第一篇：教育調(diào)研報告

關(guān)于解家小學(xué)的調(diào)研報告

一、基本情況

按工作計劃，我深入竹泓鎮(zhèn)解家小學(xué)根據(jù)自己的選擇聽了20節(jié)課，其中包括了語文，數(shù)學(xué)，音樂等，翻閱教案多本，并查閱了學(xué)校各類的工作計劃，召開座談交流會2次。我們了解到解家小學(xué)位于興化市竹泓鎮(zhèn)解徐王村，該校有學(xué)生人125人，其中幼兒園分別有解家分部和白沙分部，一年級17人，二年級24人，三年級13人，四年級17人，教師7人，教師合格學(xué)歷達標率為100%。困難學(xué)生數(shù)為3人。由于該校學(xué)生都來自附近村莊，所以并沒有建立宿舍。學(xué)校占地面積10畝，包括了幼兒園到四年級。該校體育衛(wèi)生設(shè)施健全，且生活設(shè)施齊全。該校辦于1991年。

本次調(diào)研內(nèi)容及方式主要采取聽課、評課、座談交流等情況，以及反饋分析、提出建議。

二、值得肯定的方面

1．課堂教學(xué)。從本次調(diào)研所聽的課看，課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化，無論是教學(xué)組織形式、師生角色的變化，還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，都給人以耳目一新的感覺。著重在以下幾個方面有所突破。

（1）教學(xué)組織形式更加靈活多樣，課堂教學(xué)從過去單一的組織形式向多樣化發(fā)展。教師能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，組織開展豐富多樣的教學(xué)活動。

（2）學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本的變化。課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，用已有的知識、生活經(jīng)驗主動探索問題的解決方法。

課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，用已有的知識，生活經(jīng)驗主動探索，解決問題。

（3）師生角色的變化，帶來了課堂教學(xué)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聽課中，我們經(jīng)常能聽到教師這樣的話語“你們誰來給我表演一下這段文字”這種尊重學(xué)生和親切的語言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，積極思考探索知識的形成創(chuàng)造了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）發(fā)展性評價體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價從重結(jié)果向重過程發(fā)展。教師組織學(xué)生注重課堂教學(xué)“三維”目標實現(xiàn)的過程評價，在課堂上激

勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師及時地給予鼓勵。不僅有教師對學(xué)生的評價，還組織學(xué)生開展相互間的評價，通過評價不斷激勵，從而達到獲取知識，形成學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)情感，不斷發(fā)展成長的目的。通過使用互相評價的方法，低年級的學(xué)生對課堂的興趣更加濃厚。

2. 教學(xué)管理。該校教育管理認真細致，堅持向課堂要質(zhì)量，堅持向課堂要效率。學(xué)校常規(guī)管理是學(xué)校管理最基礎(chǔ)最經(jīng)�；�的工作，也是體現(xiàn)精致管理水平的顯性標志。重視學(xué)生一日常規(guī)，強調(diào)對學(xué)生日常行為規(guī)范的教育。從學(xué)生實際和學(xué)校實際出發(fā)，細化學(xué)生一日常規(guī)的要求，通過各種教育和引導(dǎo)，使學(xué)生熟知行為規(guī)范要求。注重學(xué)生行為的培養(yǎng)，動員全體教職工一起關(guān)心和管理學(xué)生的行為習(xí)慣，幾十糾正學(xué)生行為的偏差。從教師抓起，嚴格管理教師隊伍，切實加強師德師風(fēng)建設(shè)。把教師管理的著力點放在熱愛學(xué)生上。

3．教師備課。教師的備課能做到每課必備。并且備課格式基本統(tǒng)一，有內(nèi)容、目標、重難點等。書寫認真。從學(xué)生的作業(yè)本可以看出，我們的教師布置的作業(yè)量適中，大部分能全批全改，并且改得比較細致，錯的地方能標有符號或幫改正。

4.學(xué)校生活設(shè)施完善。為了照顧家庭稍遠的學(xué)生，學(xué)校特定開辦了食堂，并有教師專門負責(zé)學(xué)生每天的生活。學(xué)校每天安排兩次眼保健操和一次課間操，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上充分鍛煉學(xué)生的各方面素質(zhì)。

