第一篇：學(xué)習(xí)傅厚明老師先進(jìn)事跡心得體會

篇一：學(xué)習(xí)傅厚明老師先進(jìn)事跡心得體會

傅厚明老師是三亞市海棠灣鎮(zhèn)洪李村洪風(fēng)小學(xué)的數(shù)學(xué)高級教師。他長期奮斗在教學(xué)、科研第一線，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，獲得學(xué)生的一致好評，12次被評為三亞市優(yōu)秀教師。任職以來，傅厚明更是全身心投入專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。他幾十年如一日，恪盡職守，任勞任怨，身患癌癥仍堅持在教學(xué)、管理第一線，直到生命的最后一刻，譜寫了很多感人故事，彰顯了當(dāng)代優(yōu)秀知識分子的精神風(fēng)貌和高尚品德。傅老師一生都把工作和學(xué)生放在最重要的位置，關(guān)心學(xué)生的成長和成才，幾乎把全部精力都奉獻(xiàn)給了學(xué)校和學(xué)生。傅老師執(zhí)教一生，奉獻(xiàn)一生，大愛一生，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，提攜了一個又一個青年教師，不僅讓萬千學(xué)子的心靈得到了知識的浸潤，也讓身邊的同仁深受感召和鼓舞。他為人寬厚，德高譽隆，人如其名，生前堅持著一個崇高的理想，身后留下了一個極好的名聲，把學(xué)生當(dāng)作自己兒女一樣精心培養(yǎng)、細(xì)心呵護(hù)。

傅厚明老師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，扎根農(nóng)村，無私忘我，師德高尚。他的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了廣大教師熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民的熾熱情懷，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。他為廣大教師和教育工作者樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。我要從傅老師身上學(xué)習(xí)他的四種精神實質(zhì)。

（一）學(xué)習(xí)他扎根基層，不拒平凡的踏實心態(tài)。他讓我明白，在最艱苦的地方，在最平凡的崗位上，一樣能做出受人尊重的事業(yè)。

（二）學(xué)習(xí)他尊重崗位，無私忘我的敬業(yè)精神。如果我們每個人都能像他一樣，尊重我們的崗位，認(rèn)認(rèn)真真完成每一項工作，不自私不懈怠，那我們有什么事情做不好呢？

（三）學(xué)習(xí)他對認(rèn)定的事業(yè)不左右不搖擺的執(zhí)著追求。他背景離鄉(xiāng)，固執(zhí)地堅守者，直到最后，他把最高的崇敬給了教師這個崗位，。

（四）學(xué)習(xí)他總是為他人著想，奉獻(xiàn)自我的大愛人格。他總是在為別人著想，總是不把自己當(dāng)回事，這些已經(jīng)超越了一個教師的份內(nèi)之責(zé)，而是一份灼照四方的大愛。

通過向傅厚明老師學(xué)習(xí)后，我覺得作為老師我們應(yīng)該弘揚崇高的師德，建設(shè)一支品德高尚、本領(lǐng)超、教學(xué)精湛的教師隊伍教師是“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，而且要育好人。要達(dá)到這個要求，關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。因此學(xué)校宜面臨競爭激烈的社會和教育，審時席勢，努力構(gòu)建一支師德高尚、學(xué)識高超、教學(xué)技能精湛的教師隊伍，以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、壯大。

（一）堅守師德情操，樹立模范的師愛形象。師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證，是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，是教師教學(xué)中出自崇高的目的、充滿科學(xué)精神、普遍、特久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學(xué)生賦予親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。為此，學(xué)校實施師愛工程。對教師進(jìn)行師愛形象塑造，要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神做起，要淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學(xué)生家庭地位、狀況來偏倚待之，也不以學(xué)生成績和表現(xiàn)為薄厚待之，而要有“沒有教不好的學(xué)生”的意識，要針對每個學(xué)生具體情況，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方地面向全體學(xué)生賦予具體的教育和愛，要愛到學(xué)生的心中去，在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上，使學(xué)生健康地、生動活潑地茁壯成長。教師的整體道德水平對于青少年學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展具有特別重大的影響。加強青少年學(xué)生思想道德教育是全社會的職責(zé)，但學(xué)校、教師的作用至關(guān)重要、無可替代。學(xué)校是青少年學(xué)生思想道德教育的主課堂、主渠道、主陣地，教師是青少年學(xué)生思想道德教育的組織者、實施者、引導(dǎo)者。青少年正處于長身體、學(xué)知識、立志向的生要時期，他們的可塑大、模仿力強，極易愛到他人和環(huán)境的影響。教師的一言一行，無不對學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用，既影響一個人的學(xué)生時代，又影響一個人的一生。廣大教師都要自覺加強道德修養(yǎng)，率先垂范，成為青少年學(xué)生的良師益友，成為受到全社會尊敬的人。

