王牌游戲。恒水擔得起這個名聲�？赡芪疫@么說有很多人反感，甚至是路轉(zhuǎn)黑。但我還是想說，這個游戲非常棒�？吹浇裉焖�限免，想想，這個游戲重新回歸人們的視線，會有多少人留下好評。

1

最終抓出大boss，講清楚他的犯罪動機種中，我竟然絲毫不能反駁其合理存在性。

慢慢講。

一

游戲中，某某中學在大眾一貫認知中的獨特風格的代表者，與其說是抓學習到迷信風水做假證的校長，不如說是外表溫和的心理老師的二重人格“老鼠”。

不切實際的夢想、不合時宜的愛情還有不自量力的自由，全都歸結(jié)于老鼠在“不為夢想而生就為夢想而死”背后暗藏著的一句“不想屈服需要夢想?那你就去死吧”。

像校長那樣，只會制定規(guī)則，只會暴跳如雷的角色，只不過是游戲里搞笑的炮灰。

可怕的，是微笑著的老鼠披著心理老師的皮，用理解的鼓勵的話，在另一種意義上給他們判了死刑——不是指設(shè)計讓他們死去，而是承認“與眾不同”本身就是攻擊。

在游戲的設(shè)定里，校長會把所有不遵守規(guī)則的學生送到心理咨詢室，而我想，這些學生的結(jié)局大概是兩種，一個是“解決了心理問題”，成為體制里幾千幾萬復制品之一，另一個是冥頑不靈，被老鼠判下死刑。當然，前者肯定是遠遠多于后者。

制度與精神的雙重作用，才是維持游戲中的某某中學神話體制的核心，也是這塊培養(yǎng)基上篩出不合格菌落的青霉素。

這可能真的不是農(nóng)田，而是培養(yǎng)基。

二

感謝我和某某中學不同省，讓我可以在一年前的高三自習課上痛痛快快的把級部發(fā)的宣傳某某中學學習方法的學案直接撕碎。

承受過應(yīng)試教育，清楚了解的明白高考大省一分之重，被那個時候隨波逐流的不甘和特立獨行的不敢苦苦折磨。

做學生的時候習慣聽指令，夸一句是個好孩子就要加倍努力還美滋滋，那么罵一句無可救藥呢——你覺得我壞了，從根本上壞了，我可能就真的慢慢爛掉了。

就像老鼠，他擁有同學們的愛戴，無形中有教導命令他們的權(quán)利，那么他就有權(quán)利從自己的角度給有夢想的笨蛋、早戀的男孩女孩和不遵守規(guī)則的壞榜樣判死刑嗎。

年紀小的時候，毀掉一個人的不是叛逆，而是由叛逆所產(chǎn)生的，別人異樣的眼光，家人痛心的指責，以及自己內(nèi)心慢慢生長出來的負罪感和不合群的恐懼。

對任何事任何行為隨隨便便下定義的行為是人的通病，我無權(quán)批判，因為我的這句話也犯了這個毛病。

但是我有權(quán)利選擇——一切。

包括不切實際的夢想、不合時宜的愛情還有不自量力的自由。

縱然犯錯，也不需要“老鼠”自以為是的審判。

2

一只幼鳥，到底該飛往高空，還是該在雞窩里安穩(wěn)的過一輩子呢？但是，這只幼鳥，不知道自己是鷹還是雞啊。

從王莉開始，是啊，那么多冷酷的人，誰才是兇手？那么多的嘲笑和冷眼，那么多的不被理解的痛苦和孤獨，到底該怎么宣泄？我也很想問問那些人是怎么做到若無其事的嘲笑的，但是答案顯而易見，因為他們從不把已經(jīng)站在邊緣的人當回事。仿佛在說“快掉下去吧，快去死吧。”我想，讓他們也站在懸崖邊上，把他們推下去吧，，但是只是想想而已，畢竟我通常都是救人的那個。有些時候只是一個小小的舉動，讓他們感受到一點點溫暖，也許就可以挽回一個人的生命……

