第一篇：學(xué)校調(diào)研報(bào)告

辦人民滿意的學(xué)校，促進(jìn)白沙小學(xué)可持續(xù)發(fā)展

——白沙小學(xué)調(diào)研報(bào)告

從二〇一四年四月二十五日開(kāi)始，我參加了三明學(xué)院組織的201*年三明市中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班，在為期四十天的培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了大量知名專家的講座，參訪了許多辦學(xué)成效顯著的學(xué)校。不僅在學(xué)校管理理論上有了提高，而且拓展了個(gè)人辦學(xué)視野。返校后本人深入學(xué)校師生和各部門及群眾，圍繞“辦人民滿意學(xué)校，促進(jìn)白沙小學(xué)可持續(xù)發(fā)展”主題，開(kāi)展調(diào)研走訪活動(dòng)。在充分聽(tīng)取意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，全面總結(jié)過(guò)去的辦學(xué)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析當(dāng)今教育形勢(shì)和白沙小學(xué)可持續(xù)發(fā)展所面臨的有利與不利因素，初步探討了“辦人民滿意學(xué)校，促進(jìn)白沙小學(xué)可持續(xù)發(fā)展”的基本策略。

一、學(xué)校過(guò)去的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

三元區(qū)白沙小學(xué)創(chuàng)辦于1961年，于201*年7月搬遷至新校區(qū)，同年9月正式投入使用�，F(xiàn)有教職工60名，學(xué)生1066名，共有20個(gè)教學(xué)班。校園面積8720平方米。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，各種教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)校現(xiàn)代化教育裝備比較完善，已建成有61臺(tái)電腦的學(xué)生機(jī)房、一間大多媒體室、十四間簡(jiǎn)易多媒體教室，寬帶校園網(wǎng)絡(luò)也已建成；學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的170米環(huán)形跑道、60米直跑道、籃球場(chǎng)、氣排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；還有設(shè)施齊全的音樂(lè)室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室、體育器材室等專用室。近年來(lái)，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“德育為首位、教學(xué)為中心、育人為根本”的辦學(xué)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)聲譽(yù)越來(lái)越高，社會(huì)影響越來(lái)越大，并取得了一定的成績(jī)：201*年被評(píng)為“三明市第十屆文明學(xué)校”； “全國(guó)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校德育工作活動(dòng)先進(jìn)學(xué)�！薄ⅰ暗谄邔萌珖�(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評(píng)集體一等獎(jiǎng)”， 在這次活動(dòng)學(xué)校有十七位老師中獲得一、二等獎(jiǎng)。201*年10月13日我校德育工作接受了團(tuán)省委副書記吳賢德的檢查，受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度好

評(píng)，同年參加三明市紅領(lǐng)巾風(fēng)彩大賽獲一等獎(jiǎng)。201*年我校還被評(píng)為“福建省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“省級(jí)示范圖書館”、“三元區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)�！�、“三元區(qū)平安校園”。

一、 將各項(xiàng)創(chuàng)建工作做為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校全方位工作更上一層樓

1、學(xué)校以創(chuàng)建“省級(jí)德育工作先進(jìn)�！睘槠鯔C(jī)，狠抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣，讓每位學(xué)生從小事做起，做好每件小事，不斷提高學(xué)校德育工作水平。①狠抓養(yǎng)成教育。以學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家教育部重新頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本，綜合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展各種形式主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。②加強(qiáng)家校聯(lián)系。我校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，按計(jì)劃對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提高了家長(zhǎng)的管理水平，加強(qiáng)了家校的溝通和聯(lián)系，有力地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)。③開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校立足本校實(shí)際，認(rèn)真分析，積極探索有效的學(xué)生品德教育的工作方法，以新《守則》教育和新《規(guī)范》養(yǎng)成訓(xùn)練為重點(diǎn)，全面開(kāi)展以“文明禮儀”為主題的教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)、“感恩老師”活動(dòng)、“入隊(duì)光榮，爭(zhēng)當(dāng)四好”活動(dòng)、“保護(hù)環(huán)境從你我身邊做起”公益宣傳活動(dòng)、“光輝的旗臶”讀書活動(dòng)、“慶元旦，愛(ài)祖國(guó)”歌詠比賽、“隊(duì)干部競(jìng)選”等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的校園文化生活，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育，促進(jìn)了學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。

2、創(chuàng)建“三元區(qū)平安校園”，強(qiáng)化安全工作確保校園平安。安全工作一直是學(xué)校工作重要內(nèi)容，是學(xué)校的另一條生命線。學(xué)校安全涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系社會(huì)、學(xué)校的安定。學(xué)校進(jìn)一步完善安全制度，加強(qiáng)安全管理，努力爭(zhēng)創(chuàng)平安校園先進(jìn)校。①開(kāi)展常規(guī)教育。堅(jiān)持在升旗儀式和做課間操后對(duì)全校師生進(jìn)行交通安全、食品衛(wèi)生、學(xué)校通道安全、防汛、防火、防敲詐及預(yù)防傳染病等主題教育活動(dòng)。②加強(qiáng)法制教育。學(xué)校定期舉行法制教育講座，通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的共同教育，強(qiáng)化法制教育內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。③開(kāi)展主題活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展安全管理和治安防范專項(xiàng)整治百日行動(dòng)，定期邀請(qǐng)白沙派出所與鐵路派出所干警為全體師生作法制安全教育講座，十一月份開(kāi)展“119”消防教育活動(dòng)，十二月份加強(qiáng)學(xué)生

