《為孩子立界線》是一部由美國(guó)作家克勞德和湯森德著作的書(shū)籍，相信很多網(wǎng)友都已經(jīng)看過(guò)了，小編這里給大家?guī)��?lái)了一篇網(wǎng)友對(duì)這本書(shū)的讀后感，希望大家喜歡！

文中說(shuō)的兩個(gè)母親對(duì)孩子同一個(gè)事件的處理態(tài)度，前者就像妞爸和妞姐，后者就像妞媽和妞。

也許你家里還沒(méi)有上學(xué)的孩子，所以體會(huì)不深刻。因?yàn)榧依镉袃蓚�(gè)孩子，年齡相差11歲，所以對(duì)孩子成長(zhǎng)中經(jīng)歷的問(wèn)題，妞媽我可能更有發(fā)言權(quán)。第一個(gè)案例，孩子兩個(gè)星期之后在即將交作業(yè)了才說(shuō)膠水的事情，真的就是我家姐姐的翻版，看到這里，我就感覺(jué)這個(gè)作者在寫(xiě)我家的事情，為了避免因?yàn)橐庖?jiàn)不一致?tīng)?zhēng)吵，妞爸后來(lái)負(fù)責(zé)妞姐的學(xué)習(xí)，曾經(jīng)妞媽看不下妞爸的過(guò)度寬容負(fù)責(zé)了一段，但是妞媽那時(shí)是個(gè)很急躁的人，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，處理妞姐的拖延問(wèn)題態(tài)度強(qiáng)硬，一般我的做法就是先立好規(guī)矩，然后提醒，再然后就是吼，再后來(lái)就是厭煩，跟這個(gè)書(shū)里寫(xiě)的過(guò)程真是神似！記得某一次家長(zhǎng)課老師說(shuō)過(guò)，孩子慢不能用催，越催越慢！這是真的，妞姐被全家人從小催到現(xiàn)在，沒(méi)見(jiàn)她快起來(lái)。要用正確的方法，方法是什么，這本書(shū)里說(shuō)的就是正確的方法。“父母要狠得下心讓孩子承受痛苦的后果。”如果當(dāng)初妞姐經(jīng)常把飯盒，作業(yè)忘在家里，我們沒(méi)有給她一次次的送；晚上說(shuō)好作業(yè)的截止時(shí)間到了，就不給她的作業(yè)本簽字；晚飯時(shí)間結(jié)束了，就收拾餐桌停止吃飯，等等。也許妞姐現(xiàn)在會(huì)是個(gè)更指導(dǎo)管理自己的孩子。

因?yàn)殒�媽�(xiě)B(tài)度強(qiáng)硬，發(fā)火的時(shí)候經(jīng)常帶著自己的情緒，后來(lái)妞爸看不下去，又是他負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)了。妞媽自認(rèn)為有效的辦法執(zhí)行不下去，曾經(jīng)非常懊惱。妞媽我放棄了在妞姐教育問(wèn)題上的某些權(quán)力，這是很錯(cuò)誤的。也是通過(guò)這件事，在后來(lái)妞的教育問(wèn)題上，妞媽意識(shí)到盡量跟妞爸在意見(jiàn)上達(dá)成一致，然后才能步調(diào)一致的執(zhí)行下去。

妞爸曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在妞的問(wèn)題上質(zhì)問(wèn)妞媽：“為什么都得聽(tīng)你的？！她不是你一個(gè)人的孩子！”妞媽的回答都是：“因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)怎么跟孩子交流，你沒(méi)學(xué)，你不懂，所以要聽(tīng)我的。”哈哈我還是態(tài)度很強(qiáng)硬的。但是在教育妞的問(wèn)題上，妞媽終于意識(shí)到妞爸達(dá)成一致的重要性，但是還是有怎么溝通都不一致的時(shí)候，我們達(dá)成的協(xié)議是：在教育妞的問(wèn)題上，有分歧盡量溝通一致，實(shí)在不能達(dá)成一致，以妞媽的意見(jiàn)為準(zhǔn)。

生孩子容易，養(yǎng)孩子難。雖然有美好的愿望，但是沒(méi)有誰(shuí)天生就會(huì)做父母。做父母真的是需要學(xué)習(xí)的。

我覺(jué)得書(shū)里的話說(shuō)得真在理，現(xiàn)在孩子因?yàn)殄e(cuò)誤的選擇承擔(dān)的后果和損失，要比她將來(lái)走向社會(huì)因?yàn)殄e(cuò)誤的決定導(dǎo)致行為承擔(dān)的后果要小得多。所以各位爸爸媽媽，你是希望孩子在小時(shí)候就學(xué)會(huì)選擇做正確的事，還是不管理他，將來(lái)讓他去社會(huì)上在頭破血流中自己去補(bǔ)上這堂課吶？

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