《地球上的星星》是一部由達(dá)席爾·薩法瑞和阿米爾·汗等主演的家庭兒童電影，影片來自印度，網(wǎng)友們對(duì)這部電影的評(píng)價(jià)也相對(duì)較高，一起去看看吧1

01

小朋友演得太好了。影片節(jié)奏其實(shí)不錯(cuò)，娓娓道來，細(xì)膩且富有真實(shí)感，但是對(duì)于當(dāng)下相對(duì)“著急”的社會(huì)節(jié)奏，稍顯拖沓，易流失部分觀影者，不過這也是印度電影的一貫風(fēng)格。

說到影片內(nèi)容，確實(shí)感動(dòng)，不過我更多的是在思考“老師”究竟該如何定位。在過去，還可做知識(shí)的傳授者，但是在知識(shí)隨處可查的今天，老師的意義究竟是什么呢。其實(shí)正是信息共享才更凸顯出老師真正的價(jià)值和意義。知識(shí)對(duì)于老師來講是一種基礎(chǔ)，而老師需要具備的能力其實(shí)非常特殊，那就是對(duì)于學(xué)生的了解和把握，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中能夠適時(shí)且恰當(dāng)?shù)慕o予幫助和指引。一個(gè)好的老師，重要的是對(duì)于學(xué)生的識(shí)別能力，理解能力。老師不是替學(xué)生走的人，也不只是鞭策學(xué)生走的人，更多的時(shí)候是為學(xué)生鋪路的人。

02

四級(jí)時(shí)腦子里突然蹦出了這部電影，就是伊夏做數(shù)學(xué)測(cè)試3*9=3時(shí)想象的場(chǎng)景，很符合我聽英語(yǔ)聽力的情況？？

于是乎花了兩天斷斷續(xù)續(xù)看了遍電影，兩個(gè)小時(shí)四十分鐘，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，有些場(chǎng)景的鏡頭很拖沓，比如美術(shù)老師第一次來上課扮小丑全班一起跳舞，還有后面爸媽沒來看望渲染伊夏的孤獨(dú)與失落的慢鏡頭等等，這些場(chǎng)景或者說是內(nèi)容不斷剪切視角的鏡頭多集中于后半段吧，導(dǎo)致后半部分有點(diǎn)無聊，并且以說教居多，所以后半部分差不多是跳著看完的。

前半部分的劇情很喜歡，講一個(gè)孩子的世界，伊夏逃課在街上閑逛的那段色調(diào)配樂都很好。

整個(gè)故事很像神秘巨星，有天才光環(huán)加持吧，還有“伯樂”的幫助，不是很喜歡這樣的劇情，不過還是很勵(lì)志的。

最后的成功來的太濃烈了，導(dǎo)致整個(gè)劇情太故事化戲劇化。

03

面對(duì)一個(gè)反叛的九歲孩子是粗暴的對(duì)待還是溫柔的拯救？

影片花了一半時(shí)間去講述伊桑的反叛。他淘氣，把要給家長(zhǎng)簽字的成績(jī)單當(dāng)做狗糧；他和別人打架，被家長(zhǎng)找上門理論；他逃課成災(zāi)，試卷壞掉怕被懲罰逃課，假裝生病，找哥哥代寫假條逃課；他還比較懶，衣服要媽媽穿，飯要媽媽喂，每次都要校車師傅喊半天；他似乎還不用功讀書，門門成績(jī)都是零分。這樣的他一度讓父母和老師焦頭爛額，而這次，他又要留級(jí)了，學(xué)校懷疑他是智障不愿意再接收他，父母不知道該怎么管教他，把他送進(jìn)了寄宿學(xué)校。

他像是一個(gè)被遺棄的孩子被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。他與新學(xué)校格格不入，變得更加沉默寡言。他的成績(jī)依舊門門掛紅燈，他依舊不被老師喜歡，依舊每天被罰，依舊是被定義的沒救的孩子…

沒有人去試圖了解他的內(nèi)心，包括他的父母。沒有人能讀出他眼中的無助，他成了不被世界理解的孩子，他孤獨(dú)地活著，他叛逆地活著。

像是被遺棄的星星一樣，他就要隕落了。

當(dāng)影片進(jìn)入后半部分時(shí)，拯救星星的人出現(xiàn)了。他的美術(shù)代課老師-尼克像是天使一樣從天而降，試圖去了解他，尋求辦法拯救他。

 “他又淘氣又逃課又不好好學(xué)習(xí)，他一直這樣，難道要我們養(yǎng)他一輩子嗎？”這是一個(gè)不懂孩子的爸爸面對(duì)美術(shù)老師家訪詢問時(shí)說出的話。 這話令我寒心，父子的距離竟然隔了數(shù)百座冰山，這要怎么融化，哪里有火？

尼克就是那個(gè)火炬手。他滿含疼惜的眼神配合著無限愛憐的嘴唇輕輕地吐露著真相，“很多事情不能看表面，你們只看到了他的反叛，卻沒有真正去了解在反叛背后隱藏著什么”，伊桑有讀寫障礙，所以他的拼寫老是錯(cuò)誤，他老是把b寫成p，因?yàn)檫@些字母總在他面前跳舞； 我總能從伊桑的眼中讀出無助，因?yàn)椴幌氤姓J(rèn)自己在方面的缺陷，他開始以反叛的方式去對(duì)抗。