（二）堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，樂于競爭，具備高超的師識本領(lǐng)。古人云：“師者，人之模范也”。教師承擔(dān)著傳播人類文化、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。教書育人，教書者必先強已，育人者必先律已。教師的道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)走在社會的前列。教育事業(yè)輝煌的前景和中華民族整體素質(zhì)提高的曙光，是以教師高超的師識本領(lǐng)為寄托的。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))師識包括教師自身的素質(zhì)學(xué)識、教學(xué)質(zhì)量意識、教學(xué)教改意識和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的競爭意識。教師具備高超的師識本領(lǐng)，必須注重學(xué)歷層次的提高，因此學(xué)校要重視教師的繼續(xù)教育，設(shè)計培訓(xùn)方案，及時穩(wěn)妥地、有計劃分批分期地選送教師進(jìn)行在職或兼職深造、學(xué)歷后的繼續(xù)教育和自學(xué)研修。注重對“博學(xué)多才”的“經(jīng)”經(jīng)和對“道德高尚”的“人師”的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)陌才鸥鞣N觀摩助教活動，鼓勵教師加強自我文化建設(shè)和自我思想改造，端正認(rèn)真嚴(yán)肅、實事求是、尊重真理、尊重知識的態(tài)度，監(jiān)督檢查教師是否對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握，正確分析和處理教材的業(yè)務(wù)能力，達(dá)到教育教學(xué)級力有明顯提高，保證教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和鉆研教學(xué)的自覺性，并增加文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等方面的文化修養(yǎng)，達(dá)到教師綜合師識本領(lǐng)的提高，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，積極實踐，勇于競爭，不斷前進(jìn)。

（三）博采眾長，苦練內(nèi)功，掌握精湛的師藝技能。國家的興衰，取決于教育，教學(xué)的興衰，取決于教師。打鐵先要自身硬。教師有過硬的知識基底和教學(xué)技能，才基本具備參與未來的知識經(jīng)濟時代、信息時代教書育人工作的首要條件。為此，嚴(yán)格錘煉師藝技能是科教興國的當(dāng)務(wù)之急。針對此，學(xué)校提出：新時期的教師要掌握精臻的師藝才華，做到——第一，必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業(yè)務(wù)素質(zhì)；第二，要重視教學(xué)思路上的革命，具有創(chuàng)新意識和超前意識；第三，要側(cè)重教學(xué)效果上的提高，具有學(xué)科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力；第四，要了解市場需求，把握科學(xué)前沿脈搏，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。只有這樣，教師才能在耕耘中拓寬視野，奮力拼搏，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技，教育才能真正成為增強綜合國力的基礎(chǔ)，從而搖動社會主義事業(yè)飛速發(fā)展。

篇二：學(xué)習(xí)傅厚明老師先進(jìn)事跡心得體會

近來，三亞教育系統(tǒng)掀起了學(xué)習(xí)傅厚明老師先進(jìn)事跡的熱潮，作為一名小學(xué)代課老師，我也積極地投入到這次學(xué)習(xí)活動中。本次活動的學(xué)習(xí)，我收獲很大。

據(jù)介紹，傅厚明老師生前是我市海棠灣洪風(fēng)小學(xué)的一名優(yōu)秀教師，32年一直堅守在這個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，把自己的青春和愛都奉獻(xiàn)給了洪李村的孩子們。201*年12月20日，傅厚明老師積勞成疾，不幸逝世。市委副書記、市長王勇看到傅厚明老師的報道后，非常感動，于今年1月7日帶領(lǐng)副市長顧景奇和市教育部門領(lǐng)導(dǎo)來到傅厚明老師老家文昌市龍樓鎮(zhèn)看望慰問其家屬，要求各相關(guān)部門一定要幫助解決好傅老師的家庭實際困難，并向全市人民發(fā)出了向傅厚明老師學(xué)習(xí)的倡議，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

傅厚明老師是三亞教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀教師代表，他在短短的52年生命歷程中，時刻想到的是別人，想到的是學(xué)生。他在農(nóng)村工作了32年，一直都是兢兢業(yè)業(yè)地教書育人，把畢生精力奉獻(xiàn)給了三亞教育事業(yè)，為我市廣大教師樹立了師德典范。

