《明朝那些事兒》是一部由當年明月著作的書籍，很多小伙伴都看過，小編這里整理了一些關于這本書的觀后感，一起來欣賞吧！

01

每一段歷史都是當代史！

歷史是虛假的，是猜測的，是掩飾的，甚至是欺騙的……

紙張文字，怎么能重塑再現(xiàn)歷史？作者又怎能恰如其時，去重現(xiàn)過去？

關于歷史我記憶最深刻的是一個大學同窗的問題——你怎么確定陳涉真的說了那句“王侯將相寧有種乎”難道他當時說這句話的時候，史學家恰好路過？……

懷疑歷史的真實性，是每一個人都應該有，也天然具備的素質能力。

我記得我當時的回答是——我們不能確定歷史的真實，也不能判斷過去的真假，就比如無法定義偷錢救母的善惡。歷史存在的意義就是過去對現(xiàn)在的借鑒對未來趨勢的影響，真實不重要，重要的是你能從中看到什么。

明朝那些事兒，在當年明月筆下，基本上將作者心中腦海的大明王朝重塑出來，里面一個個在歷史洪流沖刷之下仍有棱角的人物形象給描述清楚。

印象最深刻的人莫過于張居正，書中對張居正的描寫是正史野史摻雜，再一次強調(diào)真實與否不重要，重要的是張居正不滿花甲的一生起起伏伏，榮辱褒貶。他的一生是值得的，將自己夢想國度基本上締造出來，生前一人之下萬人之上，父母榮澤加焉。他的一生是悲劇的，哪怕幾十年辛苦造就的榮華富貴卻只是毀于一個人心中的喜惡區(qū)辨，用心血生命為大明王朝續(xù)命的基業(yè)在死后瞬間毀于一旦！生命中的大人物小人物，恩師弟子，同年好友，紅顏對手等等，為了事業(yè)，為了夢想，一一視為云煙！思索再三，我想我絕不會是張居正，也無法成為張居正，因為他是個悲劇，因為他活的精彩！

其次，最讓我無法釋懷的是王陽明，一代圣人！圣人是悲劇的，圣人是凄慘的，圣人是沒有好下場的！有人說王陽明不是圣人而是一個抄襲家，我想說的世界上任何一個人都是抄襲家，你抄襲了倉頡的字，抄襲了古人的語言！語言文字，語言文字，最有魅力的是字與字之間組合出來的內(nèi)涵道理。三家之言，儒道釋，其存在本來就無疆界，孔子問道于老聃，即證明了儒道大同！而三家不管宗意如何，本質上就是一個為“人”之理，做“人”之道。王陽明集三家之大成，創(chuàng)心學之說，本就是成“人”之道。所以王陽明不愧為圣人！而王陽明的一生如每一個歷史名人一樣充滿坎坷充滿曲折，龍場悟道開始之后的輝煌一生，卻凄涼死在異鄉(xiāng)路上畫上不圓滿的句號。其一生如何不去評判，我依舊是那句話——我不愿意成為王陽明，哪怕他是圣人！我也永遠成為不了王陽明，因為他是圣人！

……

歷史之中不但有張居正，王陽明，也有一個個貪官小人，也有黎民百姓，走卒惡人。

歷史上無論尊卑貴賤，無論好壞善惡的每一個人都是我們替代不了的。我們永遠也成不了張居正，也做不了陳圓圓，歷史是不可替代的，是不了重復的。

有人看歷史習慣于上帝視角，看到的是每一分錯誤，每一分惡。但要知道，你的子孫后代看你，亦是如此。

用當年明月的一句話結尾，成功只有一個，按照自己的方式度過一生。

對，我想說順序，說善惡，說大小，說高低，說勝負……可是歷史沒有真假對錯，所以我只說選擇。選擇自己認為最好的自己，去成為自己。

02

本書中有一段提到“名將學校”，六個年級，一年級理論，二年級實戰(zhàn)，三年級冷酷，四年級理智，五年級判斷，六年級學會堅強。

這六個年級所學的，雖說是培養(yǎng)名將，又何嘗不是當今所有的學生都在學習的心路歷程？由理論開始，學完之后，進行實戰(zhàn)。具體對號入座，先學理論，概念，然后投入考試中。一路上，我們成長了，但需要學習的，不僅僅是應對考試的能力，這就是之后需要慢慢感悟的。

一路上，我們會遇到與我們背道而馳的人，可能我們一直在同自己的理智作斗爭。既要學會面對敵人冷酷，對自己，能否做到？

未達到終點，我們一定會遇到各種各樣的誘惑，我們能否保持理智？

屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，凡是走到最后的，那顆心，務必早就磨得堅韌無比。學會堅強，我們總在說著，這意味著我們需要學會面對一切。能夠在強大之時，勇敢地挑戰(zhàn)曾經(jīng)打敗自己的人。

名將之路，需要用心，細細走到終點...

03

這本書，我是很喜歡的，比小說多了很多歷史，比歷史多了很多戲謔。但是正如評論題目上提到的那樣，這本書的歷史客觀性不夠。

但是話又說回來，這世界上沒人能做到真正的客觀。沒本書都有作者腦補的部分，比如《三國志》這本嚴肅的歷史書。隆中對里面，劉備孔明倆人的對話，卻能把描寫得那么詳細。這難道不是作者腦補的。

不過呢，這本書編的成分更大一點，站的位置又太強了。

這本書也有很多優(yōu)點的，用更喜聞樂見的方式傳達歷史，讓文史哲不再只屬于象牙塔。

所以我給四星

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