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辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-16 06:13:26 | 移動(dòng)端:辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告
第一篇:規(guī)模集中辦學(xué)調(diào)研報(bào)告

整合教育資源實(shí)行規(guī)模集中辦學(xué)

華坪縣政協(xié)主席—雷玉菊

尊敬的羅主席,各位副主席、各位市政協(xié)常委:

整合并優(yōu)化教育資源配臵,創(chuàng)辦集中辦學(xué)模式,推進(jìn)教育均衡發(fā)展是解決當(dāng)前民族貧困地區(qū)教育資源不足、辦學(xué)效益不高、學(xué)生接受教育不均衡的有效途徑和必由之路。

華坪縣政協(xié)于201*年1月對(duì)全縣“兩基”迎國(guó)檢工作進(jìn)行了專題視察、4月底對(duì)華坪縣中小學(xué)集中辦學(xué)情況開(kāi)展了專題調(diào)研。根據(jù)市政協(xié)常委會(huì)的安排,剛才聽(tīng)了市教育局的匯報(bào)和市政協(xié)xxx委關(guān)于麗江市民族貧困地區(qū)集中辦學(xué)情況的匯報(bào)和調(diào)研報(bào)告。我就華坪縣集中辦學(xué)情況作個(gè)簡(jiǎn)要發(fā)言,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、華坪縣中小學(xué)基本情況及集中辦學(xué)現(xiàn)狀

(一)基本情況

華坪縣現(xiàn)有初級(jí)中學(xué)9所,在校生6090人,教職工530人;農(nóng)村小學(xué)校79所,在校學(xué)生12631人,教職工1057人。

(二)集中辦學(xué)現(xiàn)狀

華坪自201*年開(kāi)展中小學(xué)規(guī)模集中辦學(xué)以來(lái),共爭(zhēng)取中央排危資金2434.8萬(wàn)元,省級(jí)1012萬(wàn)元,市級(jí)299萬(wàn)元,縣級(jí)配套投入7588萬(wàn)元,排除中小學(xué)危房74275㎡,新建中小學(xué)校舍137618㎡,并以此為契機(jī)對(duì)全縣中小學(xué)小點(diǎn)進(jìn)行了 - 1 -

適度撤并,并在鞏固入學(xué)率、降低輟學(xué)率、提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下穩(wěn)步推進(jìn),歷經(jīng)7年,共撤并中小學(xué)校點(diǎn)192所,目前,全縣初級(jí)中學(xué)已由201*年的13所撤并為9所,小學(xué)從201*年的259所撤并為79所。計(jì)劃在今年9月將興泉鎮(zhèn)、石龍壩鄉(xiāng)、通達(dá)鄉(xiāng)中學(xué)集中到榮將集中辦學(xué),下一步華坪縣擬將永興、船房、新莊三所中學(xué)并入中心中學(xué)和縣民族中學(xué)集中辦學(xué),撤并后,華坪將僅保留3所初級(jí)中學(xué)。

二、規(guī)模集中辦學(xué)的共識(shí)及成效

華坪規(guī)模集中辦學(xué)改變了一師一校、點(diǎn)多面廣、辦學(xué)條件參差不齊、教育教學(xué)硬件、師資利用率低、教育教學(xué)質(zhì)量不高等一系列問(wèn)題,不僅沒(méi)有出現(xiàn)影響適齡兒童的入學(xué)、學(xué)生輟學(xué)等現(xiàn)象,還打造了像永興民族小學(xué)、通達(dá)丁王民族小學(xué)、中心楠木完小等一批寄宿制、勤工儉學(xué)的示范學(xué)校。

通過(guò)調(diào)研、視察和座談走訪,各方面人士對(duì)華坪縣已經(jīng)進(jìn)行的小學(xué)集中辦學(xué)的成效作了充分的肯定,對(duì)即將進(jìn)行的部分中學(xué)集中辦學(xué)的前景作了較積極的估價(jià),對(duì)全縣中小學(xué)教育集中辦學(xué)形成了很好的共識(shí)。

(一(公文素材庫(kù):m.seogis.comdash;201*年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育則是其中的一個(gè)重要組成部分;正在進(jìn)行的《繼續(xù)教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究》也被列為部里的重大課題。在教育部今年的工作要點(diǎn)中,第一次提出了要以現(xiàn)代國(guó)民教育體系為依托,充分發(fā)揮廣播電視大學(xué)的重要作用,開(kāi)展多種形式的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、成人繼續(xù)教育和社區(qū)居民教育,以不斷滿足人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求。此外,國(guó)家的《終身學(xué)習(xí)法》也正在加緊起草中,相信在不久的將來(lái),會(huì)以法律的形式確立我國(guó)更加開(kāi)放和多樣化的終身教育體制框架。隨著這些重要法律和政策的出臺(tái),必將推進(jìn)遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育新一輪的快速發(fā)展,廣播電視大學(xué)將更多地發(fā)揮平臺(tái)作用,展示自身的價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

