按照上級黨委文件要求，我支部于201*年6月22日-25日，在支部黨員及群眾中，圍繞支委班子及成員在“怕、慢、假、庸、散”等作風建設(shè)方面的情況，以座談會、發(fā)放征求意見表等形式，廣泛征求了黨內(nèi)外群眾的意見和建議。

通過征求意見和建議，學校領(lǐng)導班子和黨內(nèi)外群眾一致認為，我支部的支委班子及成員歷來十分重視干部作風建設(shè)，是勤政務(wù)實、高效廉潔的領(lǐng)導集體，在作風建設(shè)上是讓廣大干部群眾滿意的。此次收集上來的意見建議有：

一、“怕”的方面：領(lǐng)導集體堅強團結(jié)，敢于擔當，有攻堅克難精神，但有時也會有怕麻煩、怕吃虧的現(xiàn)象。

1.擔當意識不強，主觀反思少。面對工作中的矛盾、棘手問題和失誤，客觀原因?qū)で蠖啵�主觀反思意識不強。

2.不愿意承擔創(chuàng)新、改變帶來的未知結(jié)果，工作上較為保守，缺少突破。

3.要樹立敢于擔當?shù)牧己脤�向，不要怕�(lián)�責、怕負責、怕麻煩，要在群眾面前樹立事不避難、奮勇向前的榜樣。

二、“慢”的方面：支部形成了勤奮向上、高效做事的良好氛圍，工作效率較高，但缺乏緊迫感和危機意識。

1.緊迫感不強：在學校各項具體工作中，缺少“等不起”、“坐不住”的緊迫感和責任感。接到工作后，經(jīng)常是掐著時間點來完成工作，缺少爭搶意識。

2.危機意識不強：在學校長遠發(fā)展和主動適應教育新變化等方面，缺少“時不待我”的危機意識，對學校一些傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，缺少足夠的自我趕超意識，容易陷入停滯不前的狀態(tài)。

3.對于群眾反應的問題，有時處理不夠及時高效，建議改進。

三、“假”的方面：學校工作作風比較實，各項基礎(chǔ)工作也很扎實牢靠，碰到太多工作集中在一起時，有些工作就會顯得走過場。

1.有些教育教學之外的工作，形式多，沒什么實效，又增加老師的負擔。

2.工作中有時會報喜不報憂，回避問題。

四、“庸”的方面：學校辦學規(guī)模雖小的，但一直在探索適合自身發(fā)展的特色之路，經(jīng)過多年的積淀，取得了一定的成效，在創(chuàng)新、突破方面還需加大力度。

1.對學校在行業(yè)內(nèi)的定位標準不夠高，工作要求不夠嚴。

2.面對教育信息化改革，缺少學習的緊迫感和勇于爭先的進取精神。

3.安于現(xiàn)狀，工作不求進�。河悬c安于現(xiàn)狀，抓大事、謀長遠的意識淡薄，工作按部就班，不求有功，但求無過。

五、“散”的方面：學校各項規(guī)章制度健全，全校上下都能照章而行，做到講政治、講規(guī)矩、講大局。

1.部分教師作風較懶散，上下班偶有遲到早退現(xiàn)象。

2.有些制度和要求僅停留在紙面和口頭上，落不到實處。

六、征集的其他情況和問題

1.希望黨組織起帶頭作用，樹立為基層服務(wù)的意識，搭建更多的溝通交流平臺，多開展一些實踐性活動，在活動中增強組織凝聚力。

2.多關(guān)心一線教職工的生活，關(guān)注并解決教師的實際生活困難。

3.盡可能多組織一些外出學習活動，學習他人的先進經(jīng)驗和做法。

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