牢牢把握干部教育培訓(xùn)中的“變”與“不變” 本文簡(jiǎn)介：

培訓(xùn)什么，怎么培訓(xùn)，是干部教育培訓(xùn)工作的核心問(wèn)題，直接關(guān)系干部教育培訓(xùn)的性質(zhì)、方向和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。40年來(lái)，干部教育培訓(xùn)的創(chuàng)新發(fā)展是圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)的，今后的改革創(chuàng)新也應(yīng)當(dāng)如此，要做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，以萬(wàn)變應(yīng)不變。??鄧小平說(shuō)：“共產(chǎn)黨人干事業(yè)，一靠真理的力量，二靠人格的力量�！绷�(xí)近平總書(shū)記指出：“我們黨

牢牢把握干部教育培訓(xùn)中的“變”與“不變” 本文內(nèi)容：

　　培訓(xùn)什么，怎么培訓(xùn)，是干部教育培訓(xùn)工作的核心問(wèn)題，直接關(guān)系干部教育培訓(xùn)的性質(zhì)、方向和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。40 年來(lái)，干部教育培訓(xùn)的創(chuàng)新發(fā)展是圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)的，今后的改革創(chuàng)新也應(yīng)當(dāng)如此，要做到以不變應(yīng)萬(wàn)變，以萬(wàn)變應(yīng)不變。

? ?鄧小平說(shuō)：“共產(chǎn)黨人干事業(yè)，一靠真理的力量，二靠人格的力量。”習(xí)近平總書(shū)記指出：“我們黨作為馬克思主義執(zhí)政黨，不但要有強(qiáng)大的真理力量，而且要有強(qiáng)大的人格力量。”中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程，是不斷學(xué)習(xí)、宣傳、運(yùn)用、發(fā)展馬克思主義并用以指導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放實(shí)踐的歷史;也是在偉大實(shí)踐中不斷孕育偉大精神，塑造崇高人格、彰顯人格力量的歷史。這兩種力量，是中國(guó)共產(chǎn)黨的制勝法寶，兩種力量缺一不可。

? ?科學(xué)真理不會(huì)自動(dòng)地進(jìn)入人們的頭腦，崇高人格也不會(huì)自然形成。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視干部教育培訓(xùn)，始終堅(jiān)持將其作為建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍，保證黨的事業(yè)順利發(fā)展的一項(xiàng)先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程來(lái)抓。加強(qiáng)黨性教育，提高黨性修養(yǎng)，不斷激發(fā)、凝聚、增強(qiáng)和發(fā)揮真理的力量和人格的力量，是我們黨干部教育培訓(xùn)事業(yè)永恒不變的主題和光榮神圣的使命。

? ?干部教育培訓(xùn)，理論教育是根本，黨性教育是關(guān)鍵。首先是進(jìn)行馬克思主義基本原理和馬克思主義中國(guó)化的理論成果的真理教育，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去宣傳、解讀黨的路線方針政策，去分析、判斷、解決各種理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。與此同時(shí)，要用馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，去塑造當(dāng)代共產(chǎn)黨人的理想人格，幫助廣大黨員干部從根本上解決為什么人以及怎樣做人的問(wèn)題，妥善處理義與利、生與死、權(quán)與責(zé)、榮與辱等各種困擾和矛盾。

? ?改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)迅猛發(fā)展，形成了以黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院為主陣地，高等學(xué)校、科研院所和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極參與，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)廣泛運(yùn)用，開(kāi)放多元、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的辦學(xué)格局與培訓(xùn)體系。它們縱向上彼此銜接、橫向上相互滲透，共同承擔(dān)著增強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨真理力量和人格力量的艱巨任務(wù)。這一點(diǎn)必須始終堅(jiān)持，無(wú)論怎么創(chuàng)新，只能增強(qiáng)而不能削弱，這就是所謂的以不變應(yīng)萬(wàn)變。

