某縣教育扶貧調(diào)研情況報告 本文簡介：

?公文學(xué)習(xí)資料這里找?????為做好貧困家庭子女教育扶貧工作，防止貧困際代傳遞，就全縣持教育扶貧工作情況形成如下調(diào)研報告：　　一、xx縣教育工作現(xiàn)狀　　全縣共有各級各類學(xué)校346所，其中高級中學(xué)2所、完全中學(xué)1所、初級中學(xué)21所、九年一貫制學(xué)校17所，十二年一貫制民辦學(xué)校2所，完全小學(xué)104所，村小

某縣教育扶貧調(diào)研情況報告 本文內(nèi)容：

　　?公文學(xué)習(xí)資料這里找

????? 為做好貧困家庭子女教育扶貧工作，防止貧困際代傳遞，就全縣持教育扶貧工作情況形成如下調(diào)研報告：

　　一、xx縣教育工作現(xiàn)狀

　　全縣共有各級各類學(xué)校346所，其中高級中學(xué)2所、完全中學(xué)1所、初級中學(xué)21所、九年一貫制學(xué)校17所，十二年一貫制民辦學(xué)校2所，完全小學(xué)104所，村小134所，教學(xué)點56個，職業(yè)技校2所，教師進(jìn)修學(xué)校1所、特殊教育學(xué)校1所、公辦幼兒園7所，全縣現(xiàn)有中小學(xué)生14.6萬人，在職公辦教職工5593人。全縣有貧困村134個，建檔立卡貧困戶39378戶，貧困人口122657人。據(jù)調(diào)查，我縣貧困村的校舍建設(shè)經(jīng)過這兩年薄改得到全面改善，幾乎都是新建或改建。但教育資源比較匱乏，教學(xué)設(shè)備落后，教師大部分都是本地民辦教師轉(zhuǎn)編為公辦教師，也有少部分為代課教師，教師素質(zhì)較差，教育水平較低。教學(xué)內(nèi)容單一，以教語文、數(shù)學(xué)為主。貧困戶父母從事農(nóng)村耕作為主，幾乎沒有接受過職業(yè)教育培訓(xùn)，其子女大部分在初中畢業(yè)或輟學(xué)后直接打工，很少有接受職業(yè)教育。

　　二、“十二五”期間教育扶貧的做法和成效

　　“十二五”期間，我縣通過上級有關(guān)政策，通過“抓硬件、強(qiáng)軟件、輸血液、壯底氣、建片區(qū)”等途徑，對貧困村、貧困戶實施教育扶貧，主要做了以下幾項工作。

　　1.抓硬件，全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校薄弱學(xué)校建設(shè)。“十二五”期間，全縣有134所村級小學(xué) 所村級完小已完成薄改工作，消除了學(xué)校危房，同時在教學(xué)儀器配備和圖書供給實行政策傾斜，確保農(nóng)村學(xué)生全部進(jìn)入寬敞明亮的教室，有圖書、雜志看。

　　2.強(qiáng)軟件，不斷充實年輕教師到村級小學(xué)任教�！笆�二五”期間，縣教育局鼓勵新招教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)任教，并規(guī)定新招農(nóng)村青年教師必須在村完小工作一年經(jīng)歷者才能有資格報考縣城學(xué)校招收農(nóng)村教師考試;對在教學(xué)點從教的教師，縣教育局規(guī)定邊遠(yuǎn)山區(qū)津貼享受最高檔，有的學(xué)校還給予相關(guān)政策配套，如大沽中心小學(xué)，對去村小及教學(xué)點工作的青年教師免費贈送生活用具一套，并且教師用電不交費;肖田中小學(xué)則在中心小學(xué)給青年教師預(yù)留房間，免費提供青年教師周末吃住。

　　3.輸血液，加大貧困學(xué)生困難補(bǔ)助力度�！笆�二五”期間，縣教育局不斷改進(jìn)貧困學(xué)生困難補(bǔ)助力度，實行學(xué)生自己申請，鄉(xiāng)村出具證明、學(xué)校核定名單，教育局進(jìn)行抽查、學(xué)校張榜公示等方式進(jìn)行貧困學(xué)生補(bǔ)助，對特殊困難學(xué)生還進(jìn)行專項補(bǔ)助。為保證貧困大學(xué)生不失學(xué)，縣教育局還主動到高中學(xué)校進(jìn)行貧困困難學(xué)生補(bǔ)助政策宣傳，并印發(fā)宣傳單發(fā)到學(xué)生家長手中，讓貧困學(xué)生家長知曉黨的政策，掌握補(bǔ)助要求，充分享受國家貧困學(xué)生補(bǔ)助政策。為最大限度滿足貧困學(xué)生需求，縣教育局還主動與縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委聯(lián)系，通過“春蕾計劃”救助更多貧困學(xué)生。XX小學(xué)還主動與廣州藍(lán)天獅子會建立聯(lián)系，每年藍(lán)天獅子會通過捐款、捐物等形式幫助中村小學(xué)貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