冬季防火等安全教育，還對(duì)百日行動(dòng)進(jìn)行了“回頭看”，查找問(wèn)題所在并進(jìn)行整改。

3、創(chuàng)建“福建省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為。①加大經(jīng)費(fèi)投入，完善校園建設(shè)。學(xué)校通過(guò)向上爭(zhēng)取建設(shè)專項(xiàng)資金、學(xué)校自籌、社會(huì)集資等渠道籌集資金，用于學(xué)校擴(kuò)建、改建、維修工程，完善、改進(jìn)教學(xué)配套設(shè)施，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善，為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境：投入2.3萬(wàn)元擴(kuò)建學(xué)校圖書室、閱覽室，投入1.55萬(wàn)元建設(shè)校門口的led顯示屏，投入0.88萬(wàn)元增配七間簡(jiǎn)易多媒體教室，投入2.12萬(wàn)元添臵套學(xué)生課桌椅，投入1.3萬(wàn)元對(duì)辦公樓一樓走廊進(jìn)行貼瓷磚翻新，投入1.2萬(wàn)元添臵多功能復(fù)印機(jī)、科學(xué)儀器等設(shè)備。②加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。把胡錦濤總書記提出的“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”要求，作為學(xué)校師德建設(shè)的目標(biāo)，提高教師的師德修養(yǎng)。運(yùn)用宣傳欄廣泛宣傳優(yōu)秀教師的事跡，使“優(yōu)秀教師”群體成為人人學(xué)習(xí)的楷模。加大師資培訓(xùn)力度。學(xué)校積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，立足校情，結(jié)合教情、師情，以學(xué)校為基地，以教師為主體，積極開(kāi)展以“教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)研討、課題實(shí)驗(yàn)研究”為主要內(nèi)容的校本研訓(xùn)。還選派骨干教師參加全國(guó)及省市區(qū)各級(jí)各類培訓(xùn)，使一批教師在研訓(xùn)中迅速成長(zhǎng)。有一位老師的論文的cn教育期刊上發(fā)表，有多位老師的論文、教學(xué)案例在各級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)或匯編，兩位老師在區(qū)小學(xué)教師課文誦讀比賽中獲三等獎(jiǎng)。 提升教師專業(yè)素質(zhì)。為了提高教師教育教學(xué)的能力，建立一支教學(xué)基本功扎實(shí)、專業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，認(rèn)真選拔、積極組織優(yōu)秀教師參加各級(jí)教學(xué)技能大賽：有名教師參加了區(qū)級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等各學(xué)科技能大賽，潘玲、鄧秋香老師被推薦參加市級(jí)比賽，分獲二、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。③嚴(yán)格教育管理，提高教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)教學(xué)常規(guī)。學(xué)校認(rèn)真實(shí)施省頒義務(wù)教育課程方案，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程的設(shè)臵，開(kāi)齊、開(kāi)足、上好每一節(jié)課。在嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口（集體備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)）的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)行政巡課、隨堂聽(tīng)課制度和教學(xué)常規(guī)檢查制度，針對(duì)常規(guī)管理中存在的問(wèn)題，加大整改力度，使教學(xué)管理工作更加規(guī)范、科學(xué)。扎實(shí)開(kāi)展教研工作。學(xué)校以課堂為主陣地，開(kāi)展多層次的課堂教學(xué)研究活動(dòng)：各教研組按計(jì)劃組織開(kāi)展一般和重點(diǎn)教學(xué)研討活動(dòng)，共45節(jié)教學(xué)公開(kāi)課，其中結(jié)合研討主題的重點(diǎn)研討課9節(jié)；積極開(kāi)展

“基礎(chǔ)教育一體化”活動(dòng)，組織三明四中、長(zhǎng)安小學(xué)、臺(tái)江小學(xué)、荊東小學(xué)和荊西小學(xué)的語(yǔ)、數(shù)、英教師開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)；教師們積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教學(xué)研討活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)交流，提高了課堂教學(xué)效率。堅(jiān)持質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校建立了單元測(cè)試成績(jī)反饋、跟蹤監(jiān)控制度，“培優(yōu)補(bǔ)差”工作制度。一系列質(zhì)量監(jiān)控制度的制定落實(shí)，使“抓教學(xué)質(zhì)量”成為全體教師的共識(shí)和自覺(jué)行為。通過(guò)表彰質(zhì)量監(jiān)控優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀老師，在廣大教師中營(yíng)造學(xué)優(yōu)、爭(zhēng)優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)的氛圍。我校近年共有學(xué)生105人次在省、市、區(qū)各級(jí)學(xué)科比賽中獲獎(jiǎng)。④加強(qiáng)體育、藝術(shù)工作。圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)體育、藝術(shù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，塑造完美的藝術(shù)品格，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，是三元區(qū)唯一一所籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，原國(guó)家女籃隊(duì)員陳斌就是白沙小學(xué)選送的。學(xué)校男女學(xué)生籃球隊(duì)參加區(qū)小學(xué)生籃球賽常獲獲第一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，學(xué)校組織編排的文藝節(jié)目成功地參加了三明學(xué)院教師教育系“新的啟程”元旦晚會(huì)演出，獲得好評(píng)；每年11月份舉行的第三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)充分展示了體育教育的成果；201*年上學(xué)組織學(xué)生參加三元區(qū)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽獲一等獎(jiǎng)。⑤開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)和利用地方的各種資源，組織和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。每學(xué)年組織五六年級(jí)學(xué)生前往中村中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地開(kāi)展為期5天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們既開(kāi)闊了視野、豐富了知識(shí)，又培養(yǎng)了多方面的勞動(dòng)實(shí)踐能力。