? ?但是，強(qiáng)調(diào)以不變應(yīng)萬(wàn)變，決不意味著干部教育培訓(xùn)只能墨守成規(guī)、千篇一律。目前干部教育培訓(xùn)領(lǐng)域的確還存在諸多弊端，諸如培訓(xùn)目標(biāo)高大全，內(nèi)容抽象無(wú)新意，形式單一很呆板，理論實(shí)際兩張皮，歷史現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)，課堂教學(xué)滿堂灌，始終對(duì)著電腦講等。改革創(chuàng)新是干部教育培訓(xùn)工作保持生機(jī)與活力的必由之路。要更好地完成使命，必須做到以萬(wàn)變應(yīng)不變，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)理念，革新培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方法。以萬(wàn)變應(yīng)不變，是干部教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新的目標(biāo)和方向，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。以萬(wàn)變應(yīng)不變，就是要與時(shí)俱進(jìn)，牢牢把握時(shí)代要求。干部教育培訓(xùn)要走進(jìn)新時(shí)代，服務(wù)新時(shí)代，講理論要有新高度，講黨性要有新要求。不斷適應(yīng)黨和國(guó)家工作大局的要求，促進(jìn)黨的中心任務(wù)的落實(shí)，適應(yīng)黨的理論建設(shè)的要求，促進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)黨員干部素質(zhì)和能力的提高。

? ?以萬(wàn)變應(yīng)不變，就是要以人為本，注重把握學(xué)員特點(diǎn)。要認(rèn)真研究不同黨員干部群體的理論水平和思想狀況，既要遵循干部教育培訓(xùn)的基本規(guī)律，又要分析社會(huì)價(jià)值觀念多元化給干部教育培訓(xùn)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，掌握黨員干部因?qū)蛹?jí)、職位、行業(yè)乃至年齡、性別不同而導(dǎo)致的需求差異，不能上下一般粗，左右一個(gè)樣。

? ?以萬(wàn)變應(yīng)不變，就是要了解自身，切實(shí)把握功能定位�，F(xiàn)在干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)林林總總，不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在辦學(xué)歷史、辦學(xué)資源、辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)能力等方面都存在差異，在干部教育培訓(xùn)體系中所處的地位和所發(fā)揮的功能不盡相同。不能這山望著那山高，不能一味追求高大全。有為才有位，在努力提高培訓(xùn)能力的過(guò)程中，要保持定力，做到有所為有所不為，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做精做專，打造自己的特色優(yōu)勢(shì)。

? ?以萬(wàn)變應(yīng)不變，就是要靈活多樣，綜合運(yùn)用各種方法。干部教育培訓(xùn)的方法很多，諸如講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式、典型示范式，各有特點(diǎn)，各有優(yōu)劣。究竟采用哪種方法合適，要具體問(wèn)題具體分析。培訓(xùn)內(nèi)容適合什么方法就用什么方法。同樣的內(nèi)容可以采用多種方法，同一種方法也可以揉進(jìn)其他方法的特點(diǎn)。大道至簡(jiǎn)，法無(wú)定法，關(guān)鍵是靈活多變，有機(jī)結(jié)合，促使理性和激情相結(jié)合、感動(dòng)和感悟相結(jié)合，做到團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑，切實(shí)提高干部培訓(xùn)的說(shuō)服力、感染力和持久力。

? ?以萬(wàn)變應(yīng)不變，就是要小處入手，做到措施落實(shí)落細(xì)。干部教育培訓(xùn)創(chuàng)新不能只停留于“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的宏觀層面。干部教育培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)效性的提高，終究要靠一個(gè)個(gè)具體的培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)班次、培訓(xùn)課程來(lái)體現(xiàn)。它們循環(huán)往復(fù)，重復(fù)率很高，容易形成慣性，甚至形成惰性。就拿一堂課來(lái)講，即便講過(guò)無(wú)數(shù)次，仍然存在提升的空間，比如方法改進(jìn)、案例更新、詳略調(diào)整、時(shí)間分配等。要注重細(xì)節(jié)，尋求局部創(chuàng)新，只有這樣，一堂課才能真正常講常新。

牢牢把握干部教育培訓(xùn)中的“變”與“不變” 本文關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn)，把握，干部

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