第三,人力資源強(qiáng)省的建設(shè)給電大提出了新的要求。xx人口的整體素質(zhì),原本就比全國(guó)平均水平底得多,而教育發(fā)展水平又相對(duì)偏低。要把沉重的低素質(zhì)人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)人口大省向人力資源強(qiáng)省的跨越,就必須優(yōu)先發(fā)展教育。然而,201*年的統(tǒng)計(jì)表明,全省高等教育毛入學(xué)率為14.6%,而同期全國(guó)為23%。與其他省份相比,浙江是38%,江蘇是37%,山西是24%。與上海、北京都達(dá)到70%以上的水平相比,差距更大。我省高等教育資源匱乏,教育基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,要改變這種現(xiàn)狀,建設(shè)人力資源強(qiáng)省,除了發(fā)展傳統(tǒng)的高等教育外,大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育,無(wú)疑是xx高等教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇。

第四,電大的教學(xué)手段具有其他教育的不可替代性。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育作為現(xiàn)代信息技術(shù)和高等教育的結(jié)合產(chǎn)物,有著與傳統(tǒng)教育方式不可比擬的特色和優(yōu)勢(shì):一是覆蓋面廣,任何一個(gè)角落的人們都可以參與學(xué)習(xí);二是方便迅速,隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí);三是成本較低,能使更多的人上得起大學(xué);四是涉及面廣,服務(wù)對(duì)象無(wú)所不包;五是資源共享,可有效整合高等教育資源,盡量滿足大眾求知需求;六是技術(shù)先進(jìn),可為人們提供多種多樣的學(xué)習(xí)方式。總之,xx廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育正在以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),為不同地點(diǎn)、不同需要的人們,在任何時(shí)候提供接受高等教育的機(jī)會(huì),深受廣大基層學(xué)員的歡迎。

四、xx廣播電視大學(xué)目前存在的困難及問(wèn)題

在調(diào)研中我們也了解到,受多種因素的影響,全省電大的運(yùn)行現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,生存問(wèn)題已經(jīng)突顯,進(jìn)一步發(fā)展難度更大。

(一)電大系統(tǒng)的完整性受到影響。近幾年來(lái),在高等教育辦學(xué)體制改革的大潮中,我省地方高校為整合高等教育資源進(jìn)行了重組和拆并,省內(nèi)電大的州市級(jí)分校(除保山分校外),均被并入地方高校,這些分校有的變成了地方高校附屬建制的學(xué)校;大部份成為地方高校成人教育處的一個(gè)內(nèi)設(shè)科室;有些甚至被取消了建制,整個(gè)電大系統(tǒng)的完整性受到破壞,這在全國(guó)電大44所省級(jí)電大中是絕無(wú)僅有的。由于的不健全,系統(tǒng)辦學(xué)功能被嚴(yán)重削弱乃至缺失,電大向下延伸辦學(xué)遇到很大困難。

(二)電大辦學(xué)的自主權(quán)沒(méi)有落實(shí)。近些年來(lái),很多普通專科學(xué)校紛紛升格為本科院校,普通高校所辦的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、新成立民辦高校和中專升格為?频膶W(xué)校,均具有本專科學(xué)歷文憑發(fā)證權(quán)。相比之下,具有30年辦學(xué)歷史的廣播電視大學(xué),至今仍然沒(méi)有辦學(xué)自主權(quán),沒(méi)有發(fā)放本科學(xué)歷證書(shū)和向?qū)W生授予學(xué)士學(xué)位的權(quán)力。電大教育在有些地區(qū)實(shí)際上已被地方政府和教育行政部門(mén)邊緣化,電大文憑在一些地方招考中也得不到承認(rèn)。