當(dāng)我在觀看有關(guān)傅厚明老師的視頻時，他的生活點滴，默默無聞地工作情景，使我禁不住流下了眼淚，太感人了。

傅老師真的很偉大，很讓人敬佩，很值得我學(xué)習(xí)。

通過這次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。傅老師的先進(jìn)事跡激勵我不斷努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也要注重師德師風(fēng)形象。

我一定要學(xué)習(xí)傅老師愛崗敬業(yè)的精神，學(xué)習(xí)他愛生如子女的高尚品質(zhì)。

第二篇：學(xué)習(xí)石德厚先進(jìn)事跡報告會心得體會

學(xué)習(xí)石德厚先進(jìn)事跡報告會心得體會 連日來，石德厚同志先進(jìn)事跡，在平河鄉(xiāng)大地持續(xù)升溫。他12年工作在平河鄉(xiāng)，為了平河鄉(xiāng)，他奉獻(xiàn)了畢生的心血乃至生命。他永遠(yuǎn)保持旺盛的精力，對事業(yè)高度的忠誠。他崇高精神，讓所有人為之動容。他以自己的實際行動在平凡的工作崗位上，詮釋了一個共產(chǎn)黨員、一名黨員干部無私奉獻(xiàn)、忠誠事業(yè)的崇高品德。

他心里始終裝著別人，唯獨沒有自己。石德厚是一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政辦主任，他日復(fù)一日、年復(fù)一年地從事著平凡的基層民政工作，將自己的生命融入了他為之奮斗的民政事業(yè)和巫山的山水田園�！皭勖瘛笆鞘�德厚精神最本質(zhì)的特征。石德厚經(jīng)常說的一句話是：“我來自農(nóng)村，我曉得農(nóng)民的苦�！薄凹壹业健�戶戶落”是其工作最真實的寫照和最精辟的概括。不論山高水長、酷暑寒冬，石德厚常年奔波，給苦難戶送去糧油，修筑住房，將符合條件的納入低保，幫助他們開展養(yǎng)殖業(yè)脫貧。這一切源于他深切的愛民之心，對民政對象、民政事業(yè)充滿感情。鄉(xiāng)黨委書記總是贊不絕口地說：“石德厚是一個寧可自己吃虧也不愿群眾利益受損的人。擔(dān)任民政干部12年，他自己生活很節(jié)儉，卻經(jīng)常自己拿錢救濟那些困難群眾�！八麪奚�后，留給家人的是一堆榮譽證書和一張上面僅3190元，并且是剛存進(jìn)去準(zhǔn)備給大峽村劉廣東一家做生活費的。這就是他這一輩子留給家人的唯一財產(chǎn)。20幾輛

車，400多個花圈，3000多淚流滿面的送殯群眾，這是平河鄉(xiāng)民政辦主任石德厚一生最華麗的一幕。一本工作日志，一支筆，一張3190元的存折，一摞(請勿抄襲好范文 網(wǎng)：Wm.seogis.com)厚厚的榮譽證書，這是他一生留給家人的財產(chǎn)；“帶著未了鳳愿，石德厚永遠(yuǎn)地離開了這片灑下熱血的平河鄉(xiāng)大地，56年的風(fēng)雨兼程，一種信仰，一份堅守，一顆赤心，這是“十八大”前，他給黨獻(xiàn)的禮。

學(xué)習(xí)石德厚同志的事跡，我們不僅為他的奉獻(xiàn)而感動，更為我們黨能有這樣的好黨員、好干部而驕傲。作為新時期的一名黨員職工，我將以石德厚同志為榜樣，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，刻苦學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)，永遠(yuǎn)用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺加強黨性修養(yǎng)，自覺實踐黨的宗旨，努力讓自己成為一個對他人、對社會有用的人。

第三篇：學(xué)習(xí)老師先進(jìn)事跡心得體會

xx年九月十六日上午，全區(qū)中小學(xué)班主任老師匯聚榆次二中，聽了一場感人的先進(jìn)事跡報告會，他就是全國教書育人楷模----范妹鎖�；氐綄W(xué)校后，我們又深入開展了向“全國教書育人楷�！狈睹面i老師的學(xué)習(xí)活動。我們深受感動，又深有感觸。

一名教師的力量有多大？一個人的奉獻(xiàn)能帶來多大影響？47歲的范妹鎖老師可以給你答案。范妹鎖，男，47歲，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，山西晉中榆次區(qū)長凝鎮(zhèn)人，現(xiàn)任山西省晉中市榆次區(qū)長凝鎮(zhèn)東長凝小學(xué)教師。從1985年師范畢業(yè)至今，他一直在榆次最偏遠(yuǎn)的寄宿制學(xué)校任教，把青春、愛心全部奉獻(xiàn)給山區(qū)的教育事業(yè)，為山區(qū)教育譜寫了一首動人的奉獻(xiàn)之歌。他先后榮獲山西省師德標(biāo)兵、山西省模范教師、山西道德模范、山西省“五一”勞動獎?wù)碌冉?0項市級以上稱號.