4、創(chuàng)建國(guó)家級(jí)“寫字教育特色學(xué)�！�，進(jìn)一步加強(qiáng)寫字教學(xué)。我校發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批有寫字特長(zhǎng)的學(xué)生，翁郭雯同學(xué)參加市書法比賽獲硬書法一等獎(jiǎng)、軟筆書法二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

5、創(chuàng)建“省級(jí)小學(xué)示范圖書館”，充分發(fā)揮圖書館的教育功能

學(xué)校圖書館是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施義務(wù)教育、實(shí)現(xiàn)“兩基”達(dá)標(biāo)的必備條件，對(duì)陶冶情操培養(yǎng)品德、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、啟迪思維、開(kāi)發(fā)智力有著不可估量的作用�；�于此，我們積極創(chuàng)建省級(jí)小學(xué)示范圖書館，做到指導(dǎo)思想、行政領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、圖書管理、設(shè)備設(shè)施五到位，按高標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)送辦館條件，提供充裕的館舍面積，配臵圖書館自動(dòng)化管理軟件，目前擁有圖書33000冊(cè)，生均31冊(cè)。還結(jié)合教育教學(xué)開(kāi)展了卓有成效的讀書、征文等活動(dòng)，

融教育性、科學(xué)性、趣味性于一體，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。

目前，學(xué)校正以“全面發(fā)展，提高素質(zhì)”為辦學(xué)目標(biāo)，以“全面發(fā)展，文體見(jiàn)長(zhǎng)”為辦學(xué)特色，抓住機(jī)遇，跟隨時(shí)代的步伐，踏著課程改革的鼓點(diǎn)，大力推廣“168”黨建模式，在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和探索，努力爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)域名校。

二、分析制約學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的因素

1、政策及大環(huán)境因素

目前，地域發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴(yán)重，我校地處三元河西，我校的農(nóng)民工子女達(dá)到500多人占學(xué)校總?cè)藬?shù)的50%，家長(zhǎng)素質(zhì)差教育觀念滯后，對(duì)孩子教育存在不管不問(wèn)態(tài)度和放任自流現(xiàn)象。師資配臵不足，師資結(jié)構(gòu)不合理，語(yǔ)文及專業(yè)老師不足，得不到合理的優(yōu)化和及時(shí)補(bǔ)充；我校地處交通要道、學(xué)校安全工作挑戰(zhàn)重重；環(huán)境污染較為嚴(yán)重，社區(qū)精神文明建設(shè)水平相對(duì)滯后，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育期望過(guò)高，有“教育萬(wàn)能”思想，或?qū)�孩子溺�?ài)，與學(xué)校和教師有對(duì)立和不滿情緒，影響了孩子的成長(zhǎng)。教師工資不能同城同待遇引起了不少教師的不滿情緒，不利調(diào)動(dòng)教師工作積極性，家庭負(fù)擔(dān)重，工資長(zhǎng)期偏低，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量提升趨緩。

2、教師主觀因素

我校一些教師身上存在著做一天和尚撞一天鐘的落后思想，主要表現(xiàn)為：日常教學(xué)不認(rèn)真，業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)不夠，業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平較低、自滿、厭倦、牢騷等情緒，工作不踏實(shí)，承擔(dān)責(zé)任意識(shí)較差，敬業(yè)精神不強(qiáng)；對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠，思想工作不到位，師德水平較低等等。

3、學(xué)校管理因素

學(xué)校管理水平還不能適應(yīng)教育發(fā)展需要。教育總體發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)校在加

強(qiáng)管理，規(guī)范辦學(xué)行為方面還處于探索和起步階段；教育主管部門在學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)方面所做工作相當(dāng)不夠；學(xué)校管理層還應(yīng)進(jìn)一步樹(shù)立“以人為本”觀念，服務(wù)意識(shí)還不強(qiáng)，服務(wù)水平和能力提升不夠；學(xué)校不能自主管理，管理制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、用人的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制還沒(méi)有科學(xué)完備地配套。

三、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展初步策略

1、更新辦學(xué)觀念，拓寬辦學(xué)思路。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子必須更新辦學(xué)觀念，拓寬辦學(xué)思路，加大對(duì)外宣傳力度，進(jìn)一步弘揚(yáng)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，促進(jìn)白沙小學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

2、抓住學(xué)校德育、安全、教育教學(xué)質(zhì)量三條生命線，強(qiáng)化和規(guī)范常規(guī)管理，構(gòu)建和諧校園，提高辦學(xué)水平。