　　根據(jù)《xx市教育精準(zhǔn)扶貧工作實施方案》(贛市府辦字[2015]77號)，我縣精準(zhǔn)扶貧辦已經(jīng)制定出臺了《xx縣教育精準(zhǔn)扶貧工作實施方案》(寧精扶字[2015]13號)。積極落實義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助：2014年春季11259人，資金6343550元，秋季6862人，資金3915525元;2015年春季6283人，資金3619650人。足額落實了精準(zhǔn)扶貧學(xué)生資助提標(biāo)配套資金。

　　4.強(qiáng)底氣，免費開展勞動力職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。為讓貧困戶和貧困學(xué)生出門務(wù)工有底氣，多年縣教育局與縣人勞局的就業(yè)局溝通，通過就業(yè)局的培訓(xùn)基地，為農(nóng)村貧困戶和初中畢業(yè)生進(jìn)行免費就業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括廚師、計算機(jī)、車床、木模、服裝設(shè)計等，2015年為加快我縣農(nóng)村實用型電商人才，縣教育局還組織農(nóng)村初中畢業(yè)生通過縣電協(xié)會、縣就業(yè)局進(jìn)行電商人才培訓(xùn)，全縣共培訓(xùn)電商人才4000余名，其中貧困勞動力占1/3,學(xué)生占1/5。此外，縣教育局通過開展第二課堂活動，讓貧困學(xué)生在活動中學(xué)到一技之長。東韶漳貫小學(xué)地處xx最北面山區(qū)，與宜黃縣交界，該校在課外活動時間，由留守教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)編織技術(shù)，目前在學(xué)學(xué)生有近20名學(xué)生會單獨編織提籃和一些小工藝作品，此舉受到XX西部人才開發(fā)基金會的高度贊揚(yáng)。

　　5.建片區(qū)，通過教育共同體促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。2015年初縣教育局打破原有管理模式，將全縣24個鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校和民辦學(xué)校進(jìn)行重組，分成7個教育片區(qū)共同體，將縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校捆綁組成一個教育片區(qū)，實行“片區(qū)教職工人員管理一體化、教育教學(xué)常規(guī)管理一體化、教研幫扶一體化”，做到“片區(qū)內(nèi)教師相互交流、骨干教師片區(qū)內(nèi)交流、行政人員片區(qū)內(nèi)相互掛職鍛煉;片區(qū)內(nèi)教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，集體備課統(tǒng)一，教研活動相互觀摩，教育質(zhì)量統(tǒng)一評估;片區(qū)內(nèi)定期集體備課，定期進(jìn)行教學(xué)交流”，教育片區(qū)共同體的建立，有力的促進(jìn)了全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高了貧困學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，滿足貧困學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)資源的需求。

　　三、教育扶貧存在的主要困難和問題及原因分析

　　群眾要脫貧，教育要先行。雖然我縣在教育扶貧中做了一些工作，但由于教育面廣、人多，在教育扶貧中也存在一定困難，主要表現(xiàn)在：

　　1.學(xué)校硬件建設(shè)滿足不了學(xué)生需求，不能跟上時代發(fā)展。如多媒體教學(xué)設(shè)備添置，農(nóng)村學(xué)校特別是貧困村的學(xué)校幾乎沒有，學(xué)校自身不能解決，教育局又沒有經(jīng)費，上級補(bǔ)助沒有專項經(jīng)費。

　　2.貧困學(xué)生堅持學(xué)習(xí)難度很大。主要是家庭無法資助，如父母雙亡，父母單親且有病，父母殘疾無生活來源，父母長期多病無工作能力等，這些家庭貧困學(xué)生沒有生活來源，有的還要掙錢養(yǎng)活家庭。雖然教育局在貧困補(bǔ)助中可以減免學(xué)費和其他費用，但無法扶植家庭困難，因此容易產(chǎn)生輟學(xué)現(xiàn)象。