他走出大山，學(xué)成后又返回，從此虔誠守望。他能在那個窮山惡水的學(xué)校安心教學(xué)20多年，是常人所不能比擬的，他的各種稱號“土醫(yī)生”“男保姆”“范爸爸”等等，難道不是鄉(xiāng)親們送給他最好的贊揚嗎？正如他的學(xué)生所說，范老師用“一顆愛心，一顆責(zé)任心，一份堅守，一腔熱情，一句承諾，一份大愛，”譜寫了他對山區(qū)教育事業(yè)的一首贊歌。

“我是農(nóng)民，大山父輩養(yǎng)育了我，我離不開他們”，一句多么樸素的話語，深深地刺痛我的心。我也是來自山區(qū)的孩子，從學(xué)校畢業(yè)，走上講臺，在自己的家鄉(xiāng)艱苦工作了六年，但是為了自己有個好的工作環(huán)境，選擇了離開家鄉(xiāng)，調(diào)回城里�？纯捶独蠋煟�想想我，我的心情久久不能平靜……

他的努力，他的堅守，他的執(zhí)著，他的勤奮，換來了全國、全省、全市、全區(qū)、全體老師們對他的贊揚和敬佩。讓我們學(xué)習(xí)他吧！學(xué)習(xí)他扎根基礎(chǔ)教育，忠于職守，不畏艱難的理想追求；學(xué)習(xí)他，志存高遠(yuǎn)，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)的崇高品格；學(xué)習(xí)他，潛心教書育人，誨人不倦，刻苦鉆研的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神；學(xué)習(xí)他，勇于探索，奮發(fā)進(jìn)取，積極投身教育改革實踐的創(chuàng)新精神；學(xué)習(xí)他，時刻充滿愛心，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)的高尚師德。

他，范妹鎖老師，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他是我們心中最美的教師！

第四篇：學(xué)習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡心得體會

學(xué) 習(xí)于漪老師先進(jìn)事跡心得體會

蔡錦光xx/09/02

學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國教書育人楷模于漪的先進(jìn)事跡，于漪老師，上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句名言“如果只是教書，那么你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責(zé)任心。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細(xì)心"，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

通過學(xué)習(xí)于教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

她不僅關(guān)注學(xué)生的成長，還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認(rèn)為教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁，才是一個真正的人。教師應(yīng)該代表最先進(jìn)的文化，應(yīng)該不懈追求真善美，抵御假惡丑。的確，當(dāng)今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經(jīng)驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣，學(xué)校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進(jìn)的文化。

學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像于老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

于漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

第五篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡心得體會

左xx，一個普通的名字，一個最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，從一個掃盲教師到拿到大學(xué)文憑甚至成為全國模范教師、優(yōu)秀教師;有一種不為名利所動的高貴品質(zhì)，寧愿放棄三次改行的機會，也要堅守艱辛清貧的教育工作崗位；有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛生之心。這些都源于他無私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅定信念，這種蠟燭精神讓一個普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模！

學(xué)習(xí)了左相平老師的先進(jìn)事跡，我感慨萬千，不斷進(jìn)取，堅守崗位，不為名利所動，愛生如子，這才是最崇高的師魂！同是教師，我深深為自己曾有過的抱怨感到羞愧，為自己曾打罵過學(xué)生感到后悔，這一次的學(xué)習(xí)讓我改變了自己從教的想法，我不再把我的工作當(dāng)做飯碗，而是作為事業(yè)認(rèn)真去做，甚至當(dāng)做國家、社會公益事業(yè)，只求付出，不求回報。我不再把學(xué)生當(dāng)做獲取績效工資的工具，而是作為花朵去呵護(hù)，作為棟梁去培養(yǎng)。

我相信只要我們所有的教育工作者都有左相平老師的蠟燭精神，整個教育界一定滿是輝煌！

11 月 14 日 ，我校全體教師學(xué)習(xí)了盤縣縣教師左相平的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動不已。

他從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

“ 窮且益堅，不墜青云之志。 ” 像左相平這些誠實質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝�？鬃釉疲� “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。 ” 中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎？可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。

學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 …… 我很感動 , 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個工作崗位上 , 我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

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