5.學(xué)校、家庭、社會一體化。學(xué)校要切實履行未成年人思想道德建設(shè)主渠道、主陣地、主課堂的職責(zé)，堅持以德育人，把德育工作擺在首位。各級婦聯(lián)組織、教育行政部門和街道社區(qū)要切實擔(dān)負起指導(dǎo)和推進家庭教育的責(zé)任，層層建立家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

三、存在問題

1.課堂教學(xué)。（1）通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)一部分教師雖然了解了新的教學(xué)理念，但在轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時，存在一定的差距，這部分教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為不同步；（2）學(xué)生上課時活動多了，小組討論，合作探究，體現(xiàn)過程，教師、學(xué)生互動，學(xué)生在課堂中體驗快樂，展示自我，這些也都是新課標所倡導(dǎo)的。但從許多學(xué)校的調(diào)研中也暴露了不少新問題，怎樣提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，使每一位學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動，都能從學(xué)習(xí)活動中獲得所需的數(shù)學(xué)知識；

2．作業(yè)。學(xué)生做錯的作業(yè)，老師幫改得多，學(xué)生自己更正的很少。從作業(yè)上反映，很少發(fā)現(xiàn)有發(fā)展題的練習(xí)。

四、教學(xué)建議

1．以科學(xué)的、理性的思維貫徹實施新課標中所提出的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)模式，不斷改進，不斷完善。①繼續(xù)重視學(xué)生的書面練習(xí)和知識鞏固環(huán)節(jié)；②在小組合作學(xué)習(xí)中要重視研究小組合作的組織、實施、反饋機制，重視合作技能的養(yǎng)成，發(fā)揮好每個同學(xué)的作用，使合作學(xué)習(xí)從形式走向?qū)嵸|(zhì)。

2．注重實效開展教研活動和新課程培訓(xùn)。搞好每學(xué)期的新課程培訓(xùn)，把學(xué)習(xí)新理念和剖析教材作為重點內(nèi)容。

3．學(xué)生做錯的練習(xí)，要培訓(xùn)學(xué)生自我糾正的習(xí)慣，教師不要代辦，同時，要加強實踐創(chuàng)新型的練習(xí)作業(yè)。

第二篇：教育調(diào)研報告

以下提供一篇關(guān)于教育胡調(diào)研報告給大家參考！

目前的課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的確定、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的應(yīng)用等方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比都發(fā)生了巨大的變化。為進一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，我將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)如下。

一、 教師的知識觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀發(fā)生了變化。。

教師對知識的理解發(fā)生了變化。教師普遍認同建構(gòu)主義的知識觀，即知識不是靜態(tài)的結(jié)果，而是一種主動建構(gòu)的過程。教師在教學(xué)中普遍采用探究、討論、實驗、猜測、游戲等多種活動形式，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，主動認知、主動建構(gòu)，獲得充分發(fā)展。

教師把學(xué)生看作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生來到學(xué)校，坐在教室，不應(yīng)是只發(fā)揮“耳朵”的作用，而應(yīng)該是多種“器官”參與數(shù)學(xué)活動。也就是說學(xué)生不應(yīng)該是被動地接受知識，而是主動地進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力得以發(fā)揮，情感、態(tài)度、價值觀得以陶冶，個性得以發(fā)展。教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是和諧平等的，是相互尊重的，是真誠互動的，是共同探究知識的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、 教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化。

1． 教師角色發(fā)生了變化。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。課堂上，我們的老師能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；能引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進行深度探索、思想碰撞；能充分與學(xué)生合作，讓學(xué)生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題、解決問題并在解決問題的過程中發(fā)展思維、提高能力等。