1986年由教育部,財(cái)政部和發(fā)改委三部委曾聯(lián)合發(fā)文,批準(zhǔn)電大在從事成人教育的同時(shí),可招收全日制普通專科學(xué)生,開(kāi)始了順應(yīng)世界現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)的“雙模式”辦學(xué)探索。但201*年,省電大受國(guó)家教育部有關(guān)電大辦學(xué)政策調(diào)整的影響和限制,停止了招收有20年辦學(xué)歷史的全日制普通專科學(xué)生,201*年起又停止了招收有7年辦學(xué)歷史的全日制五年制高職教育學(xué)生。學(xué)校失去了辦學(xué)的重要支撐,這不僅使大量的優(yōu)秀師資人才及教學(xué)資源閑置和浪費(fèi),波及教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性;同時(shí)也嚴(yán)重影響了電大的可持續(xù)發(fā)展和辦學(xué)特色優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮。

(三)電大教育的主業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)加劇。電大招生與省內(nèi)外高校函授教育、夜大等成人教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。xx電大自201*年秋季起,開(kāi)放教育的生源出現(xiàn)較大滑坡,招生規(guī)模及在冊(cè)學(xué)生人數(shù)逐年減少,在籍學(xué)生人數(shù)從最高峰201*年的近12萬(wàn)人下滑到目前的58215人,3年時(shí)間就減少了6萬(wàn)人,減幅達(dá)50%。

(四)電大財(cái)源的主收入大幅下滑。受辦學(xué)規(guī)模大幅下滑的影響,省電大辦學(xué)收入也在大幅度下降。全年事業(yè)費(fèi)收入從最多的201*年實(shí)際收入6325萬(wàn)元,減少到201*年的預(yù)算收入只有2527萬(wàn)元,3年時(shí)間就減少3798萬(wàn)元,減幅達(dá)60%。

五、加強(qiáng)我省電大辦學(xué)條件的幾點(diǎn)建議

利用廣播電視大學(xué)這一良好的平臺(tái),積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,這是國(guó)家的戰(zhàn)略舉措,也是國(guó)際的發(fā)展趨勢(shì),但目前我省電大面臨許多困難和問(wèn)題,急需采取措施,迅速加以改變。通過(guò)調(diào)研,我們初步提出三點(diǎn)建議:

(1)結(jié)合優(yōu)先發(fā)展教育的新形勢(shì),通過(guò)深入調(diào)查研究,科學(xué)制定我省電大的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略,研究出臺(tái)相關(guān)政策,在理順管理體制的同時(shí),建設(shè)新的辦學(xué)系統(tǒng)。建議由省政府研究室、省教育廳、省電大組成課題組,認(rèn)真調(diào)研,拿出切實(shí)可行的意見(jiàn)和辦法。

(2)結(jié)合構(gòu)建終生學(xué)習(xí)教育體系的新目標(biāo),進(jìn)一步改革創(chuàng)新,激活辦學(xué)機(jī)制,結(jié)合x(chóng)x電大實(shí)際,制定切實(shí)可行的方案,重建xx電大的辦學(xué)系統(tǒng),使我省電大真正成為一所具有獨(dú)立辦學(xué)資格,具有辦學(xué)自主權(quán)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)。建議有關(guān)部門(mén)盡快幫助解決電大的辦學(xué)自主權(quán)問(wèn)題。

(3)結(jié)合建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的新要求,進(jìn)一步明確電大在我省構(gòu)建終身教育體系中的主體地位和骨干作用,賦予電大對(duì)全省終身教育實(shí)施管理和服務(wù)的功能。建議以電大系統(tǒng)為依托,成立xx省終身教育指導(dǎo)服務(wù)中心,為全省群眾的終身教育提供系統(tǒng)、完善的服務(wù)和管理。同時(shí),對(duì)各州市終身教育服務(wù)中心的建設(shè)給予指導(dǎo)。

第三篇:廣電大學(xué)辦學(xué)狀況調(diào)研報(bào)告

為貫徹中央提出的“發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育,建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”要求,進(jìn)一步推動(dòng)**遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,近期,省政府研究室對(duì)**廣播電視大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱:省電大)的辦學(xué)狀況進(jìn)行了專題調(diào)研,現(xiàn)將有關(guān)情況綜合如下:

一、建立廣播電視大學(xué)是發(fā)展我國(guó)高等教育事業(yè)的一項(xiàng)創(chuàng)舉

1978年2月6日,改革開(kāi)放

的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志高瞻遠(yuǎn)矚,親自批準(zhǔn)了當(dāng)時(shí)教育部和中央廣播事業(yè)局《關(guān)于籌辦電視大學(xué)的請(qǐng)示報(bào)告》,決定創(chuàng)辦中國(guó)廣播電視大學(xué),為構(gòu)建世界上最大規(guī)模的遠(yuǎn)程教育體系奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展,中國(guó)廣播電視大學(xué)已形成學(xué)科齊全、功能完備、特色突出、面向基層的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系。在教學(xué)方面,構(gòu)建起一個(gè)由中央電大、44所省級(jí)電大、956所州(市)級(jí)分校、1875個(gè)縣級(jí)工作站和3000多個(gè)教學(xué)班(點(diǎn))組成的,遍及全國(guó)城鄉(xiāng)的集教學(xué)、管理與支持服務(wù)系統(tǒng)于一體的遠(yuǎn)程教育體系;在師資方面,建立起一支由8.5萬(wàn)名教學(xué)、管理、技術(shù)和科研人員組成的教職員工隊(duì)伍;在辦學(xué)條件方面,積累了固定資產(chǎn)238億元,搭建起覆蓋全國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持體系;在人才培養(yǎng)方面,累計(jì)為全社會(huì)培養(yǎng)高等教育畢業(yè)生600多萬(wàn)人,培訓(xùn)非學(xué)歷教育人才4000多萬(wàn)人次,培訓(xùn)中小學(xué)教師和校長(zhǎng)300多萬(wàn)人次,并為數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的農(nóng)民提供了農(nóng)村各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。電大創(chuàng)建的開(kāi)放式人才培養(yǎng)模式,是面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)地區(qū)辦學(xué)的成功實(shí)踐,電大已成為國(guó)家公共教育事業(yè)的重要組成部分,是我國(guó)發(fā)展公共教育不可或缺的重要力量。

二、**廣播電視大學(xué)為我省高等教育事業(yè)發(fā)展作出了積極努力

**廣播電視大學(xué)建校29年來(lái),形成了人網(wǎng)(省校、分校、工作站教學(xué)管理系統(tǒng))、天網(wǎng)(數(shù)字化衛(wèi)星電視教育網(wǎng))、地網(wǎng)(計(jì)算機(jī)寬帶網(wǎng)和雙向視頻傳輸網(wǎng))三網(wǎng)合一,相互配合、互為補(bǔ)充,開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的多維平臺(tái)和功能完備的教育質(zhì)量保障體系。初步構(gòu)建了求學(xué)者不受時(shí)空限制,以方便的時(shí)間、地點(diǎn)和個(gè)人喜愛(ài)的方式進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。舉辦了普通高等學(xué)歷教育、成人高等學(xué)歷教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、中等職業(yè)技術(shù)教育和多種形式的崗位培訓(xùn),已向社會(huì)輸送了20余萬(wàn)名畢業(yè)生,非學(xué)歷教育培訓(xùn)200萬(wàn)余人(次)。到201*年底,我省電大積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,多層次、多規(guī)格、多功能、多形式辦學(xué),為社會(huì)尤其是基層,培養(yǎng)了大批“留得住、用得上、干得好”的應(yīng)用型高等專門(mén)人才,其中高等學(xué)歷畢業(yè)生已經(jīng)超過(guò)20萬(wàn)人,各類非學(xué)歷教育培訓(xùn)累計(jì)超過(guò)200萬(wàn)人次。特別是1999年至201*年的7年間,在實(shí)施教育部“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育”中,全省電大開(kāi)放教育累計(jì)招生近11萬(wàn)人,相當(dāng)于同期我省成人高校招生總數(shù)的32.7%,成為**發(fā)展大眾化高等教育的重要一翼。

伴隨改革開(kāi)放的30年,省電大對(duì)開(kāi)放式的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行了很多有益的探索,為建設(shè)我省全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)平臺(tái)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

一是探索了適應(yīng)不同人員學(xué)習(xí)需求,提供多樣化教育服務(wù)的新模式。長(zhǎng)期以來(lái),省電大始終堅(jiān)持面向基層、面向行業(yè)、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)山區(qū)的辦學(xué)方針,努力滿足各類社會(huì)成員在職學(xué)習(xí)的不同需求。全省在校生中,有超過(guò)3/4的學(xué)生來(lái)自基層,超過(guò)90%的學(xué)生是21歲以上的在職人員,還有專門(mén)面向殘疾人及其他高等教育弱勢(shì)群體的教育班(點(diǎn))。以培養(yǎng)應(yīng)用型專門(mén)人才為目標(biāo),初步形成了具有**特色的開(kāi)放式人才培養(yǎng)模式。