從沈吉格身上，我好像看到了我初中時候的樣子，想要追尋夢想，那個時候我的夢想是一個心理醫(yī)生。我看了很多關(guān)于心理學的書，就如同沈吉格為了自己的滑翔傘做出了許許多多的努力。根據(jù)詹姆斯的話，追求夢想是不是就是不能適應(yīng)這個社會？我現(xiàn)在就在追尋這個問題的答案，但是我好像快放棄了。和沈吉格一樣，那個時候我成績很差……仿佛也是在自己心里死了一遍，再活過來的時候，我就放棄了。我打算在雞窩過一輩子了。但戀愛是沈吉格為了夢想不惜放棄自己的生命，雖然是受詹姆斯影響，但是他對夢想的執(zhí)著，好像又，讓我想起了點東西……就是我那時候一直奉為希望緊緊抓住的東西……又回來了。（那聲duang真的讓我起了好久的雞皮疙瘩好像真的有人跳樓了一樣）

再說媵騰這對，說實話，我也在早戀，而且，我是個同性戀。讓詹姆斯來看我的話就是毫無希望要除之而后快了吧，哈哈，但是，和董靜雪一樣，在當時是為了抓住那點希望……就是我的她對我而言的意義。那是初三畢業(yè)的時候了。戀愛就沒希望了？恰恰相反，那是我的希望，也是高中以來的動力，大概董靜雪也是一樣，當然，除了心理歷程之外，我和她并無相似之處。就好像她會用毒藥去證明愛，而我只會用毒藥去殺情敵-_-||中二了。但是傷害自己喜歡的人這種行為……個人認為不可忍啊

最后是胡剛，說實話，我和理科老虎沒有半點相似，我可是文科學渣啊，但是，大概是最讓我心疼的那個，可能是我也追求自由，但是從未付諸行動，而且還用各種借口束縛自己的緣故吧。理科老虎是個很單純可愛的孩紙呢，學習好，有自己熱愛的東西（也做的很好，就是紙模）一直都是我羨慕的那種孩紙呢……（不過胡剛前面暴走和后面害羞真的好有反差萌�。�

再說徐浦雯和陶卉芳，之前給徐浦雯差評了，是因為她在董靜雪要自殺的時候“說風涼話”，感覺和那些想把人推入深淵的人家伙毫無分別。但是她其實也是有脆弱的一面，不過她成人后的屬性并沒有揣測清楚……可能是因為我還小太嫩了呢（害羞）（被芒果少女帶壞了�。。┨栈芊夹愿袢嗽O(shè)帥死了（流鼻血）（單純的仰慕嚶嚶嚶）

那么，最后是曹老師。最后一張的推理，感覺像是敵方小兵圍攻自己然而我還沒發(fā)育起來的節(jié)奏，而兇手是曹老師，意識到的那一瞬間，都忘了點擊屏幕繼續(xù)，腦子里重重的回想“duang”的一聲。全劇看的最清人又最好的那個人是兇手誒……也終于明白標題“連環(huán)虐殺”的含義。而真正的兇手，可能都源自于冷漠，和“我也沒辦法”這種心態(tài)（人家宋局心態(tài)多好所以才能當男主角啊！）

總之，這部作品，大概是我玩過唯一一部把我嚇出冷汗（還那么多次）的作品吧（啊哈哈哈……）因為真的讓我感覺到了生命流逝的感覺，還有作者你的暗示真的無處不在啊簡直！！反應(yīng)的過來的地方好像都有（輕松部分除外）看起來清奇可愛的畫風講的是死亡，萌萌噠音效講的是跳樓的聲音，開頭就來了一遍的鷹和雞，追求自由的啥來著……然后把那些動物的圖標畫在外面，把老鼠畫在出口，就是暗示“老鼠是贏家”這個意思吧。

感謝作者苦心。不過，老鼠再“強大”也是陰溝里的老鼠啊，就這么屈服了變成老鼠可不好……

最后再次感謝作者帶來這不作品，棒死了！（作者我要對你表白）

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