既要強(qiáng)化和規(guī)范常規(guī)管理，又要樹(shù)立以人為本的人性化管理理念，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則，妥善處理好教育事業(yè)發(fā)展中的各種關(guān)系。如處理好教育統(tǒng)籌不均衡發(fā)展問(wèn)題，處理好學(xué)校與服務(wù)區(qū)群眾的關(guān)系，建立校園內(nèi)師師、師生、生生之間的新型關(guān)系，統(tǒng)籌個(gè)人利益和集體利益、當(dāng)前利益和長(zhǎng)期利益的關(guān)系，解決好事關(guān)師生利益的突出問(wèn)題等等。充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，推進(jìn)建設(shè)和諧校園，提高辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的最大發(fā)展。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型組織。

學(xué)校要率先構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，德國(guó)著名教育家第斯多惠也曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人一貧如洗，對(duì)別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”，因此，我們必須加強(qiáng)校本研修工作，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高師資水平，提升學(xué)校辦學(xué)品位，力求讓教師

的成長(zhǎng)、學(xué)生的成才與學(xué)校的發(fā)展有機(jī)融合，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

4、加強(qiáng)168黨建工作，以黨建促發(fā)展

充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和監(jiān)督保證作用，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，以師德建設(shè)為核心，加強(qiáng)黨支部組織建設(shè)和制度建設(shè)，以黨建促工作，以黨建促發(fā)展。

我們已經(jīng)確立新的辦學(xué)目標(biāo)——校園管理規(guī)范化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)成果特色化；建高水平師資、求高標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量、育高素質(zhì)學(xué)生。我們相信，只要我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，銳意進(jìn)取，爭(zhēng)先進(jìn)位，影響和制約教育科學(xué)發(fā)展的一些突出問(wèn)題必將逐步解決，學(xué)校必將呈現(xiàn)出持續(xù)健康較快發(fā)展的良好局面。我們的辦學(xué)目標(biāo)一定能夠達(dá)到。

第二篇：學(xué)校調(diào)研報(bào)告

早聽(tīng)說(shuō)××市區(qū)20xx年來(lái)踐行科學(xué)發(fā)展觀, 教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育改革在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的驅(qū)動(dòng)下如火如荼。百聞不如一見(jiàn)。月初我們帶著濃厚的興趣專程前往市區(qū)部分學(xué)校參觀調(diào)研，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓展了思路。

我們所參觀的學(xué)校有××師專、××中學(xué)、××職教中心、

××實(shí)驗(yàn)學(xué)校、××實(shí)驗(yàn)小學(xué)、××中學(xué)附屬初中和××市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并對(duì)后四所學(xué)校作了較為詳細(xì)的考察。總的印象是：市區(qū)的教育欣欣向榮，市區(qū)的教改一路領(lǐng)先。

全國(guó)教育工作會(huì)議以來(lái)，隨著教育投入重心的轉(zhuǎn)移，基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源面臨著新的挑戰(zhàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，又使社會(huì)的不同階層對(duì)教育產(chǎn)生了不同的需求。原有的單一公有辦學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的需要，于是就如多種經(jīng)濟(jì)形式的產(chǎn)生那樣，多元辦學(xué)應(yīng)運(yùn)而起。r /> 我們這次考察的市區(qū)七所學(xué)校在辦學(xué)模式上就有單純公辦(××師專、××中學(xué)、××職教中心)、單純民 辦(民興中學(xué))、公辦民營(yíng)(××實(shí)驗(yàn)學(xué)校)、公有民助(××中學(xué)附屬初中)、公辦學(xué)校內(nèi)設(shè)民助班(××實(shí)驗(yàn)小學(xué))等五種類型。在帶有“民”字性質(zhì)的學(xué)校中，又有不同的經(jīng)濟(jì)組合形式。民興中學(xué)純系民間股份制的收費(fèi)教育;××實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師為公辦性質(zhì)，建校資金少量是政府投入的，大部分通過(guò)收費(fèi)、貸款自籌;××實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小班教學(xué)是收費(fèi)教育，而面向施教區(qū)的班級(jí)則屬義務(wù)教育;××中學(xué)附屬初中基本上是自收自支的格局。這些不同的組合形式不是隨心擺弄的“花色”，而是根據(jù)各校的實(shí)際情況經(jīng)過(guò)科學(xué)論證作出的正確決策。例如，××中學(xué)異地新建后，市委、市政府經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，決定在原址改辦一所公有民助性質(zhì)的附屬初中(即現(xiàn)在的××中學(xué)附屬初中)，資產(chǎn)全部公有，人員性質(zhì)不變，面向大市招生，經(jīng)費(fèi)基本自理，每年向××中學(xué)上繳一定費(fèi)用。這樣既完好地保存了原××中學(xué)寶貴的人文景觀，充分利用了原校的國(guó)有資產(chǎn)，又很好地適應(yīng)了社會(huì)對(duì)教育的需求，同時(shí)還形成了不菲的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)乃一舉多得。事實(shí)上，改革的浪潮正在為教育事業(yè)沖積出越來(lái)越廣闊的灘頭，就看人們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)它、占領(lǐng)它、建設(shè)它了。

多元辦學(xué)使市區(qū)不少學(xué)校擺脫了經(jīng)費(fèi)不足的困境，給教育事業(yè)帶來(lái)勃勃生機(jī)。在短短5個(gè)月時(shí)間內(nèi)，一所民間投資6000余萬(wàn)元、建筑面積達(dá)5萬(wàn)多平方米的完全現(xiàn)代化的民興中學(xué)奇跡般地建成了;××實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校還不到兩年，就又合署創(chuàng)辦了一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校;××實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)設(shè)的小班異常“搶手”，年年需要擴(kuò)招。××市政府也得以集中資金對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)投入，使××職技學(xué)校、××師專、××中學(xué)、××職教中心等學(xué)校的新建工程相繼竣工，使整個(gè)市區(qū)的教育事業(yè)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。

