班主任工作計(jì)劃的幾步思路 本文簡(jiǎn)介:
作為一個(gè)班主任,對(duì)學(xué)生的了解和愛護(hù),是象媽媽一樣的。我從開始當(dāng)班主任就構(gòu)思著如何做一個(gè)他們喜愛的,樂于聽從教誨的,并能讓集體與個(gè)體都能得以相應(yīng)發(fā)展的班主任。從教幾年深有體會(huì),跟大家共饗! ∫弧⒂H師以信道 親其師才會(huì)信其道,當(dāng)學(xué)生感到教師和藹可親,信任教師,才會(huì)愿意積極地接受教師的教誨,誠(chéng)懇地接受
班主任工作計(jì)劃的幾步思路 本文內(nèi)容:
作為一個(gè)班主任,對(duì)學(xué)生的了解和愛護(hù),是象媽媽一樣的。我從開始當(dāng)班主任就構(gòu)思著如何做一個(gè)他們喜愛的,樂于聽從教誨的,并能讓集體與個(gè)體都能得以相應(yīng)發(fā)展的班主任。從教幾年深有體會(huì),跟大家共饗。
一、
親師
以
信道
親其師
才會(huì)
信其道
,當(dāng)學(xué)生感到教師和藹可親,信任教師,才會(huì)愿意積極地接受教師的教誨,誠(chéng)懇地接受教師的批評(píng)。當(dāng)然使其信任自己,佩服自己并不是最終的目的,其真正的目的在于得到學(xué)生充分的信賴后以自己的人格魅力來幫助學(xué)生成長(zhǎng),克服成長(zhǎng)過程中所出現(xiàn)的各類問題。
開學(xué)的第一天,我就請(qǐng)班長(zhǎng)周凌云代我為孩子們讀了我用心在開學(xué)前寫給他們的信。在信的開頭我談到了彼此的喜悅,以及老師眼中他們的精彩。后面的內(nèi)容則是希望知道他們的變化,并鼓勵(lì)他們正視自己的不足并改正。短短的一封信傾刻間拉近了我與學(xué)生的距離,讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)彼此熟悉,消除了心理上的距離,喚回一年前我們相處的幸福與快樂來。
既然我們的首次交流是以書信的方式開始的,所以我也請(qǐng)學(xué)生給老師回信,其目的也有幾個(gè):
1、讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)剖析自己,認(rèn)識(shí)自己。
2、看看他們的書面表達(dá)能力如何。
3、增進(jìn)師生情。我也想從他們的回信中了解他們的情況。
這樣做也達(dá)到了我預(yù)期的效果。一封信,讓學(xué)生明明白白地感受到了教師深愛著他們,這對(duì)于今后的教育、教學(xué)工作的開展是極其有利的。孩子與老師之間沒了芥蒂,你的各種方式的教育他會(huì)樂意地接受。只有
親其師
,才真正會(huì)
信其道
。
二、
先禮
而
后兵
作為一個(gè)班主任,對(duì)學(xué)生的了解和愛護(hù),是象媽媽一樣的。我從開始當(dāng)班主任就構(gòu)思著如何做一個(gè)他們喜愛的,樂于聽從教誨的,并能讓集體與個(gè)體都能得以相應(yīng)發(fā)展的班主任。從教幾年深有體會(huì),跟大家共饗。
我所說的
為賢
并不是說我所要擁有的小干部個(gè)個(gè)都是十全十美的,而是說,他們都因有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是說,心里有著班集體,愿意為我們班集體出力。通常,在我們所選的班干部中有的自身約束力強(qiáng),各方面都能成為班級(jí)同學(xué)的表率,但管理能力不夠;有的有一定能力,但處理問題過于呆板,不知道變通,不懂得選用適當(dāng)?shù)姆椒。但是否擁有一支得力的小干部?duì)伍,又是我們班主任能否管理好班集體的一個(gè)必備條件。因此,作為班主任我所要做的,那就是如何將他們培養(yǎng)成一支嚴(yán)于律己,有實(shí)際工作能力,又能協(xié)調(diào)好與班級(jí)同學(xué)之間的人際關(guān)系的隊(duì)伍。我想,除了班主任幫助班干部樹立威信外,更重要的是其自身要有足夠的個(gè)人魅力去影響身邊的同學(xué),以達(dá)到管理的目的。
我們班的w是個(gè)能力極其強(qiáng),一心想為班級(jí)出力的孩子。平時(shí),無論什么事情,交待給她完成那是萬無一失的,因?yàn),她每次都能幾乎完美地把事情做完。但她卻存在著一個(gè)致命的問題,那就是在同學(xué)中間的口碑差,得不到其他學(xué)生的支持與信賴。開學(xué)的班干部選舉中,他的票數(shù)遠(yuǎn)不及那幾個(gè)默不作聲,只關(guān)心自己學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子高。這讓她一度迷茫,找她談話時(shí),她搖著頭卻說不出個(gè)所以然來。于是,我先從側(cè)面展開了調(diào)查了解。事后,我再為她分析了原因:1、管理同學(xué)時(shí)方法欠妥,語氣過于強(qiáng)硬,使得同學(xué)無法接受。2、前任老師的寵信助長(zhǎng)了自身的驕傲,引來同學(xué)的不屑。3、管他人嚴(yán)格于管自己。聽了我的分析后,她才真正意識(shí)到,自己人際關(guān)系差的根源并不在他人,而在于自己。如何改變自己,選用正確的管理方法,舍棄自身的驕傲,嚴(yán)格律己才是()讓他人再次信賴自己的唯一途徑。當(dāng)然,我也告訴她,要改變他人對(duì)你的看法,那將是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,相信老師、同學(xué)的眼睛都是雪亮的,會(huì)看到她的變化,也期待著她的變化。應(yīng)該說,以后的管理過程中,她的變化是有的,但其變化正如我所說的,不是一蹴而就的,那將是一個(gè)逐步變化的過程。在這個(gè)變化過程中,我們班主任的引導(dǎo),方法的指導(dǎo)是極其重要的。
有了以上的工作思路的三部曲,一個(gè)良好的班集體也變悄然形成了。當(dāng)然,班主任工作也不僅僅就這三方面來展開,我只是以這三方面作為建設(shè)一個(gè)良好班集體起始,希望能幫到到大家。
班主任工作計(jì)劃的幾步思路 本文關(guān)鍵詞:幾步,工作計(jì)劃,班主任,思路
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