第一篇：教師詩歌朗誦評分標準

教師詩歌朗誦評分標準

一、主題鮮明，內(nèi)容積極向上，有感染力。（2分） 二、感情飽滿真摯，表達自然。（2分） 三、朗誦流暢，聲音洪亮，普通話標準。（2分） 四、聲情并茂，入情入境地朗誦。（2分）

五、能準確的表達詩歌的主題和內(nèi)涵，升華其內(nèi)在感情，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。（2分）

教師詩歌朗誦評分標準

一、主題鮮明，內(nèi)容積極向上，有感染力。（2分） 二、感情飽滿真摯，表達自然。（2分） 三、朗誦流暢，聲音洪亮，普通話標準。（2分） 四、聲情并茂，入情入境地朗誦。（2分）

五、能準確的表達詩歌的主題和內(nèi)涵，升華其內(nèi)在感情，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。（2分）

教師詩歌朗誦評分標準

一、主題鮮明，內(nèi)容積極向上，有感染力。（2分） 二、感情飽滿真摯，表達自然。（2分） 三、朗誦流暢，聲音洪亮，普通話標準。（2分） 四、聲情并茂，入情入境地朗誦。（2分）

五、能準確的表達詩歌的主題和內(nèi)涵，升華其內(nèi)在感情，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。（2分）

教師詩歌朗誦評分標準

一、主題鮮明，內(nèi)容積極向上，有感染力。（2分） 二、感情飽滿真摯，表達自然。（2分） 三、朗誦流暢，聲音洪亮，普通話標準。（2分） 四、聲情并茂，入情入境地朗誦。（2分）

五、能準確的表達詩歌的主題和內(nèi)涵，升華其內(nèi)在感情，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。（2分）

第二篇：幼兒園教師講故事評分標準

幼兒園教師講故事評分標準

為進(請收藏好范文 網(wǎng)Wm.seogis.com)一步加強我園幼兒教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高教師的個人綜合素質(zhì)和教育實踐能力，全面提高教師的自身素質(zhì)。11月6日在我園音樂舞蹈室舉行了紅星桂堂幼兒園教師教學(xué)基本功（講故事）競賽活動。本次比賽共有16名參賽教師。賽前一天，我們就公布了各教師的講故事題目及比賽評分標準，明確了比賽要求。比賽前，老師們從選材等多方面都做了精心準備。比賽中，老師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語言和豐富的感情、生動的肢體動作，把故事情景活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)大家面前，顯示出了我園教師良好的語言功底。 為了讓比賽做到公平、公正，參賽的教師采取互相評分的方法。比賽現(xiàn)場氣氛緊張又熱烈，感染了在座的每一位評委；讓在場的每一位教師都身臨其境，仿佛自己也進入了故事情節(jié)中。最后，當即統(tǒng)籌分數(shù)，分別評出了一等獎陳美玲教師，二等獎易慧、宋偉瓊等3名教師，三等獎鄺春園、呂小連等5位教師。

講故事是一種幼兒喜聞樂見的教學(xué)形式，在語言教學(xué)活動中有特定的故事教學(xué)，教師通過講解、分析、講述，讓幼兒學(xué)習(xí)一定的詞匯，提高講述能力，利用故事對幼兒進行教育，同時接受文學(xué)熏陶和道德教育。相信通過這種有意義的活動，教師的語言表達將更加得心應(yīng)手、自然流暢。教師以講故事為載體更能走入幼兒的心靈，成為他們朋友，讓孩子愿意和老師作心與心的交流，快樂健康的成長！

當然，這樣的比賽只是一個載體，目的更在于借助這么一個平臺，為老師們創(chuàng)造一個互相學(xué)習(xí)、互相提高的機會，同時也給老師們提供一個舞臺，讓她們來展示自我，展現(xiàn)精彩的語言魅力，從而使教師在提高業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教育實踐能力的同時，促進教師學(xué)好普通話，用好普通話，教好普通話的能力。