二是探索了綜合運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,開(kāi)展多層次遠(yuǎn)程教育的新路子。省電大注重多種媒體技術(shù)的有效整合,搭建起天地網(wǎng)結(jié)合、三級(jí)互動(dòng)的平臺(tái),營(yíng)造了方便、靈活、開(kāi)放的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)了由以廣播電視手段為主向以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段為主的教育技術(shù)轉(zhuǎn)變。利用多種媒體技術(shù)的開(kāi)放教育已成為我省電大教學(xué)的主流和方向,電大系統(tǒng)也成為**遠(yuǎn)程教育的骨干力量。目前,我省電大形成了以省校為龍頭,36所州市和行業(yè)分校、66個(gè)縣級(jí)工作站、111個(gè)教學(xué)點(diǎn)為基地,覆蓋全省城鄉(xiāng)的三級(jí)辦學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”,開(kāi)設(shè)了適合**農(nóng)村、山區(qū)、邊疆、民族地區(qū)急需的種植類、養(yǎng)殖類、管理類及符合當(dāng)?shù)貙?shí)際和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的專業(yè),為調(diào)整省內(nèi)高等教育區(qū)域布局、彌補(bǔ)全省普通高等教育資源匱乏、加快**高等教育發(fā)展作出了貢獻(xiàn),在開(kāi)展多層次遠(yuǎn)程教育方面走出了新的路子。

三是探索了有效保障遠(yuǎn)程教育質(zhì)量,適合于**教學(xué)特點(diǎn)的新機(jī)制。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐,我省電大形成了適合**特點(diǎn)的“12345混合型教學(xué)模式”和“一個(gè)中心三個(gè)加強(qiáng)的閉環(huán)控制教學(xué)管理模式”,作為全國(guó)電大系統(tǒng)的亮點(diǎn)之一,這些模式受到教育部評(píng)估專家組的充分肯定;省電大還根據(jù)教育部的要求,完善了教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材使用、學(xué)生考試、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等“五統(tǒng)一”的教學(xué)管理,建立起教學(xué)過(guò)程控制、學(xué)習(xí)

第四篇:關(guān)于農(nóng)村集中辦學(xué)情況的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于農(nóng)村集中辦學(xué)情況的調(diào)研報(bào)告

長(zhǎng)期以來(lái)分散辦學(xué)的格局使有限的教育資源嚴(yán)重浪費(fèi),農(nóng)村教育非常薄弱。為了徹底扭轉(zhuǎn)全縣基礎(chǔ)教育落后的局面,201*年3月方山縣委、政府提出了“抓基礎(chǔ),調(diào)結(jié)構(gòu),辦寄宿,抓質(zhì)量”的教育改革思路,把創(chuàng)辦寄宿學(xué)校作為發(fā)展農(nóng)村教育的戰(zhàn)略舉措。經(jīng)過(guò)7年的發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)了規(guī)模辦學(xué),徹底改善農(nóng)村辦學(xué)條件,教育質(zhì)量顯著提高,收到了良好的社會(huì)效果。

一、農(nóng)村集中辦學(xué)的成果

第一, 教師隊(duì)伍得到優(yōu)化。一是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到改善。集中辦學(xué)后,科學(xué)用人機(jī)制發(fā)揮了效用。選拔專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任科任教師。二是教師隊(duì)伍素質(zhì)得到提高。農(nóng)村小學(xué)專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為100%。三是教師培訓(xùn)得到加強(qiáng)。通過(guò)集中教學(xué)研究,邀請(qǐng)各級(jí)名師專家指導(dǎo)講座,城鄉(xiāng)結(jié)隊(duì)幫扶等。打造出一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

第二,學(xué)校管理體現(xiàn)特色。實(shí)行集中辦學(xué)后,各學(xué)校因地制宜地創(chuàng)新了學(xué)校特色管理模式,寄宿制學(xué)校通過(guò)特色德育引領(lǐng),靠特色環(huán)境熏陶,靠特色教育吸引,靠特色辦學(xué)發(fā)展,增強(qiáng)了學(xué)校的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。

第三,教學(xué)質(zhì)量全面提高。創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校后,教師的生活、工作環(huán)境得到改善,克服了復(fù)式教學(xué)顧此失彼的弊端,實(shí)行單科教學(xué),開(kāi)全開(kāi)足所有科目,教研活動(dòng)有聲有色,專業(yè)特長(zhǎng)得到發(fā)揮,學(xué)生視野得到拓寬,知識(shí)更加扎實(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高。