三、教師尊重學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

每一個學(xué)生都有豐富的知識經(jīng)驗和生活積累，每一個學(xué)生都會有各自的思維方式和解決問題的策略，教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生感到自己與他人不同，最大限度地滿足每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，最大限度地開啟每一學(xué)生的智慧潛能，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，從中體驗到成功的快樂。課堂上，讓學(xué)生進行開放式提問。在解答問題的過程中，盡量讓學(xué)生參與，“誰來回答他的問題？”“還有沒有不同的解法？”“誰還有疑問？”讓學(xué)生各抒己見、積極討論，在討論中思考，在合作中交流，讓學(xué)生感受成功的喜悅，進而樹立學(xué)習(xí)的自信心。

存在問題及原因：

一、農(nóng)村教師隊伍年齡老化、工作量偏大

目前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡老化現(xiàn)象非常突出，平均年齡41.1歲，許多年過50歲的老師仍在教學(xué)第一線；教師數(shù)量偏少。教師包班上課，工作負擔(dān)重，他們沒有更多的時間和精力用于研究教材和進行理論學(xué)習(xí)，對提高其教學(xué)水平和能力非常不利。

二、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)有條件和教學(xué)手段現(xiàn)代化要求之間的矛盾。

農(nóng)村小學(xué)資金短缺、條件落后，有些學(xué)校連臺投影儀都沒有，很多教師上課仍是“一支粉筆，一張嘴，大黑板上過家家”的局面，教學(xué)效率低下。新課改倡導(dǎo)要注重揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程，注重學(xué)生的感知、體驗等學(xué)習(xí)目標，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在這方面有著明顯的優(yōu)勢。所以改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)手段的現(xiàn)代化程度也是當前課改的當務(wù)之急。

三、農(nóng)村教師待遇偏低，挫傷了教學(xué)的積極性。

城鄉(xiāng)教師工資差距過大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資偏低、待遇教差。農(nóng)村學(xué)校所處的位置往往在村中，交通不便，生活條件一般，現(xiàn)實狀況造成了青年教師吃住都不方便，很難安心工作。

解決問題的對策

一、加快農(nóng)村教師的新陳代謝，改善農(nóng)村教師隊伍年齡偏大，數(shù)量偏少的現(xiàn)狀。建議各縣區(qū)每年選用一批師范類�？埔陨袭厴I(yè)生，補充“新鮮血液”；二是從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中，選派部分優(yōu)秀教師下到邊遠窮鄉(xiāng)支教。

二、加大教師培訓(xùn)力度，著力提高教師的業(yè)務(wù)水平。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于師資，一支業(yè)務(wù)精良的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍，對提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機會和途徑有計劃、有步驟地安排教師進行輪訓(xùn)，使教師在業(yè)務(wù)知識、教育理論、教學(xué)能力等方面都能得到提高。

總之，盡管課程改革已取得了積極的進展，但基礎(chǔ)教育課程改革仍任重道遠。在深化課程改革的進程中，還有許多認識問題需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善，我們將群策群力，為基礎(chǔ)教育課程改革共同努力。

下列有一些關(guān)于教育的調(diào)研報告，瀏覽請點擊如下內(nèi)容：

教育整體情況調(diào)研報告 教育基建現(xiàn)狀調(diào)研報告 素質(zhì)教育調(diào)研報告

第三篇：開展特色教育調(diào)研報告

一、考察主題：開展特色教育，提高教育質(zhì)量。

二、概述：

20xx年12月12日下午，教師學(xué)校培訓(xùn)部組織全區(qū)中小學(xué)副校長和教務(wù)主任、德育主任到鐵西區(qū)進行考察，重點考察了沈陽市鐵西區(qū)127中學(xué)、清樂中學(xué)兩所學(xué)校。

127中學(xué)是一所具有現(xiàn)代化特色的教育、教學(xué)、管理示范名校，學(xué)校歷史悠久，教學(xué)設(shè)施齊全，設(shè)備先進，學(xué)校規(guī)模大，辦學(xué)質(zhì)量好，環(huán)境優(yōu)美；走進清樂校園，“蘭風(fēng)、梅骨、劍膽、棋心”八個字便會映入眼簾，這是清樂建校伊始的德育最高目標，其寓意在于培養(yǎng)學(xué)生具有“蘭之風(fēng)雅、梅之傲骨、劍之利膽、棋之心智”。詩意雋永的育人境界道出了清樂創(chuàng)業(yè)者對莘莘學(xué)子的期待，也展現(xiàn)了其自身的精神追求。多年來，清樂人以蘭之風(fēng)梅之骨蘊蓄著凌云壯志，憑劍之膽棋之心譜寫了輝煌篇章。