第三篇：主管、領(lǐng)班述職演講評分標準

主管、領(lǐng)班述職演講評分標準

工作思路與設(shè)想

工作思路清晰，有切合實際的工作設(shè)想并富有開拓意識，辦法與措施可行。優(yōu)（8-10分）

工作思路基本清晰，工作設(shè)想有一定新意，辦法與措施基本可行中（4-7.9分）

工作思路不夠清晰，工作設(shè)想沒有新意，辦法與措施不當。 差（0-3.9分）

業(yè)務(wù)知識水平

熟悉競聘崗位工作的性質(zhì)、特點，具備開展工作的知識和技能。優(yōu)（8-10分）

基本熟悉競聘崗位工作性質(zhì)、特點，有一定開展工作的知識和技能中（4-7.9分）

對競聘崗位工作性質(zhì)、特點不夠了解，業(yè)務(wù)知識和技能欠缺。 差（0-3.9分）

分析、解決問題的能力

能夠把握問題的實質(zhì)，分析問題有一定的廣度和深度，見解令人信服，解決問題的辦法與措施得當。優(yōu)（8-10分）

對問題有一定程度的分析，但對問題的實質(zhì)不能準確把握，提出解決問題的辦法基本可行或只能解決表面問題，措施基本得當。中（4-7.9分）

分析問題混亂，只見到問題的表象，不能提出有效解決問題的辦法與措施。 差（0-3.9分）

語言表達能力

善于傾聽，理解他人意圖；口齒清晰，表達流暢；內(nèi)容有條理，邏輯性強，用詞準確恰當，富有說服力。優(yōu)（8-10分）

語言表達流暢，條理基本分明，有一定邏輯性和說服力中（4-7.9分）

不善于傾聽和理解他人意圖，語言表達不準，內(nèi)容無條理性和邏輯性，不具說服力。 差（0-3.9分）

儀表氣質(zhì)

言行舉止自然、大方，有較強的號召力、感染力，衣著得體。優(yōu)（8-10分）

言行舉止較自然、大方，有一定的號召力、感染力，少有多余動作，衣著基本得體。中（4-7.9分）

言行舉止不自然，語無倫次，多余動作多。 差（0-3.9分）

應(yīng)變能力

臨場鎮(zhèn)定，思維敏捷，能迅速作出正確判斷和恰當反映。優(yōu)（8-10分）

臨場較鎮(zhèn)定，思維較敏捷，能較好恰當?shù)胤从�。中�?-7.9分）

臨場緊張，思維遲緩，不能及時應(yīng)對。 差（0-3.9分）

第四篇：南京教師資格認定 說課 評分標準

教師姓名項目

內(nèi)容

①確定教材地位與作用

②確定教學(xué)目標③確定重點與難點④分析與處理教學(xué)資源

課題

評價標準

學(xué)科年級等第（分值）a（25~30）

得分

說教材（30%）

①準確分析所教內(nèi)容在學(xué)科體系與章節(jié)結(jié)構(gòu)中的地位與作用（6分）

②以課標為依據(jù)準確表達三維目標，可觀察、可檢測、符合學(xué)生實際（8分）③結(jié)合教學(xué)資源，準確梳理重點、難點的緣由（7分）

④圍繞教學(xué)目標處理教材，體現(xiàn)課程資源的挖掘和整合，體現(xiàn)創(chuàng)新性與可行性（9分）

b（22~24）c（18~21）d（18以下）

說教法學(xué)法（30%）①教法設(shè)計②學(xué)法指導(dǎo)③手段運用

①教法新穎、適用，凸顯學(xué)生主體地位，有利于教學(xué)目標實現(xiàn)（7分）②教法設(shè)計有一定理論依據(jù)（5分）

③一法為主，多法為輔；教法有助于解決重點、難點（5分）④體現(xiàn)對學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)（7分）

⑤合理選擇現(xiàn)代信息技術(shù)，恰當適用教具、學(xué)具，有利于優(yōu)化教學(xué)效果（6分）①環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，符合認知規(guī)律與心理，能與教法、手段密切聯(lián)系，能圍繞目標展開（7分）

