲木诚鲁砷L(zhǎng)也是全社會(huì)都關(guān)心的話題,今天就讓我們一起走進(jìn)他們的生活,下面請(qǐng)看相關(guān)的報(bào)道。
【解說詞】:近年來,我們經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上看到一些留守兒童的照片,他們那一雙雙充滿著天真的眼神,給人們留下了很深的印象,在現(xiàn)在的農(nóng)村,百分之95的孩子,長(zhǎng)期跟著爺爺奶奶生活,她們渴望與自己的爸爸媽媽共同生活,這樣的生活環(huán)境給他們帶來了很多的弊面。不愛說話,性格孤僻,不能正常的跟人交流,那么留守兒童的生活,到底給這些孩子們帶來了哪些影響,對(duì)于他們以后的生活到底會(huì)不會(huì)產(chǎn)生
不好的副作用,。
【主持人】:對(duì)于這樣的一個(gè)問題,我們采訪了社會(huì)兒童學(xué)專家李教授。
【專家解說】:留守兒童問題,一直是社會(huì)比較關(guān)注的一個(gè)話題,我們擔(dān)心著祖國(guó)的花朵是否能夠健康,快樂的成長(zhǎng),但從現(xiàn)在看來,父母長(zhǎng)期不在身邊,對(duì)于他們的成長(zhǎng)也的確帶來了一些不好的方面,其實(shí)兒童的問題,不需要用什么“苦藥“去解決,只要父母能夠陪著他成長(zhǎng),但是對(duì)于一些貧窮的農(nóng)村來說,這的確也是一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的愿望,所以建議,最好能留一個(gè)人,爸爸或者是媽媽在孩子的身邊,等孩子長(zhǎng)到一定年齡的時(shí)候在出去。
【結(jié)束語】好了,感謝李教授,留守兒童是我們一直關(guān)注的問題,也希望大家能一直關(guān)注下去,孩子是我們的未來,只要他們好了,祖國(guó)的明天才能更美好,好了,感謝收看今天的節(jié)目,我們下周同一時(shí)間再見。
07級(jí)播音與主持專業(yè)
葉笑梅
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