考察期間作為沈陽市科技教育特色示范中學(xué)的代表，李洪濤校長在會上介紹了127中學(xué)科技特色教育辦學(xué)經(jīng)驗及所取得的成效；清樂中學(xué)教務(wù)主任代表學(xué)校向我們?nèi)�體考察人員介紹了學(xué)校圍繞“圍棋”抓特色特長教育，將“圍棋”的立足點放在開發(fā)智力、培養(yǎng)能力上，使學(xué)生的智商情商都得到了提高。

總而言之，127中學(xué)和清樂中學(xué)，以先進的辦學(xué)理念，科學(xué)的管理模式和突出教育特色，譜寫了現(xiàn)代教育輝煌篇章。

三、幾點體會

（一）樹立全新的辦學(xué)理念

在考察期間，我們感受最深的就是：要辦好一所學(xué)校，必須要有全新的辦學(xué)理念和先進的教育思想。

1、樹立現(xiàn)代的教育觀�，F(xiàn)代的教育，就是學(xué)校不要把學(xué)生當作貯存器，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)，要多關(guān)注學(xué)生的情感，多從學(xué)生的角度去考慮問題。現(xiàn)代教育提倡鼓勵性觀念，讓學(xué)生體驗成功，用成功和表揚激勵學(xué)生奮進。127中學(xué)“以科技教育為引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”清樂中學(xué)倡導(dǎo)的“蘭風(fēng)、梅骨、劍膽、棋心”，無不體(本文 來自公文素材庫m.seogis.comdash;—中口村。近幾年村里修了一天了一條公路，極大的方便當?shù)睾屯饨绲穆?lián)系，也使外面的信息和新東西迎面的撲進來，極大的沖擊著當?shù)氐奈幕�教育和生活方式，而在這個文化震蕩中最容易受沖擊的是孩子，他們對一切都充滿好奇對新事物都想去模仿，但外面的東西又是參差不齊的魚目混珠的，尤其是近幾年社會的變化給這個曾經(jīng)封閉自給自足的村子的孩子帶來很大的變化。在我們調(diào)查時這里的父母都普遍擔(dān)心自己的孩子學(xué)壞，因為他們覺得現(xiàn)在社會風(fēng)氣不好大環(huán)境不好，以及各種電視電腦等的影響可能導(dǎo)致孩子走上歪路，同時他們對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也不是很滿意，他們認為學(xué)校的老師的素質(zhì)不是很高，在教育孩子上存在很大的缺陷。在我們的教學(xué)中我們就發(fā)現(xiàn)當?shù)氐暮⒆硬粫�唱什么兒歌，相反三四歲的小孩就會唱《老鼠愛大米》《求佛》《那一夜》等成年人唱的流行歌曲，這一方面是學(xué)校缺乏音樂老師教授音樂使他們無法學(xué)到他們應(yīng)該學(xué)的音樂，另一方面是孩子們通過電視和光碟自己學(xué)，而現(xiàn)在在市場上已經(jīng)很難找到適合他們年齡的音樂了，尤其是這些文化落后的地區(qū)，所以孩子們被迫學(xué)習(xí)流行歌曲，使他們提前“成熟”，所以父母的擔(dān)心是不無道理的。

(二)經(jīng)濟落后、家長教育素質(zhì)低，教育觀念陳舊落后,教育方法簡單粗暴

調(diào)查發(fā)現(xiàn)70%的父母與孩子的交流都不多，就是交流也主要是談學(xué)習(xí)，因為他們小時候沒有學(xué)習(xí)的機會或者錯過了學(xué)習(xí)的機會所以希望自己的孩子多學(xué)習(xí)。同時由于年齡和時代觀念的不同也是導(dǎo)致父母和孩子交流少很少找到共同語言的因素。

