當前農(nóng)村開展兩學一做學習教育存在問題和對策 本文簡介：

為認真落實十八大以來從嚴治黨的要求，針對黨員經(jīng)常性教育的缺失，目前，全黨正在積極推進和開展的“兩學一做”學習教育，而“兩學一做”活動能否取得實效，關鍵在農(nóng)村，重點在農(nóng)村黨員。我們要針對農(nóng)村基層黨組織和黨員中存在問題，對癥下藥，強化措施才能保證“兩學一做”學習教育扎實開展。　　一、目前，農(nóng)村“兩學一做

當前農(nóng)村開展兩學一做學習教育存在問題和對策 本文內容：

　　為認真落實十八大以來從嚴治黨的要求，針對黨員經(jīng)常性教育的缺失，目前，全黨正在積極推進和開展的“兩學一做”學習教育，而“兩學一做”活動能否取得實效，關鍵在農(nóng)村，重點在農(nóng)村黨員。我們要針對農(nóng)村基層黨組織和黨員中存在問題，對癥下藥，強化措施才能保證“兩學一做”學習教育扎實開展。

　　一、目前，農(nóng)村“兩學一做”學習教育中存在問題

　　(一)思想認識不到位 。一是不少農(nóng)村黨員干部，尤其是村支部書記對村上經(jīng)濟建設、民生工程比較重視，對于學習教育的重視程度就弱了一些，更有甚者錯誤認為此類學習教育和過去是一樣的，務虛的，搞一陣子就完了，積極性不高，導致黨內學習層次和深度上不去，學習教育難以落到實處。二是基層黨組織書記對自己作為一名基層黨組織負責人的職責以及黨組織職責認識不夠。對支部作用的發(fā)揮多數(shù)僅限于組織召開“兩委”會研究村上事務和村上管理，而對黨員的教育管理缺失。三是農(nóng)村黨員對學習、教育的目的意義不夠明確。主要體現(xiàn)在個別黨員把黨內活動、黨課教育、觀看電教片等看成是走形式或把學習看成是一種負擔，造成不愿學，學不進，有的甚至不參加學習，不愛過組織生活等。

　　(二)黨員考核管理不到位。一是黨員的綜合表現(xiàn)沒有具體化的指標操作考核;二是在評優(yōu)評劣方面人為主觀評價的成分比較大，民主評議等制度并沒有起到明顯作用;三是黨員考核管理制度缺乏激勵機制和懲罰機制，黨性不強、消極懈怠的不合格黨員也不能及時處置，在學習教育中負面作用較大。

　　(三)“三會一課”制度落實不到位。一是農(nóng)村黨小組活動基本缺失，甚至許多農(nóng)村黨組織沒有黨小組，黨員基本學習、日常活動難以落實。二是支部委員會許多主要活動內容缺失，對研究討論村上發(fā)展和一些重大問題比較多些，而對村上黨員干部思想政治工作以及黨員的日常教育培訓工作比較少。三是黨課效果不明顯，由于受文化水平的限制等，基層黨組織黨課教育上形式單一，理論說教多，結合實際少，會議號召多，活動引導少，缺乏創(chuàng)新，黨課教育沒有發(fā)揮出真正教育作用。

　　二、推進農(nóng)村黨員“兩學一做”學習教育的主要對策建議

　　(一)抓強化培訓，提高思想認識

　　1、加強專題培訓，抓好書記帶頭學。支部書記作為黨支部的帶頭人，也是在農(nóng)村黨員中開展好“兩學一做”的關鍵，要突出支部書記專題培訓，強化他們全面從嚴治黨的思想認識和開展黨務工作的業(yè)務能力，創(chuàng)新黨支部工作形式和方法，夯實“主體責任”，提高在“兩學一做”中領導能力和抓落實工作水平。

　　2、開展集中宣講，輔導農(nóng)村黨員學。組建宣講團，以座談會、調研等形式，一是圍繞為什么要開展“兩學一做”，如何開展“兩學”和怎樣踐行“一做”三部分，深入農(nóng)村黨支部和黨員面對面進行一次對象化宣講，增強每一名黨員開展“兩學一做”思想認識。二是重點圍繞習近平總書記“七一”重要講話精神,結合“兩學一做”學習教育,深入宣講中國特色社會主義和中國夢;深入宣講“四個全面”戰(zhàn)略布局;深入宣講全面從嚴治黨，提升黨員思想境界。三是開展深入宣講《中國共產(chǎn)黨章程》;《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》，增強黨員自我教育和管理自覺性。