我不得不說，阿米爾汗的拍攝很有技巧。他用一半的篇幅去講述伊桑的反叛就是為了讓后來的講述更有穿透力。

尼克是伊桑生命中的貴人。他不僅讀懂了伊桑，還發(fā)現(xiàn)了伊桑在畫畫方面的天賦異稟。是他苦苦說服校長(zhǎng)不要把伊桑送到特殊學(xué)校，是他每天抽出時(shí)間教伊桑讀寫，是他打開了伊桑的心門，是他阻止了了星星的隕落，是他的引導(dǎo)讓我有機(jī)會(huì)看到伊桑這幅超美畫作的誕生。

一只援手對(duì)于在泥沼中掙扎的孩子，所產(chǎn)生的能量是巨大的。伊桑很幸運(yùn)地遇到了那個(gè)給他帶來巨大能量并改變他的人。希望幸運(yùn)會(huì)傳染，希望世間每一個(gè)被不被理解的孩子都能盡早地被溫柔以待…

最后我想說幾個(gè)感染我的場(chǎng)景：

尼克去伊桑家家訪。一個(gè)發(fā)現(xiàn)事情真相的美術(shù)老師試圖去和家長(zhǎng)攤牌，一起探討孩子的成長(zhǎng)問題。面對(duì)孩子父親的質(zhì)問，那種用極大地耐心去解釋的認(rèn)真，那種就算不被父母不理解還是試圖去為孩子實(shí)施種種拯救辦法的美術(shù)老師，他的形象在我心中特別高大。

伊桑前期的畫作。他用和家人漸漸疏遠(yuǎn)的畫作去表現(xiàn)一個(gè)被孤立的孩子的內(nèi)心，從剛開始的一家四口手牽手，到后來的自己漸漸脫離了牽著的那雙手，那種畫作表達(dá)讓我滿滿的心疼。

尼克和伊桑父親的單獨(dú)談話。他是那樣的儒雅，面對(duì)伊桑父親依舊的冥頑不化。他娓娓道來，什么是真正的關(guān)心，關(guān)心是治愈傷痛的良藥，可以是一個(gè)擁抱一個(gè)親吻；可以是當(dāng)孩子恐懼時(shí)，告訴他別怕，我在這里… 最后他舉了一個(gè)讓伊桑父親身上稻草漸漸脫落的例子，他說，“在所羅門群島上，當(dāng)居民需要一片森林來耕種的時(shí)候，他們不會(huì)把樹砍掉，他們只是站在樹的周圍，沖著樹狂喊去詛咒它，幾天之后這些樹就會(huì)枯萎，然后死掉。”父親聽后，邁著沉重的步伐下樓，當(dāng)他轉(zhuǎn)身看到自己的兒子正看著黑板報(bào)認(rèn)真而又有點(diǎn)困難地讀那上面的字時(shí)，終于抑制不住，最后一根稻草也脫落了…

04

《地球上的星星》講述了一個(gè)因?yàn)榛加虚喿x障礙而不能正常讀書寫字的兒童伊桑卻又有著出色的藝術(shù)天賦，在學(xué)校和家里不被理解。父母無奈將他送到寄宿學(xué)校，讓他自信心一落千丈，新來的美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)之后一直耐心幫助他，父母也改變了態(tài)度，伊桑得以健康快樂成長(zhǎng)。

每一個(gè)孩子都是隱藏著光芒的星星，每一株幼苗都有開花的權(quán)利。兒童的世界里有天馬行空的想象、五彩斑斕的畫面、溫暖敏感的心事。作為父母老師的大人可能在日復(fù)一日的奔波于生計(jì)中喪失了童心，誤會(huì)不理解孩子的一些看似奇奇怪怪的舉動(dòng)，功利地只想著如何讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，當(dāng)大官、賺大錢。每一個(gè)孩子都有自己的興趣點(diǎn)和獨(dú)特點(diǎn)，需要父母和老師耐心發(fā)現(xiàn)，慢慢培養(yǎng)，而不能只是一味的灌輸，將孩子變成機(jī)器，埋沒了孩子的天性。

影片的色彩運(yùn)用也很好，伊桑眼中的世界五彩斑斕，有飄飛的泡泡、喧鬧的街道、他筆下的畫色彩鮮明、想象豐富。通過這些我們可以感受到他的有趣的世界、對(duì)那些不理解自己的人的反抗。

影片對(duì)于親情的講述也很到位，前期父母的不理解和無奈，在經(jīng)過老師的講述后態(tài)度慢慢轉(zhuǎn)變，父母的關(guān)心支持和愛是孩子成長(zhǎng)路上重要的一部分。最令我感動(dòng)的還是老師，他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的與眾不同，沒有像其他老師一樣嘲笑他，反而積極幫助他，幫助伊桑找回自信心，感受到愛和鼓勵(lì)，用充滿趣味性的方法教他讀書識(shí)字。用細(xì)心和善良挽救了這顆星星。

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