第四,義務(wù)教育彰顯公平。實(shí)行集中辦學(xué)后,農(nóng)村義務(wù)教育資源得到有效整合,縮短了城與鄉(xiāng)、校與校之間教育差距,提高了基礎(chǔ)教育的整體水平,促進(jìn)了教育均衡發(fā)展,保證了農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。

第五,群眾滿意度明顯提高。一是學(xué)生寄宿后,在生活教師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)自己洗漱、穿衣、整理用品,學(xué)會(huì)了與同學(xué)和諧相處與交往,生活自理、交往能力明顯增強(qiáng)。二是孩子寄宿后,一定程度上解放了婦女勞動(dòng)力。三是撤并學(xué)校以后,農(nóng)民不必再為改善辦學(xué)條件集資和投工投勞,減輕了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)。

第六,新農(nóng)村建設(shè)得到深化。寄宿制小學(xué)的創(chuàng)辦和移民并村的同步實(shí)施,特別是學(xué)生進(jìn)入寄宿制小學(xué)所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀書(shū),帶動(dòng)了家庭向沿川鄉(xiāng)鎮(zhèn)的遷移和聚集,有效地推進(jìn)了城鎮(zhèn)化進(jìn)程,促進(jìn)了城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,提高了農(nóng)村義務(wù)教育水平。

二、目前存在的問(wèn)題

(一)圖書(shū)陳舊,盲目使用多媒體設(shè)施設(shè)備、以應(yīng)試教育為主。 學(xué)校教師教育和新課程改革方面的圖書(shū)、報(bào)刊、雜志資料嚴(yán)重不足,現(xiàn)存圖書(shū)陳舊,借閱率很低。教師不能正確理解和使用多媒體教學(xué)輔助設(shè)施,有的教師一節(jié)課不在黑板子上板書(shū)一個(gè)字,純屬“為用而用”,并非“需用而用”。

思想觀念落后等諸多因素的制約,迫于家長(zhǎng)社會(huì)對(duì)升學(xué)率的需求與高分的認(rèn)可,為了迎合他們的心理需求,所有學(xué)校不得不表面上喊素質(zhì)教育,實(shí)際上還是只能以應(yīng)試教育為主;各校對(duì)藝術(shù)、體育、安全教育課不重視。

(二)現(xiàn)行的編制標(biāo)準(zhǔn)不能滿足現(xiàn)實(shí)需求

目前,大部分農(nóng)村學(xué)校教師不足,這些學(xué)校班級(jí)人數(shù)一般在30——40人左右,按1:21,標(biāo)準(zhǔn)只能配備的1.5人要把該班級(jí)所有課程的教學(xué)任務(wù)承擔(dān)起來(lái),法體現(xiàn)單班單科教學(xué);炊事人員按1:50的比例配備,不僅是人員不足而且“廚藝”很難講“技術(shù)”二字;沒(méi)有專職的教輔人員,造成學(xué)校圖書(shū)、儀器等資源難以合理利用。

(三)、農(nóng)村教師的待遇低,社會(huì)環(huán)境差,隊(duì)伍不穩(wěn)定

農(nóng)村教師工資待遇低,獎(jiǎng)金、福利更是少的可憐,工資總額遠(yuǎn)低于富裕地區(qū)工資水平。受區(qū)位的影響,特別是非鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地的農(nóng)村學(xué)校,各方面的條件落后,工作生活環(huán)境差。受“進(jìn)城熱”的影響,許多農(nóng)村教師上班之日起就不能安心工作,想方設(shè)法拉關(guān)系、走后門(mén)進(jìn)縣城。

(四)后勤服務(wù)條件跟不上發(fā)展的需求

沒(méi)有校醫(yī)、學(xué)生醫(yī)療室和醫(yī)療設(shè)施設(shè)備。接送學(xué)生成為家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),因?yàn)猷l(xiāng)村溝道不通客運(yùn)車輛,學(xué)校沒(méi)有校車,大部分家長(zhǎng)只能使用無(wú)牌證三輪、摩托車接送學(xué)生,安全隱患極大。食宿條件差,住宿、就餐人均占地面積少;玩耍設(shè)施設(shè)備幾乎沒(méi)有。

三、幾點(diǎn)建議:

(一)、均衡調(diào)配教師資源,完善農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充機(jī)制,提高農(nóng)村學(xué)校教師待遇,穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需求,增加、均衡教職工編制,均衡配備教師,取消復(fù)式教學(xué),全部實(shí)行單班單科教學(xué)。加大培訓(xùn)力度,強(qiáng)化教師基本素質(zhì)的提高,合理使用現(xiàn)代教育手段、設(shè)施設(shè)備,端正教育理念,開(kāi)全開(kāi)足課程,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