②教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，突出學(xué)生主體，探究形式活潑（7分）③呈現(xiàn)出重點、難點解決于教學(xué)過程之中，注重能力的提高（5分）④合理設(shè)計教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，預(yù)估教學(xué)效果（6分）⑤適度反映各環(huán)節(jié)時間安排（5分）

a（25~30）b（22~24）c（18~21）d（18以下）a（25~30）b（22~24）c（18~21）d（18以下）a（8~10）

說教學(xué)程序（30%）

①環(huán)節(jié)設(shè)計②資源利用③時間安排④效果預(yù)計

教師基本質(zhì)（10%）

①普通話規(guī)范，語言流暢、簡練，富有感染力（3分）②有理論素養(yǎng)，有個性，有特色（7分）

b（7）c（6）d（6以下）

總評（定性評價意見）

總分

第五篇：永靖八中值周教師評分標準

永靖八中值周教師評分標準

為了促進學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的好轉(zhuǎn)，規(guī)范學(xué)生行為，特制定本標準，此標準共六項，每項分值為五分，共計30分。一、品德

l、若有打架斗毆現(xiàn)象，扣除0.2分。

2、嚴禁學(xué)生吸煙、酗酒、參與賭博，若發(fā)現(xiàn)一人次扣0.2分。

3、儀表：男生留長發(fā)或光頭者一人次扣0.05分，女生燙發(fā)扣0.05分，奇裝異服、開懷者一人次扣0.05分。

4、星期一升國旗時要求隊列整齊、安靜，否則扣0.1分，不按時升降國旗扣0.05分。

5、嚴禁越墻進出學(xué)校，違者扣0.2分。

6、學(xué)生在品德方面有突出表現(xiàn)者可加0.05——0.1分。二、學(xué)風(fēng)

l、充分利用課余時間投入學(xué)習(xí)者可適當?shù)募臃帧?、嚴禁抄襲作業(yè)，違者扣0.05分。3、影響他人學(xué)習(xí)者扣0.05分。4、其他情況可酌情加扣分。三、紀律

l、早讀要求星期三、五朗讀語文，其余朗讀英語。

2、早自習(xí)要求安靜，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課程，不準做作業(yè)，下午自習(xí)、晚自習(xí)除輔導(dǎo)外要求安靜學(xué)習(xí)，秩序不好一次扣0.05分。

3、課間不準大聲喧嘩、起哄、追逐打鬧，影響他人學(xué)習(xí)、休息，違者扣0.05分。

4、在校期間要求學(xué)生一律不準出校門，無故離校者扣0.05分，騎自行車出入校門者，扣0.05分。

5、請假、遲到一人次扣0.05分(住院和長假只算一次)，曠課每人次扣0.1分。

6、故意損壞公共財產(chǎn)者加倍賠償，并扣0.2分，墻壁上亂寫亂畫者，根據(jù)情節(jié)扣0.05分一0.1分。

7、在集體活動中紀律不好者，根據(jù)情節(jié)扣0.05——0.1分。四、衛(wèi)生

1、平時要求教室、宿舍環(huán)境保持整潔：發(fā)現(xiàn)果皮、紙屑其它雜物扣0.05分。

2、衛(wèi)生大檢查分教室、環(huán)境、宿舍三個方面，評出好、較差、差三類，好不扣分，較差扣0.05分，差扣0.1分。

3、若任課教師發(fā)現(xiàn)不按時擦黑板者，報值周教師后一次扣0.05分。4、講究個人衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物，不隨地吐痰，不吃腐爛不衛(wèi)生的食品。

五、兩操

l、早操：出操人數(shù)應(yīng)按班級總?cè)藬?shù)減去12人計算，病假除外，缺一人次扣0.05分，要求集合迅速，隊列整齊，口號響亮。

2、課間操：除值日生外(6人)要求全部做操，隊列整齊，動作準確規(guī)范，做完后整隊唱歌，不符合要求每人次扣0.05分。六、宿舍

1、上課時間宿舍門上鎖，不準在宿舍內(nèi)逗留，若發(fā)現(xiàn)一人次扣0.05分。

2、平時要求被褥、碗筷擺放整齊干凈，地面清潔，達不到要求一次扣0.05分。

3、熄燈后，要求安靜休息，不準點蠟燭，不準打鬧喧嘩，嚴禁亂竄宿舍，違者一次扣0.05分。

4、嚴禁住宿生在外留宿，發(fā)現(xiàn)一人次扣0.1分，走讀生無特殊情況不準在校留宿。

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