第三篇：同類學(xué)校調(diào)研報(bào)告

同類學(xué)校調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的

隨著當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)已由原來(lái)的培養(yǎng)“技術(shù)型”人才轉(zhuǎn)向了培養(yǎng)技術(shù)“應(yīng)用型”人才。為了使學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與市場(chǎng)相適應(yīng)，就要合理地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，修改課程設(shè)置，對(duì)課程進(jìn)行合理的優(yōu)化組合。為了更好地完成這一任務(wù)，我們就應(yīng)該走出去，就辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與兄弟學(xué)校交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、調(diào)研對(duì)象、時(shí)間和形式

1、調(diào)研對(duì)象：鄭州黃淮機(jī)械電子技術(shù)學(xué)校、順德中專學(xué)校

2、調(diào)研時(shí)間：201*年1月

3、調(diào)研形式：朋友交流、網(wǎng)絡(luò)查詢

三、收獲和體會(huì)

1、以市場(chǎng)調(diào)研為依據(jù)，創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱

在修訂新一輪的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之前，反復(fù)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研是非常必要的。調(diào)查項(xiàng)目應(yīng)包括以下內(nèi)容：對(duì)畢業(yè)生就培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、動(dòng)手能力等進(jìn)行問(wèn)卷跟蹤調(diào)查；對(duì)用人單位就人才需求、企業(yè)發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行走訪調(diào)查；對(duì)兄弟學(xué)校就辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流調(diào)查等。在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，制定以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求、技能訓(xùn)練要求、開(kāi)設(shè)課程、技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)、取得資格證書和就業(yè)崗位為主線的專業(yè)教學(xué)大綱。堅(jiān)持以實(shí)踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔為原則，基礎(chǔ)理論課程的設(shè)置以“必需、夠用”為原則，同時(shí)兼顧學(xué)生自身發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、以去陳求新為前提，優(yōu)化課程組合

現(xiàn)階段，中職學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，要想在有限的時(shí)間內(nèi)安排必要的教學(xué)內(nèi)容，就必須進(jìn)行課程優(yōu)化組合。在確定課程內(nèi)容時(shí)，要去除陳舊過(guò)時(shí)的東西，增添機(jī)電專業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法等內(nèi)容；在課時(shí)分配上要注意基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時(shí)比例；要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，盡量增大實(shí)踐教學(xué)比例，突出學(xué)校自己的辦學(xué)特色；要確定自己學(xué)校機(jī)電專業(yè)的特色課程，在課時(shí)分配上對(duì)特色課程可以適當(dāng)加強(qiáng)；合理進(jìn)行課程的優(yōu)化組合，將一些內(nèi)容比較接近、聯(lián)系比較密切、知識(shí)比較連貫的課程，優(yōu)化組合成一門課程。例如將“機(jī)制工藝”、“機(jī)床夾具設(shè)計(jì)”、“金屬切削原理與刀具”、“金屬切削機(jī)床”這些課程合并改成“機(jī)械制造概論”課程。這樣能有效地保證知識(shí)的系統(tǒng)性、連續(xù)性和完整性，同時(shí)可以避免不必要的課程內(nèi)容重復(fù)從而節(jié)約時(shí)間。

3、以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為特點(diǎn)，搞好教材的配套建設(shè)。

要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，編寫適應(yīng)學(xué)生需要的教材和講義，實(shí)現(xiàn)由統(tǒng)編教材向校本教材的過(guò)渡。理論課程以“實(shí)用、適用、夠用”為原則編寫；實(shí)踐課程課則要求教師以“學(xué)練結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”為原則,根據(jù)企業(yè)的需求和學(xué)生的具體情況編寫教材，增加企業(yè)的生產(chǎn)工藝過(guò)程的基本要領(lǐng)，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，在調(diào)研行業(yè)、企業(yè)的基礎(chǔ)上，與行業(yè)專家交流、探討，研究確定學(xué)校自己的教材，編寫過(guò)程中還應(yīng)明確體現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的鮮明特點(diǎn)。

4、工學(xué)結(jié)合，建設(shè)綜合性實(shí)訓(xùn)基地

中等職業(yè)教育以培養(yǎng)專業(yè)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者為主，機(jī)電運(yùn)用技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)掌握機(jī)電設(shè)備操作、維護(hù)、調(diào)試和維修的人才，這是個(gè)實(shí)踐性要求很高的

專業(yè)�！肮�學(xué)結(jié)合”通俗點(diǎn)說(shuō)就是半工半讀，邊學(xué)習(xí)邊工作，不同于實(shí)習(xí)，是真實(shí)的崗位鍛煉。,通過(guò)半工半讀，使學(xué)生更早地接觸到機(jī)電設(shè)備，鍛煉動(dòng)手能力，多多實(shí)踐，并且在實(shí)踐中認(rèn)知所學(xué)的知識(shí)，加深理解。這樣，通過(guò) “工學(xué)結(jié)合”，學(xué)生就可以更早地適應(yīng)專業(yè)，適應(yīng)社會(huì)，真正做到與企業(yè)零距離。