在我們的調(diào)查中90%的父母都是通過打或罵來使孩子聽話和服管的，基本不是講道理或者動之以情曉之以理，他們主要沿襲上一輩父母的教育方式，相信“黃荊條子出好人”。但也有個別孩子從小就聽話就懂事服父母管，因為他們覺得父母說的是對的。這里大部分的孩子都是怕媽媽，很少一部分怕爸爸，這個怕主要是通過打或罵來實現(xiàn)的。因為在這里每家的孩子都較多一般四五個，同時父親經(jīng)常出去打工不在家，所以管理孩子的任務(wù)就落在了母親身上，因為孩子多也是導(dǎo)致“看守”的媽媽主要采用打或罵來管理孩子的一個重要原因。同時因為孩子和媽媽在一起的時間較長媽媽疼他們所以對媽媽比較有感情也是一個重要原因。在我們的調(diào)查中就出現(xiàn)有孩子怕奶奶的，讓我們感到很疑惑，后來才知道是由于和奶奶在一起的時間比較長對奶奶有更深的感情，對奶奶更加尊重，所以“怕”奶奶主要是出于一種親情。通過這個調(diào)查我們可以這里的孩子絕大部分在心理上是健康的，他們對親情是珍惜的。

在家庭中大部分都是媽媽有威信，也有的是奶奶或者爸爸，而這種威信的來源也和“怕”的來源一樣：通過打或者罵。在調(diào)查中也有特殊的情況，家庭中奶奶在孩子的心目中最有威信，而且這種威信不是通過打或罵來的，恰恰相反威信是來源于奶奶不打罵而是疼愛。通過分析我們的調(diào)查可以看出目前這個地方的家庭教育還是基本停留在老式教育方法上主要是通過打罵來管教孩子而不是通過說教。(由于他們都是回族所以孩子從小就要學(xué)習(xí)《古蘭經(jīng)》去清真寺聽阿訇的教導(dǎo)，所以孩子們從小也在接受道德等方面的思想教育。)但是我們也不難得出當?shù)氐募彝ソ逃�缺乏必要�?ldquo;溫情”，教育的方式過于簡單粗暴。

孩子通常10歲左右就開始不怕父母了，因為這個時候他們開始有自己的思想和主張，對事物有了自己的觀點，尤其是通過電視和大孩子學(xué)會了很多新東西，開始對父母的教育產(chǎn)生懷疑和反感，而傾向于按照自己的想法去做事。這也說明今天的孩子更加成熟和獨立。

當我們問家長“您覺得現(xiàn)在家庭教育中管教孩子的方式與上一代相比有什么不同?”70%的父母都回答：“沒有什么不同，都一樣。”只有少數(shù)的人認為現(xiàn)在沒有上一代那么嚴格，現(xiàn)在比較自由寬松了。其實現(xiàn)在這個地方的大多數(shù)父母都是按照他們的父母的教育方式在教育自己孩子，因為他們很少接觸其他的教育方式也不知道有另外的教育方法，他們很少走出自己的村子(尤其是婦女)，在教育孩子方式上有比較特別的家庭通常都是父母在外面見過世面的或者接受過一定教育的(這里的絕大部分村民都是文盲)。目前家長反映在家庭教育孩子中遇到的最大難題是自己沒有文化沒有知識，不能很好的輔導(dǎo)孩子。雖然我們的時代在不斷的變化，但我們的家長的教育觀念仍然很陳舊，已經(jīng)不能很好適應(yīng)時代的要求了，這也是家庭教育脫節(jié)的主要原因。

不過在孩子教育的內(nèi)容上現(xiàn)在的家庭與上一代有些不同，主要是在思想觀念和對教育的重視程度上。首先是現(xiàn)在的父母在重男輕女的觀念上有了根本轉(zhuǎn)變，他們不再像他們的父母那樣不送女兒上學(xué)了，他們開始平等對待自己的兒女;第二是開始重視教育不再像他們的父輩那樣抱一種讀書無用的觀念，開始認識到知識的重要，認識到讀書對孩子人生的重要，并且認為學(xué)校的教育比家庭更重要更科學(xué)。

