調查對象：黨員教師，非黨員教師，高一、高二學生

調查方法：隨機抽樣調查

一、 問卷調查背景

中學黨建工作與和諧校園建設密切相關，構建和諧校園是新時期黨的先進性建設的體現(xiàn)，基層黨的建設對校園和諧建設更是具有重要的意義。中學黨組織作為黨的基層組織的重要組成部分，應該成為校園和諧建設的領導和推動力量，充分發(fā)揮學校黨組織凝聚人心、推動發(fā)展、促進和諧的積極作用對于基層黨的建設與和諧校園建設具有至關重要的作用。

二、 問卷調查的目的

當前，和諧校園建設已成為學校工作的重要組成部分，通過問卷調查我們可以深入基層，切實了解當前學校教師和學生關于基層黨建與和諧校園建設的優(yōu)勢與不足，從而做到“有的放矢”，充分貫徹落實黨中央關于構建社會主義和諧社會的精神，解決好基層黨建與和諧校園建設中存在的問題。

三、 時間：201*年6月4日至201*年6日8日

四、 問卷回收情況

本次問卷共收回紙質問卷189份，參與問卷調查的對象中16.4 %為黨員教師，31.74%為非黨員教師，51.85 %為學生。

五、調查結果分析

1、師生們對和諧教育的概念有一定的認識，然而還存在對此概念知之甚少的情況。調查結果顯示，46.15%的教師知道“和諧教育”這一概念，53.84.%的教師對這一概念不太清楚，而學生中知道這一概念的只有0.91%，不太清楚的占62.24%，沒聽說過的占30.61%。從以上數(shù)據(jù)中，我們可以看出學校在該方面的理論學習和宣傳并不到位，在教育教學中老師們只顧埋頭教書，而忽略了自己所做工作的理論層面的總結。

2、對中學黨建對構建和諧教育的重要性認識到位。83.51%的教師和75.51%的學生都認為中學黨建對構建和諧教育很重要。他們認為黨員教師能起到先鋒模范作用，而和諧教育又有利于促進學校和方面的和諧發(fā)展。黨建工作是構建校園和諧的一個強勁推動力和堅實的思想保障，這將更有利于學校推進基層黨的建設與校園和諧建設的工作。但是，與此同時，還有17.58%的教師和25.51%學生認為中學黨建對構建和諧教育作用一般。整體看來，我校師生對于構建和諧校園的意義認識是充分到位的，學校開展基層黨建與和諧校園建設將事半功倍。但這個數(shù)據(jù)也值得我們重視和思考，這表明我校在構建和諧校園建設的過程中還應當加強思想教育，引導教師學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高思想覺悟，促進基層黨建與和諧校園建設工作的開展。

3、我校在黨建工作和和諧教育方面的宣傳氛圍還不夠濃厚。23.07%的教師和16.32%的學生認為我校在黨建工作和和諧教育方面的宣傳氛圍濃厚，而68.13%的教師和65.31%的學生認為我校在黨建工作和和諧教育方面的宣傳氛圍一般，還有極少數(shù)的教師和學生在這方面的宣傳沒有什么氛圍。從以上數(shù)據(jù)中，我們可以看出學校在該方面的宣傳并非是全面廣泛的，這就意味著我校在宣傳工作方面應該積極調整，采取新型有效的措施，從而增強宣傳力度，使得學校黨建工作和和諧教育工作更上一個新的臺階！

4、學校還應加強黨員教師隊伍的建設。調查數(shù)據(jù)顯示，有53.85%的教師和44.90%的學生認為學校重視黨員教師隊伍的建設；而45.05%的教師和45.92%的學生認為學校對黨員教師隊伍的建設的重視度只是一般，還有人認為不重視。因此，結合我校實際，，應通過加強學習、師德引航、示范引領等措施，不斷提高黨員教師隊伍整體素質。同時，還應該組織形式多樣的活動，為黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用搭建平臺；積極發(fā)展黨員，為黨組織補充新鮮血液。

5、部分的黨員教師發(fā)揮了模范帶頭作用，但很少有黨員教師積極主動地參與黨建工作。數(shù)據(jù)顯示，有59.34%的教師和48.98%的學生認為絕大多數(shù)黨員教師發(fā)揮了模范帶頭作用，積極主動地參與黨建工作；有41.75%的教師和42.86%的學生認為只是部分黨員教師發(fā)揮了模范帶頭作用和主動地參與黨建工作；深知還有極少數(shù)的黨員教師很少能發(fā)揮模范帶頭作用和主動地參與黨建工作。這表明，在學校的對黨建工作和和諧教育工作中的開展中，我們急需調動廣大黨員教師的參與積極性。

6、絕大多數(shù)師生都認為我校在平安校園、綠色校園、人文校園方面做得比較好，而在書香校園和數(shù)字校園方面做得還不夠。對此情況，除了加強學校相應的硬件建設之外，更重要的是還應該加強相關軟實力的建設，比如書香校園環(huán)境氛圍的營造和物質載體（比如教室的圖書角，學校的圖書室、閱覽室）、組織載體（比如讀書俱樂部、讀書會）這些平臺的搭建，利用課堂和課外開展豐富多彩的活動等。

7、對中學黨建工作及和諧教育也給出了一些建議，提出了困惑。具體如下：

建議：

（1）黨建工作應得到上級部門和本單位領導的支持、關心，才能取得實效。

（2）要充分考慮各方面關系的協(xié)調，要將加強宣傳和組織活動相結合，讓更多人參與。

（3）黨建和和諧教育要有方向、有目標、重實際，多開展有意義的活動，少搞形式化。

（4）少補課，保證充足的睡眠，合理安排學生的作息時間。

（5）發(fā)揮傳、幫、帶的引領示范作用。

困惑：

（1）如何緩解師生沖突，消除師生對立。

（2）和諧教育對教師的基本要求是什么，如何讓和諧教育具體化。

（3）如何提高黨務工作者的積極性，教學實踐和黨務工作發(fā)生嚴重沖突時如何解決。

總之，教育是國家和民族發(fā)展最根本的事業(yè)，也是改善民生、促進社會和諧的重要途徑。正是由于教育在黨和國家事業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)略地位和特殊意義，決定了學校黨建工作的在學校和諧教育中肩負著重要使命，因此，“中學黨建在和諧教育中的作用與實現(xiàn)途徑”這個課題也就具有了極大的研究價值。結合我校實際及此次調查情況，我們將對此課題進行更進一步的研究，以期進一步明確和發(fā)揮中學黨建在和諧教育中的作用，尋找行之有效的 實現(xiàn)途徑。

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