5、建立師資培養(yǎng)規(guī)劃，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍，

隨著現(xiàn)代工業(yè)控制技術(shù)的突飛猛進(jìn),機(jī)電類專業(yè)師資水平的培養(yǎng)和提高，已到了刻不容緩的地步，許多專業(yè)理論教師和專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師大多數(shù)的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能水平已滯后現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，由此也阻礙了專業(yè)教學(xué)的開(kāi)展。而加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立師資培養(yǎng)規(guī)劃是關(guān)鍵。我們必須建立一套完整的師資培養(yǎng)規(guī)劃，讓中青年教師得到必要的新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)、新能力的培養(yǎng)，從而更好地挑起機(jī)電專業(yè)教學(xué)工作的大梁，為我們機(jī)電專業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：星光學(xué)校調(diào)研報(bào)告

**市北部新區(qū)星光學(xué)校

特色學(xué)校建設(shè)調(diào)研報(bào)告

為推進(jìn)北部新區(qū)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校行動(dòng)計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施，受北部新區(qū)教育局委托，6月13日，**市教育評(píng)估院專家組譚淑云、劉希婭、熊知深、王新對(duì)星光學(xué)校特色學(xué)校建設(shè)情況進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。專家組通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校專題匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、查閱資料、校長(zhǎng)教師訪談等方式，較為全面地了解了學(xué)校特色發(fā)展的現(xiàn)狀，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、學(xué)�；�本情況

北部新區(qū)星光學(xué)校創(chuàng)建于201*年，是**北部新區(qū)新建的一所九年一貫制學(xué)校，位于北部新區(qū)高新園與**市著名的高檔社區(qū)龍湖水晶酈城之中，占地近4萬(wàn)平方米，建筑面積2萬(wàn)7千平方米，設(shè)臵1-9年級(jí)，最大規(guī)模54個(gè)班，可容納2520名學(xué)生。開(kāi)辦之初，學(xué)校學(xué)生不足120人，專任教師只有28位，6個(gè)教學(xué)班，經(jīng)過(guò)3年的發(fā)展，學(xué)�，F(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，1354名學(xué)生，在編教師79位，硬件設(shè)施和軟件建設(shè)日趨完善，為便于管理，該校嚴(yán)格控制班級(jí)人數(shù)，做到小學(xué)每班不超過(guò)40人，中學(xué)每班不超過(guò)35人。

面對(duì)這樣一所嶄新的沒(méi)有歷史文化底蘊(yùn)的學(xué)校，在北部新區(qū)黨工委、管委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們秉承“讓星光灑滿所有的童年”的辦學(xué)理念，圍繞“人人有才，人人成功”的育人目標(biāo)，追求讓每一個(gè)孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、幸福生活”的教育本質(zhì)，他們提出了“跨越式發(fā)展”的思路，明確了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，完善了“一訓(xùn)三風(fēng)”，力求從嚴(yán)治教，努力提高管理質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，開(kāi)始呈現(xiàn)一定的辦學(xué)效益，簡(jiǎn)言

之，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)凝聚共識(shí)，思路一致，目標(biāo)明確，課外活動(dòng)形式多樣，盡管學(xué)校特色建設(shè)成效已初露端倪，但仍有一些發(fā)展中的掣肘與困惑，需進(jìn)一步拓展的空間和挖掘的潛力較大。

二、特色學(xué)校建設(shè)的亮點(diǎn)之處

（一）適合自身發(fā)展的特色理念體系已基本形成

學(xué)校經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的討論與研究，根據(jù)對(duì)基礎(chǔ)教育的深刻理解，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，從星光與孩子的成長(zhǎng)、與教師的奉獻(xiàn)、愛(ài)和責(zé)任心、與教育的公平性的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出“讓星光灑滿所有的童年”這一辦學(xué)理念。同時(shí)，學(xué)校組織全校師生，對(duì)學(xué)校一訓(xùn)三風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)意，最后確定了“求真、至善、尚美”的校訓(xùn)，“樂(lè)學(xué)、睿思、創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)，“博愛(ài)、創(chuàng)新、合作”的教風(fēng)。

專家組一致認(rèn)為，學(xué)校組織的教師政治思想學(xué)習(xí)、以“正師德、強(qiáng)師能、樹(shù)師表”為主要內(nèi)容的教師論壇、提出的“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀念，倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念等都很好地體現(xiàn)了特色理念的教育價(jià)值，對(duì)增強(qiáng)教師教書育人的積極性與主動(dòng)性，塑造“敬業(yè)、愛(ài)生、鉆研、開(kāi)拓”的教師形象起到了積極的思想引領(lǐng)作用。教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展理念及辦學(xué)思路認(rèn)同感較為一致，教育價(jià)值取向科學(xué)。

（二）豐富多彩的特色活動(dòng)助推學(xué)生綜合素質(zhì)提升

星光學(xué)校把育人作為辦學(xué)目標(biāo)，課內(nèi)教育特色明顯，如美術(shù)學(xué)科的陶藝選修課，每星期安排一節(jié)陶藝課，體育學(xué)科的花繩課，聘請(qǐng)專業(yè)的花繩教練，分年級(jí)進(jìn)行普及，語(yǔ)文學(xué)科的誦讀和繪本教學(xué)，音樂(lè)學(xué)科的陶笛器樂(lè)課等，開(kāi)展有針

