求真務(wù)實(shí) 牢記使命

聚力推進(jìn)學(xué)校工作科學(xué)發(fā)展

一學(xué)期來(lái)，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大及一中、二中全會(huì)精神，全面落實(shí)黨的教育方針，本著辦人民滿意教育的宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子的一生變得成功而精彩”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定不移的推行高效課堂改革和實(shí)施自主管理，不斷優(yōu)化各項(xiàng)工作，提高工作質(zhì)量，提高課堂效益和管理效益。堅(jiān)持依法治校，以德立校，以師強(qiáng)校，以生共校。全體教職工同舟共濟(jì)，開拓進(jìn)取，科學(xué)、民主、平等、向上、奉獻(xiàn)、進(jìn)取已成為學(xué)校發(fā)展的主線。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下： 　　

一、201*年上半年工作總結(jié)

（一）“微黨建”促進(jìn)黨建活動(dòng)接地氣有靈氣

學(xué)校在黨建工作中踐行“微黨建”，從微入手、以微見大,進(jìn)一步提升黨組織的輻射力和影響力。同時(shí),運(yùn)用“微黨建”傳播新理念,宣傳正能量,確保“微黨建”工作不流于形式、不走過(guò)場(chǎng),進(jìn)而讓黨建活動(dòng)接地氣且有靈氣。

一是“微能量”。“一個(gè)黨員就是一面旗幟”,學(xué)校組織黨員自覺認(rèn)領(lǐng)黨員責(zé)任崗,積極參與志愿者服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，定期召開全體黨員大會(huì)和黨支部班子會(huì)議，發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的帶頭引領(lǐng)作用，帶動(dòng)絕大多數(shù)老師干事創(chuàng)業(yè)，為學(xué)校發(fā)展激活正能量。

二是“微行動(dòng)”。不積跬步無(wú)以至千里，學(xué)校通過(guò)“大學(xué)習(xí) 大調(diào)研 大改進(jìn)”活動(dòng)，摸排內(nèi)部問(wèn)題，建立問(wèn)題臺(tái)賬，抓好整改落實(shí)，結(jié)合全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展驗(yàn)收活動(dòng)，要求相關(guān)責(zé)任人定期匯報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展情況，以“咬定青山不放松”的韌勁，使學(xué)校各項(xiàng)工作行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

三是“微課堂”。學(xué)校生命在課堂，黨建活力在專業(yè)，學(xué)校注重黨員教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，發(fā)展黨員實(shí)行“專業(yè)能力前置”，定期組織黨員教師公開課，結(jié)合兩學(xué)一做、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的“雙提升”，使黨員真正成為學(xué)校發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”。

（二）“微環(huán)境”造就“大格局”

為充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，形成“墻壁文化”，造就“靜默育人”的氛圍，學(xué)校從細(xì)微處著手，以“責(zé)任教育”為主線，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)“微環(huán)境”，將“微環(huán)境”串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建學(xué)校育人“大格局”。

東部藝體樓，學(xué)校投資40余萬(wàn)元購(gòu)置了鋼琴、揚(yáng)琴、手風(fēng)琴等十幾種樂(lè)器，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了音樂(lè)教室、舞蹈教室、器樂(lè)教室、琴房，發(fā)揮高標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)的作用，培植“動(dòng)”的理念。

中部教學(xué)樓，學(xué)校依托雙語(yǔ)素養(yǎng)（語(yǔ)文素養(yǎng)和英語(yǔ)素養(yǎng)）提升工程，以紅色文化、孔子文化為主線，高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了走廊文化，形成“處處育人”的效果。同時(shí)，學(xué)校要求增強(qiáng)閱讀課的實(shí)效性，打造“書聲瑯瑯 雙語(yǔ)飄香”的中部文化理念。

西部綜合樓，學(xué)校設(shè)計(jì)籌建了1000余平方米的圖書館以及理化生實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、綜合技能機(jī)器人訓(xùn)練室、書法教室、美術(shù)教室、國(guó)畫室、木刻畫室、剪紙室等，根植“靜”的氛圍。

動(dòng)靜結(jié)合，亦動(dòng)亦靜，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校依托“東中西”三方面定位，逐步形成“東部樂(lè)聲陣陣 中部書聲瑯瑯 西部腳步輕輕”的文化大格局，凸顯了學(xué)校品牌特色。

（三）“強(qiáng)師德”鑄就“校之魂”

學(xué)校注重引領(lǐng)教師精神追求，堅(jiān)持為教師發(fā)展搭建平臺(tái)，優(yōu)化教師工作動(dòng)力機(jī)制，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。

一是擦亮師德紅線。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育;學(xué)校興衰，系于教師，教師素質(zhì)，重在師德。學(xué)校建立師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制， 簽訂教師師德師風(fēng)責(zé)任書，結(jié)合上級(jí)規(guī)定，建立壓力傳導(dǎo)機(jī)制，保證師德紅線不觸碰。