(三)家長對孩子的安全意識淡薄

對于孩子的安全問題，他們好像并不擔(dān)心。在我們的調(diào)查前我們問了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否給學(xué)生家長簽了《安全協(xié)議》，學(xué)校回答是每學(xué)期都簽了的，然而在我們的調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)有50%的都不知道有《安全協(xié)議》，但他們說如果知道肯定會簽，也有20%的人是知道但不愿意簽，因為他們認為學(xué)生在學(xué)校的安全應(yīng)該由學(xué)校負責(zé)。但是對于如果孩子在學(xué)校鬧著玩時受傷，所有家長都說不會找學(xué)校麻煩，而是去找對方家長或者自己負責(zé)了。上學(xué)期在中口村的鄰村小學(xué)就出現(xiàn)一起一個孩子在學(xué)校玩耍時不慎摔折了胳臂，最后和學(xué)校協(xié)商解決，家長承擔(dān)了大部分醫(yī)療費。通過這些可以看出我們的家長對自己孩子的安全意識不強，法律意識更淡薄，他們處理問題的方法主要是從道義出發(fā)從“合情”出發(fā)。

三、如何改善農(nóng)村家庭教育

(一)積極推進九年義務(wù)教育，用學(xué)校教育來填補家庭教育的空白

由于當?shù)丶议L的文化素質(zhì)很低，特別是婦女絕大部分都是文盲，而要在短時間里改變這種現(xiàn)狀是不現(xiàn)實，相對而言改變學(xué)校教育較容易點。所以我們的政府一定要堅定不移的推進九年義務(wù)教育，落實好“兩免一補”，努力減輕農(nóng)村教育的負擔(dān)。同時政府也要大力開展教師培訓(xùn)使我們的教師能跟上時代的步伐。再次是優(yōu)秀教師引進，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)該村的教師大部分都是小學(xué)畢業(yè)，他們對現(xiàn)代教育是一竅不通，所以通過引進接受過高等教育的教師也是改善教育的重要途徑。

(二)鼓勵當代大學(xué)生到農(nóng)村小學(xué)去支教彌補教師和家長在知識上的不足

現(xiàn)在貧困農(nóng)村不管是家長還是教師在文化素質(zhì)上都不是很高，尤其是在一些現(xiàn)代知識上，比如目前國家要求在農(nóng)村開展英語教學(xué)，但很多學(xué)校根本找不到會認識英文字母的人，所以就更不用英語教學(xué)了。如果我們通過大學(xué)生到農(nóng)村去支教，一方面可以給孩子帶去他們在平時課堂上學(xué)不到的文藝、體育、英語等知識，另一方面還能給孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，也許就會有孩子在心里發(fā)誓：“我將來也要讀大學(xué)”，他們可能就會為這個目標而奮斗。尤其是我們的很多優(yōu)秀大學(xué)生下去后會對當?shù)睾⒆拥乃枷氲赖略斐珊艽蟮挠绊憽?/p>

(三)積極推行協(xié)同教育,建立家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的聯(lián)系機制

孩子的教育是個系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校和社會是連為一體的，缺少那個都不行，所以我們在加強家庭教育和學(xué)校教育的時候更要給孩子創(chuàng)造一個和諧、美好的社會環(huán)境。前面我們提到現(xiàn)在很多孩子連兒歌都不能學(xué)到了，而去學(xué)習(xí)社會上流行歌曲，這就是社會的責(zé)任。所以我們作家們要創(chuàng)作兒歌，商家們要生產(chǎn)兒歌賣兒歌，家長們買兒歌，老師教兒歌，這樣我們的孩子就會學(xué)習(xí)他們本應(yīng)該學(xué)習(xí)的兒歌了。所以全社會都有義務(wù)為孩子們創(chuàng)造一個成長的好環(huán)境，而在這個過程中不僅僅是改善物質(zhì)條件，而且提供一個良好的精神環(huán)境也是同等的重要。

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