對(duì)性的教育實(shí)踐活動(dòng)。

特色活動(dòng)，學(xué)校有自己增設(shè)的合唱、古箏、美術(shù)、舞蹈、田徑、科學(xué)、陶藝等選修課程，有名師開(kāi)設(shè)的拉丁舞、國(guó)畫、圍棋、科技小發(fā)明、手工、乒乓球等興趣課，有開(kāi)辟擴(kuò)建的百果園和開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。學(xué)校還引進(jìn)“根基六a教育”為校本課程，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，助推學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

（三） “家長(zhǎng)委員會(huì)”參與學(xué)校管理融洽家校關(guān)系

為幫助家長(zhǎng)朋友更新教育思想、具備現(xiàn)代家庭教育理念，星光學(xué)校成立了“星光家長(zhǎng)學(xué)�！保�請(qǐng)教育專家免費(fèi)為家長(zhǎng)開(kāi)辦家庭教育講座；學(xué)校成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，參與學(xué)校管理，構(gòu)建家校交流的橋梁，家委會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生校服的一切事宜，參與學(xué)校食堂收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定，獨(dú)立完成興趣班外聘教師的一切工作；每期定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)，了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育；每個(gè)班合理利用班級(jí)qq群和家校聯(lián)系本，建立了良好的溝通渠道。教師放下“師道尊嚴(yán)”，和學(xué)生建立平等、合作、相互尊重的師生關(guān)系，使師生關(guān)系更和諧，同時(shí)，人文氛圍濃郁，干群關(guān)系、師生關(guān)系相對(duì)融洽，為星光學(xué)子健康發(fā)展發(fā)展提供了較為適宜的先決條件。

三、問(wèn)題與建議

（一）厘清思路，進(jìn)一步解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題 針對(duì)該校提出的學(xué)校特色發(fā)展之路是多而全還是少而精，是擇其一項(xiàng)為主體特色精心打造還是堅(jiān)持多項(xiàng)特色并舉這一困惑，專家建議學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行客觀剖析，因地制宜，因時(shí)制宜，相機(jī)行事，不可一概而論，可根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行審慎思考和判斷，大與多的特色項(xiàng)目不

是優(yōu)勢(shì)，將學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)貫穿于學(xué)校的主線工作當(dāng)中，最終形成與自身匹配的特色文化，準(zhǔn)確辦學(xué)定位，科學(xué)規(guī)劃辦學(xué)思路，在此基礎(chǔ)上尋找策略，探索適合自身的操作系統(tǒng)、評(píng)價(jià)體系和保障體系，構(gòu)建特色教育之圭臬，使學(xué)校教育沿著時(shí)代的脈搏科學(xué)發(fā)展。

（二）凸顯特色教育理念，對(duì)接課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是特色學(xué)校建設(shè)的重中之重，加大力度提升基礎(chǔ)課程與課堂教學(xué)，探索一系列促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的靈活培訓(xùn)機(jī)制，讓教師真正成為課堂教學(xué)能手，讓課堂成為快樂(lè)的課堂，融特色理念與課堂教學(xué)之中。進(jìn)一步豐富和拓展實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和策略，特別是課堂教學(xué)的關(guān)注，以實(shí)踐證明學(xué)生快樂(lè)與成績(jī)之間的矛盾，素質(zhì)教育與考試的矛盾。其實(shí)，創(chuàng)辦特色學(xué)校的過(guò)程實(shí)際上是深刻地理解和把握學(xué)校個(gè)性或特殊性的過(guò)程，只有認(rèn)真地分析和研究一個(gè)個(gè)迥然相異的學(xué)校實(shí)體各自的特色，才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性。

（三）發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，軟件建設(shè)是根本。硬件是學(xué)校教育活動(dòng)的重要平臺(tái)，是教育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)于已經(jīng)達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的星光學(xué)校，重要的任務(wù)是堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展的特色之路，忽視內(nèi)涵發(fā)展的做法是舍本逐末，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，從歷史傳承、文化底蘊(yùn)、管理水平、師資結(jié)構(gòu)、生源狀況等入手，堅(jiān)持以人為本的管理思想，加強(qiáng)特色校本教研，依靠特色教研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，深入進(jìn)行層次目標(biāo)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速穩(wěn)定和諧發(fā)展，形成自身的辦學(xué)特色，學(xué)校要高度重視文化建設(shè)，將地域文化特點(diǎn)和學(xué)校歷史積淀與學(xué)校

現(xiàn)實(shí)條件相結(jié)合，形成獨(dú)具特色的學(xué)校風(fēng)格，呈現(xiàn)百花競(jìng)放生動(dòng)活潑的局面。

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校調(diào)研報(bào)告

家長(zhǎng)學(xué)校調(diào)研報(bào)告

家庭教育現(xiàn)代化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的社會(huì)工程。著力抓好長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，盡快實(shí)現(xiàn)家庭教育現(xiàn)代化工作的常態(tài)化”的要求，使之更加貼近時(shí)代、富于創(chuàng)新，不斷的得以鞏固、加強(qiáng)、拓展、延伸。通過(guò)對(duì)家庭教育現(xiàn)代化工作進(jìn)行調(diào)研，現(xiàn)就其情況簡(jiǎn)述如下：