結(jié)合實(shí)際需要優(yōu)先傾斜、足額配備農(nóng)村學(xué)校所需教職工,認(rèn)真落實(shí)國(guó)家政策,確保農(nóng)村教師工資和國(guó)家規(guī)定各類福利待遇足額納入地方財(cái)政預(yù)算。結(jié)合實(shí)際設(shè)立農(nóng)村義務(wù)教育教師特殊的崗位津貼,根據(jù)山區(qū)的邊遠(yuǎn)程度,兌現(xiàn)山區(qū)補(bǔ)助。

(二)、設(shè)立校內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu),配備設(shè)施和專業(yè)醫(yī)生、護(hù)士。

針對(duì)寄宿制學(xué)!皩W(xué)生寄宿”的特殊性,涉及到學(xué)生身心健康與生命安全,醫(yī)療衛(wèi)生工作至關(guān)重要,所以結(jié)農(nóng)村醫(yī)療改革設(shè)立醫(yī)療所,配備專業(yè)醫(yī)生和護(hù)士各一名、相關(guān)配套設(shè)備。

(三)、充實(shí)后勤生活設(shè)施設(shè)備,豐富校園文化生活,營(yíng)造舒心環(huán)境,給學(xué)生提供足夠的游戲和鍛煉條件。

對(duì)于封閉式管理的寄宿制學(xué)校學(xué)生而言,學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,更重要的是生活的場(chǎng)所,于小學(xué)生從心理、生理特點(diǎn)講,更需要的是玩耍,所以一定要充實(shí)后勤生活設(shè)施設(shè)備。

1、開(kāi)發(fā)自身資源,充分利用寄宿制小學(xué)現(xiàn)有的圖書(shū)室、閱覽室、科技室、電視播放室等陣地,因地制宜,創(chuàng)辦不同形式、不同內(nèi)容的課外活動(dòng)小組,利用下午和晚上的時(shí)間,組織學(xué)生讀書(shū)、看電視、唱歌,舉辦演講、跳繩、拔河、文藝表演、詩(shī)歌朗誦等比賽活動(dòng),豐富學(xué)生校園文化生活,避免學(xué)生厭校、厭學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。

2、進(jìn)一步健全和完善各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)管理。定期召開(kāi)家長(zhǎng)大會(huì),吸收家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,大力宣傳國(guó)家政策法規(guī)。逐步更換、添置教學(xué)設(shè)施,改善辦學(xué)條件。結(jié)合實(shí)際,逐步提高學(xué)生伙食標(biāo)準(zhǔn)。方山縣北武當(dāng)鎮(zhèn)中心校

201*年5月25日

第五篇:關(guān)于調(diào)整精英學(xué)校辦學(xué)體制的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于調(diào)整精英學(xué)校辦學(xué)體制的調(diào)研報(bào)告

一、精英學(xué)校目前現(xiàn)狀

精英學(xué)校是一所民辦學(xué)校,目前有小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的學(xué)生。(幼兒園已單列,單門(mén)獨(dú)院)

1、學(xué)生人數(shù)

小學(xué)共5個(gè)年級(jí)(三年級(jí)缺),有196人。

初中共3個(gè)年級(jí)有300人。

高中共3個(gè)年級(jí)有800人。

全校共計(jì)中小學(xué)生1296人。

2、教師人數(shù)

小學(xué)10人,初中20人,高中40人,職工10人,全校共有教師80人。

3、收費(fèi)情況

精英學(xué)校學(xué)年收費(fèi)約441.2萬(wàn)元(其中:(1)學(xué)雜費(fèi)小學(xué)36.2萬(wàn),初中86.4萬(wàn),高中275.4萬(wàn)共計(jì)398萬(wàn)(2)住宿費(fèi)按600人計(jì)算約31.2萬(wàn)(3)資料、補(bǔ)課等收費(fèi)約12萬(wàn))

4、開(kāi)支情況

(1)教師工資一年約開(kāi)支205萬(wàn)元(其中小學(xué)20萬(wàn),初中50萬(wàn)、高中120萬(wàn)、職工15萬(wàn))

(2)其它開(kāi)支

學(xué)校一學(xué)年其它開(kāi)支約188萬(wàn)元(其中:水電18萬(wàn),教師養(yǎng)老保險(xiǎn)60萬(wàn),抄本資料20萬(wàn),教師培訓(xùn)5萬(wàn)、招生費(fèi)用15萬(wàn),辦公

