對于文科生來說，作文挺好寫的，可能會不自覺產(chǎn)生一種——無論什么中心都會運用哲學那一套，其實對于這件事情得兩面看……作文很靈活的，一篇作文不是讓你寫一道大答題

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平時不會在輕短片類型中瀏覽，趁著有一個會員就興起過來看看，確實發(fā)現(xiàn)了寶藏，內(nèi)容真的會令學生黨對于作文有些眉目。

感覺很可惜的就是我是在今年考后才看到這個的，如果早些看，應該會更早悟出一些議論文經(jīng)驗吧。幸好考場上寫了個還不錯的記敘文，也算是沒留下遺憾。

我是看著攻略然后走議論文的，因為我所在地區(qū)是雙考題，可以二選一，所以每次盡量避開議論文，來寫記敘文，所以看著作者大大的選項，甚至有種回到高三語文課堂上，老師講議論文格式的場景，雖然才過了兩個月，竟突然有些懷念高三生活。

我作為一個文科dog卻不喜歡讀書也沒有積累過什么好的東西，每次就超級怕論據(jù)找不到。但是用到爛的素材比如陶淵明隱居這種真的最好別再用，會讓閱卷老師產(chǎn)生疲勞，感覺千篇一律的。比如一想到托夫，最好就別再提《復活》，可《教育的果實》一出現(xiàn)，就算是個小亮點了。

況且，說實話不積累的話在記敘文也很難將一些話說的比較有文學色彩，空口套白狼只會讓老師沒有耐心讀下去。

因此，積累的時候得持有目的性，這樣在遇見類似的論題的時候才有話可說。而且在這兩年來說，通常有關(guān)于走勢的這種中心出現(xiàn)，盡可能就拽點兒共同體、兩山論這種，但也不能被學科想法左右。

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對于文科生來說，作文挺好寫的，可能會不自覺產(chǎn)生一種——無論什么中心都會運用哲學那一套，其實對于這件事情得兩面看……作文很靈活的，一篇作文不是讓你寫一道大答題，我覺得如果你能想著中心，用這些東西真的反倒是錦上添花了，但是提到知識點的筆墨必須少。

真的走了這條線，特別贊同大大的所有內(nèi)容，就是材料作文先引入材料，然后層層遞進，取題目也得仔細，最好是寫之前就想好題目，要不挺容易寫太寬泛。而且題目還得有新意，前一陣兒火的一個材料作文吧，關(guān)于wzry是否有益的這類作文，我當時是沒寫這個，寫的另一個記敘文，但我記得當時我班有個同學出了范文，題目就很新穎《王/者不能這么榮/耀》。

另外，我超級贊同就是有一個過渡段，雖然寫過渡段就一兩句，但是會讓老師感覺你有條理，所以就會給你較高分數(shù)。我是后期突然愛上寫議論文了……就按照這些套路，自己寫著流暢，而且蠻對老師口味兒的。

可能是大半夜的沒人聊天，也許也是由于看見如此類型的游戲搞得有感而發(fā)，看見這些知識點不由得產(chǎn)生了共鳴。所以最后在表白一下大大這個游戲是學生黨的福音。

以一句話作結(jié)：眼睛到不了的地方，文字可以。

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