一、家長(zhǎng)學(xué)校主要做法及建設(shè)情況

1、提高認(rèn)識(shí)，健全領(lǐng)導(dǎo)工作體系

為確保家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校健全了家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)規(guī)章制度，成立了家長(zhǎng)學(xué)�！邦I(lǐng)導(dǎo)小組”和“家長(zhǎng)委員會(huì)”。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)工作，做好家長(zhǎng)學(xué)校信息的收集、反饋、調(diào)研和決策工作，“家長(zhǎng)委員會(huì)”主要由不同年級(jí)班級(jí)的優(yōu)秀家長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)將家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給學(xué)校，起到家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的紐帶作用。

2、轉(zhuǎn)變觀念 提升家教理念

理念是行動(dòng)的靈魂。在活動(dòng)中，我們首先要求教師轉(zhuǎn)變角色觀，并要求班主任利用讀書活動(dòng)交流，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)家庭教育不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程。家庭教育的指導(dǎo)也不是程式化的，具有獨(dú)特性，針對(duì)不同的學(xué)生，不同的家庭情況要有不同的指導(dǎo)模式。在指導(dǎo)過(guò)程中，要考慮到家長(zhǎng)的具體困難，不能光憑家庭教育模式進(jìn)行指導(dǎo)。

3、精心設(shè)計(jì)，彰顯活力

首先我們要明確：家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)的培訓(xùn)基地，家長(zhǎng)之間交流經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)校與家長(zhǎng)密切聯(lián)系的陣地。為此，我們主要從三個(gè)方面做起：

（1）認(rèn)真上好培訓(xùn)課，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)家教理論知識(shí)。

（2）多形式、多渠道進(jìn)行家教方法指導(dǎo)。如設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，召開(kāi)家長(zhǎng)(謝謝你訪問(wèn)好范文WWm.seogis.com)會(huì)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，開(kāi)展“致家長(zhǎng)一封信”活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，開(kāi)展“我和父母同讀書活動(dòng)”，“享受親情，學(xué)會(huì)感恩”活動(dòng)，設(shè)立 “校長(zhǎng)接待日”等。

二、家庭教育工作及辦學(xué)過(guò)程中存在的主要困難問(wèn)題和原因

1、存在問(wèn)題和困難

父母擔(dān)任子女“第一任教師”能力偏弱，家庭學(xué)習(xí)氛圍不濃。當(dāng)前很多父母缺乏對(duì)自身的“約束”，使一些自身的“不良習(xí)氣”在潛移默化中影響到孩子；有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)就該是老師的事，忽略的了家庭教育在整個(gè)教育的主導(dǎo)地位，不善于積累和學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的問(wèn)題“一知半解”或“避重就輕”，使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力。

2、親子教育的理念沒(méi)有根本形成，父母與子女“互動(dòng)”不夠。 現(xiàn)階段家庭教育中普遍存在的重孩子智力開(kāi)發(fā)，輕個(gè)性、情感和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；對(duì)孩子過(guò)多限制、過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致許多孩子自理能力差，自主性差；因?yàn)楠?dú)生子女特多，導(dǎo)致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代撫養(yǎng)或請(qǐng)保姆照管孩子，導(dǎo)致家庭親子關(guān)系生疏。

3、學(xué)校教育與家庭教育沒(méi)有根本達(dá)成一致，相互脫節(jié)。

當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育象兩條“平行線”，沒(méi)有交集，各做各的，使孩子在校學(xué)習(xí)的理論、知識(shí)、道理無(wú)法一以貫之地在家庭中得到正確的

應(yīng)用，這種現(xiàn)象的形成主要取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的忽視。

三、家長(zhǎng)學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中的建議

1、父母加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和養(yǎng)成，成為孩子信賴和引以為傲的“第一任教師”。

2、不斷強(qiáng)化“親子教育”的重要性，做到持之以恒。

3、在學(xué)校教育中相應(yīng)地融入家庭教育和社會(huì)教育，使“三位一體”的教育方式日趨完善。

4、加大家庭教育宣傳力度，加強(qiáng)溝通與交流，為營(yíng)造關(guān)心下一代的良好氛圍發(fā)揮作用。

5、重視家庭教育校本教材的研究和編寫。學(xué)生的思想、需求以及對(duì)他們的教育需要加強(qiáng)方面，學(xué)校老師最為清楚，為切實(shí)加強(qiáng)家庭教育，必須重視家庭教育校本教材的研究、編寫與使用。

6、加強(qiáng)學(xué)生德育教育，培養(yǎng)學(xué)生成人是學(xué)校工作的重中之重，把教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生所開(kāi)展的各項(xiàng)工作和活動(dòng)、有機(jī)地結(jié)合在一起，將這些工作和活動(dòng)做精、做細(xì)、做實(shí)、做強(qiáng)，使教育功能作用達(dá)到最大化，達(dá)到事半而功倍的效果。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，有了健康的細(xì)胞，才能有健全的肌體，重視家庭教育是每一位家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。要把家長(zhǎng)學(xué)校辦出特色，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為廣大家長(zhǎng)自覺(jué)的行動(dòng)，讓父母與孩子共同成長(zhǎng)。每一位家長(zhǎng)要善于摒棄錯(cuò)誤的教育觀念，依托學(xué)校教育和社會(huì)教育，把我們的孩子培養(yǎng)成社會(huì)棟梁。

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