　　3、機關農(nóng)村結對，開展幫扶促進學。組織開展機關黨組織與農(nóng)村黨支部結對“共學、共做、共促”活動，機關支部指導農(nóng)村黨支部開展日常的組織教育學習活動，幫助提高農(nóng)村支部開展支部活動的水平和自身先進性建設水平;機關黨員領導干部定期到所結對支部進行講學講課，組織機關黨員和農(nóng)村黨員之間互相結對、幫扶學，共同提高，解決農(nóng)村黨組織文化素質普遍偏低造成學不深、學不透以及學習資源匱乏的問題，同時機關支部在活動中可以更好的接地氣、增強服務意識。

　　(二)抓組織保障，強化日常管理

　　1、抓好黨組活動規(guī)范化。要嚴格落實“三會一課”制度，完善黨員大會、支部委員會活動主要會議內容，充分發(fā)揮黨小組作用，突出黨支部、黨小組長等基層黨務工作者的作用，幫助他們建立起自己的活動中心，增強創(chuàng)新思維，提高他們開展組織活動能力和水平，進一步才能增強黨組織的活力和吸引力。

　　2、推動學習教育常態(tài)化。理順黨組織中黨員組織關系，將不合格黨員及時處置，讓每一位合格農(nóng)村黨員都能接受有效的學習教育。同時，落實“講黨課”制度、黨員經(jīng)常性學習制度，充分運用遠程教育、三秦先鋒、12371黨員手機報等平臺，抓好各重要節(jié)日期間黨性鍛煉等基層黨建系列活動，推動學習教育常態(tài)化、經(jīng)�；�，將“兩學一做”層層貫徹落實到位。

　　3、建立日常考核標準化。在學習教育中要突破以往民主評議黨員憑印象、憑感覺的局限性，打消考核中“老好人”思想，提高考核的科學性、嚴肅性和日常性。聽取老黨員和基層群眾的意見，采取黨員積分制辦法，制定具體的量化考核評分標準�？梢詮恼�治紀律、理論學習、組織紀律、履職盡責等方面按100分制進行日�？己�，按月、按季度考核，同時設計表彰、獲獎加分項目。對考核優(yōu)秀的農(nóng)村黨員，黨組織給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵;對考核不合格的農(nóng)村黨員，黨組織將限期整改到位，不到位的將給予組織處置。

　　(三)抓內容建設，加強形式創(chuàng)新

　　創(chuàng)新形式，抓好內容建設，針對農(nóng)村黨員設置專門的行動計劃。

　　針對年輕黨員、流動黨員，可以利用網(wǎng)絡平臺實施管理。通過裝載三秦先鋒軟件、共產(chǎn)黨員等微信關注最新的黨政資訊，通過QQ群共享優(yōu)質的黨員電教片以及村級發(fā)展的動態(tài)，讓黨性教育貫穿到他們的日常生活中去，讓他們逐步關心并熱心于村里的發(fā)展。

　　針對村里的普通黨員，學習教育要以集中學習為主，機關黨員干部要給予指導建議，積極推薦課程易懂、內容豐富的小課程、小講稿。也可以根據(jù)當?shù)貙嶋H，在農(nóng)村黨員隊伍中精心挑選一批群眾基礎好，政治、文化素質高，教學能力強的農(nóng)村黨員代表接受專業(yè)、細致的“兩學一做”教育培訓，幫助他們認真消化理解“兩學一做”的真正意義與實際內涵，改變其進行灌輸性教育的慣性學習教育思維，督促他們把“兩學一做”的精髓和自我完善的理念用黨員們最能接受的方式傳達給每一名農(nóng)村黨員。

　　針對村里困難黨員，積極開展幫扶學習，組織機關、駐村干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)包村干部、大學生村官和村上學習能力強的黨員進行結對輪流幫扶學，可以采取“我讀你聽、你問我答、你說我寫”等助學方法，以及開展送黨課上門等活動，幫助困難黨員進行日常學習。積極動員那些具有相當文化知識的困難黨員家屬輔助行動不便、視力差或殘疾、文化水平低的黨員進行學習，確保每一名黨員都能得到日常學習教育。

　　開展“兩學一做”學習教育，不是一次單純的教育活動，而是一次深化黨內教育的重要實踐和探索。在當前社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的新形勢下，我們不但需要扎實做好基礎工作，還要不斷與時俱進，創(chuàng)新思維，強化措施，才能確保農(nóng)村“兩學一做” 學習教育“學”得有實效，“做”得接地。

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