二是夯實(shí)業(yè)務(wù)“生命線”。學(xué)校組織骨干教師示范課、青年教師匯報(bào)課、交流教師公開課、創(chuàng)新研討匯報(bào)課等，要求同學(xué)科老師、包科領(lǐng)導(dǎo)必須參加聽課評(píng)課，課后評(píng)課，積極打造青年教師業(yè)務(wù)提升“直通車”。同時(shí)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，組織教師賽課活動(dòng)，做到每聽必評(píng)，每評(píng)必改。鼓勵(lì)老師們積極參加縣市組織的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，在活動(dòng)中塑造名師，在學(xué)習(xí)中培育名師，在實(shí)踐中善用名師。

建立教師學(xué)習(xí)工程。組織開展讀書活動(dòng)，人人撰寫學(xué)習(xí)筆記。舉辦讀書沙龍，進(jìn)行讀書體會(huì)交流會(huì)，開展讀書筆記展評(píng)活動(dòng)。搭建教師外出學(xué)習(xí)平臺(tái)，引領(lǐng)廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，用愛心和智慧激發(fā)學(xué)生旺盛的生命狀態(tài)和求知欲�！　�

通過(guò)以上這些行之有效的措施，學(xué)校各項(xiàng)工作獲得了較為長(zhǎng)足的發(fā)展，呈現(xiàn)出人心思上、人心思進(jìn)的發(fā)展勢(shì)頭。

（四）“微德育”踐行“我自主” 　　

為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校深入挖掘德育題材，以“責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育”為主線，以傳統(tǒng)文化、雙語(yǔ)提升、科技創(chuàng)新、藝體活動(dòng)、自主管理為支撐，完善全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的機(jī)制，關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量的不斷提升。

一是自主管理推動(dòng)能力提升。教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，學(xué)生的發(fā)展需要全方位的定位。學(xué)校建立班級(jí)-級(jí)部-學(xué)校三級(jí)自主管理組織機(jī)構(gòu)。一是將班級(jí)常規(guī)管理做到極致，追求班級(jí)管理的目標(biāo)化、科學(xué)化、班級(jí)評(píng)價(jià)的公正化，將評(píng)價(jià)權(quán)和決策權(quán)交給同學(xué)們，班級(jí)成員共同制定班級(jí)管理公約，共同遵守，相互監(jiān)督。建立班級(jí)自主管理小組，兼有行政管理、學(xué)習(xí)、生活職能，鼓勵(lì)各小組將學(xué)生在校表現(xiàn)設(shè)置為小組量化晉級(jí)項(xiàng)目，詳細(xì)記錄每個(gè)成員的表現(xiàn)，實(shí)施個(gè)人和小組晉級(jí)，一天一評(píng)價(jià)，一周一匯總，促使同學(xué)們相互監(jiān)督，相互約束，共同進(jìn)步。二是加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)。堅(jiān)持開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等一系列活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們自發(fā)成立“朗讀者”朗誦、“黑白”木刻等二十余個(gè)社團(tuán)，鼓勵(lì)同學(xué)們自主開展個(gè)性化特長(zhǎng)活動(dòng)。一年來(lái)，各學(xué)生社團(tuán)積極主動(dòng)開展活動(dòng)，自發(fā)組織了陽(yáng)光體育活動(dòng)和才藝展示活動(dòng)，豐富了知識(shí)，鍛煉了能力，促進(jìn)了個(gè)性特長(zhǎng)的健康發(fā)展。 　　

二是自主活動(dòng)踐行個(gè)人品質(zhì)。學(xué)校編寫“德育工作校本教材”，實(shí)行德育課程一體化，先后開發(fā)節(jié)日課程、書香閱讀課程、新生養(yǎng)成教育課程、畢業(yè)離校課程等相關(guān)德育課程，已成為我校德育工作的一大特色。除此之外，經(jīng)常性的舉辦才藝展示、匯報(bào)演出，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)，致力于培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作精神、團(tuán)結(jié)意識(shí)、科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生在思維激蕩中開放思維空間、激發(fā)思維潛能。

（五）“微安全”鑄就“強(qiáng)校園”

為牢固樹立“安全第一”的思想，不斷增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)，學(xué)校與每個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)和每位教師層層簽定了“安全工作責(zé)任書”，向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放各類《告家長(zhǎng)書》，加強(qiáng)家校聯(lián)系，明確安全責(zé)任，做到安全教育深入家家戶戶，同時(shí)，推行教師24小時(shí)值班制度，值班期間教師就餐、兩休等全程陪伴學(xué)生;開展了“消防安全”教育主題周活動(dòng)，通過(guò)全校師生安全演練、安全知識(shí)講座和競(jìng)賽、尋找身邊的安全隱患等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育工作，幫助師生樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

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