　　3.公辦教師留用難度加大。特別是年輕教師普遍家庭生活條件好，對自己生活要求質(zhì)量高，不喜歡孤獨，對教育事業(yè)執(zhí)著精神不強(qiáng)，不愿意留在山區(qū)從事教育工作，總是采取各種方法想辦法調(diào)離山區(qū)學(xué)校，有的還直接辭職。

　　4.貧困戶職業(yè)教育不能因材施教。貧困戶產(chǎn)生的原因有多樣，要想脫貧的想法也不同，單一、集體式的培訓(xùn)只能讓貧困戶增加知識和簡單技能，但不能改變他的就業(yè)能力，在就業(yè)市場上沒有競爭能力。

　　四、“十三五”教育扶貧思路、對策和建議

　　(一)目標(biāo)任務(wù)：

　　加快城區(qū)和圩鎮(zhèn)建設(shè)步伐，全面改善學(xué)校辦法條件，優(yōu)化教育資源，提升教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力使全縣人民群眾享受改革紅利，邁步進(jìn)入社會主義社會小康水平。

　　(二)主要措施

　　1.加快農(nóng)村校建步伐，讓貧困學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在“十三五”期間，繼續(xù)做好薄弱學(xué)校校舍建設(shè)工作，完善學(xué)校配套設(shè)備，如廁所、住宿、食堂等附屬設(shè)施工程。

　　2.加快教師周轉(zhuǎn)房力度，滿足教師現(xiàn)代生活需求。集中力量在農(nóng)村圩鎮(zhèn)和中心村(校)建設(shè)一批教師周轉(zhuǎn)房，確保農(nóng)村教師安心從教、樂于從教，解決教師后顧之憂。

　　3.增加農(nóng)村多媒體教育教學(xué)設(shè)備資金投入，縮小城鄉(xiāng)現(xiàn)代教育教學(xué)差別。建立以城市為標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教育教學(xué)供給體系，通過互聯(lián)網(wǎng)媒體，利用國家免費教育資源為教師提供現(xiàn)代教學(xué)資源，全面提高農(nóng)村教師現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。

　　4.擴(kuò)大農(nóng)村教師編制需求，農(nóng)村學(xué)校教師編制應(yīng)建立彈性配編，增加學(xué)校工勤人員經(jīng)費投入。確保農(nóng)村小學(xué)能按照教育部規(guī)定的課程設(shè)置能開足開齊，留守兒童在校住宿有人照顧。

　　5.實行免費營養(yǎng)餐供給體系，讓貧困家庭子女吃住全免費，減輕城鎮(zhèn)困難職工和居民生活負(fù)擔(dān)，促進(jìn)少年兒童全面健康成長。

　　6.加大貧困學(xué)生困難補(bǔ)助體系，防止學(xué)生因家庭困難而失學(xué)現(xiàn)象。制定特大貧困學(xué)生救助體系，縣級財政專款資金，對孤兒、父母雙殘、單親一方重大疾病無勞動能力者給予包吃包住，學(xué)習(xí)期間一切免費政策，同時對短時家庭困難者給予提供一定經(jīng)濟(jì)幫助。

　　7.進(jìn)一步推行教育片區(qū)共同體，促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。完善現(xiàn)有教育片區(qū)工作機(jī)制，強(qiáng)化教育片區(qū)教學(xué)功能，加強(qiáng)教育片區(qū)相互經(jīng)驗交流，進(jìn)一步促進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展，提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量，提高群眾對教育的滿意度。

　　8.建立符合我國實際的職業(yè)教育培訓(xùn)體系，并做好就業(yè)培訓(xùn)后的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，并在創(chuàng)業(yè)中給予一定資金扶持。

　　五、實施“十三五”教育扶貧的保障機(jī)制

　　1.加大教育經(jīng)費資助貧困力度，讓貧困地區(qū)學(xué)校能跟上時代發(fā)展進(jìn)步。特別是貧困地區(qū)校舍建設(shè)、教師周轉(zhuǎn)房、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)裝備引進(jìn)、義務(wù)教育和高中教育經(jīng)費補(bǔ)助。

　　3.因地制宜的制定貧困地區(qū)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，并充分考慮貧困地區(qū)住宿生管理增加的工勤人員編制問題。

　　4.擴(kuò)大營養(yǎng)餐的就餐范圍，讓城鄉(xiāng)困難職工、居民的子女與農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生享受同等待遇。

　　5.加大上級對貧困學(xué)生困難補(bǔ)助力度，讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)。

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