費(fèi)用30萬(wàn),生活招待費(fèi)用10萬(wàn),學(xué)生學(xué)雜費(fèi)減免30萬(wàn))

精英學(xué)校一學(xué)年初步核算可獲利潤(rùn):441.2–393=48.2萬(wàn)元。

二、精英學(xué)校調(diào)整后的辦學(xué)體制

精英學(xué)校調(diào)整為“民助公辦”性質(zhì)的學(xué)校,實(shí)行教育系統(tǒng)承包,簽約20年。撤銷高中,創(chuàng)辦小學(xué)、初中一貫制的一流學(xué)校。

1、必要性

一方面:目前,一是城區(qū)人口不斷增多(小區(qū)建設(shè)擴(kuò)展、經(jīng)營(yíng)人口增多、項(xiàng)目引進(jìn)、工業(yè)區(qū)建設(shè)),學(xué)生就學(xué)壓力增大(農(nóng)莊小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生近3000人,班額達(dá)80多人,一初突破4000人,班額達(dá)90人),二是家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)資源的需求日趨強(qiáng)烈(過(guò)去二中辦初中就是典型例子),現(xiàn)在人們?cè)诖翱趯W(xué)校附近購(gòu)房、租房陪讀現(xiàn)象較普遍,三是基礎(chǔ)教育改革的形勢(shì)需要均衡發(fā)展,城區(qū)學(xué)校均有提升辦學(xué)品位的責(zé)任和義務(wù),以滿足人們讀書(shū)的需求。

另一方面:目前,精英學(xué)校教育資源閑置,有著較大的開(kāi)發(fā)利用空間。

2、可行性

一是精英學(xué)校現(xiàn)有校園面積近50畝,教室55個(gè),可容納學(xué)生3000多人,辦公室7個(gè),功能室7個(gè),學(xué)生宿舍樓2棟,可容納1100人,學(xué)生食堂可容納700人同時(shí)就餐,教工宿舍可容納40人,體育設(shè)施較為齊全。

二是,目前精英學(xué)校教師來(lái)源廣泛,成分復(fù)雜,學(xué)校管理難以到位,教育教學(xué)質(zhì)量提升難、招生難、鞏固難,致使學(xué)校無(wú)吸引力。學(xué)

校體制改革是必然趨勢(shì)。

三是精英學(xué)校區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯,學(xué)校地處開(kāi)發(fā)區(qū),教師、學(xué)生生活較為方便。小區(qū)開(kāi)發(fā),外來(lái)居住人口不斷增多。

四是改制后,教育局可整合教育資源,配齊配足教師,加強(qiáng)學(xué)校管理,提升辦學(xué)水平,滿足中小學(xué)生就讀需求。

五是改制后,精英學(xué)校社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益明顯提升:

(1)較好解決了人們讀書(shū)的需求。

(2)實(shí)行“民助公辦”較好取得經(jīng)濟(jì)效益。

(3)充分利用城區(qū)現(xiàn)有教育資源,避免學(xué)校建設(shè)重復(fù)投入。

三、調(diào)整后的精英學(xué)校設(shè)想

1、辦學(xué)規(guī)模:調(diào)整后精英學(xué)校保留小學(xué)、初中,實(shí)行九年一貫制,小學(xué)控制在600人左右,即六個(gè)年級(jí)每個(gè)年級(jí)兩個(gè)班,每班50人,初中控制在1800人左右,即三個(gè)年級(jí)每個(gè)年級(jí)12個(gè)班,每班50人。調(diào)整后可分兩期實(shí)施,前期小學(xué)各年級(jí)實(shí)行單班教學(xué),初中各年級(jí)規(guī)模減半。后期根據(jù)形勢(shì)發(fā)展擴(kuò)大規(guī)模。

2、干部配備:教育局主持,面向全縣或社會(huì),公開(kāi)選聘校長(zhǎng),由校在全縣公辦教師中組閣校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部。

3、教師配備:按省委職工編制標(biāo)準(zhǔn),選調(diào)小學(xué)教師28人,初中教師108人,按學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)分期分批調(diào)整到位。教師來(lái)源可在全縣中小學(xué)范圍內(nèi),公開(kāi)選拔,部分思想素質(zhì)好,教學(xué)水平高,社會(huì)影響大、學(xué)科帶頭人,引領(lǐng)學(xué)校教育、教學(xué)、教研工作,也可從當(dāng)年高中簽約的來(lái)孝昌資教老師中培養(yǎng)使用,

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