《我們仨》用平淡的語(yǔ)言，給我們講訴了他們之間的愛(ài)情和親情。我們看到了愛(ài)真正的含義，這值得我們?nèi)ニ伎�。下面是小編帶�?lái)的我們仨讀后感：我愛(ài)你,而你是自由的，有興趣的可以看一看。

    《我們仨》語(yǔ)言平和從容，卻有一種能抵擋生活中所有平淡和苦難的力量，讓我們發(fā)現(xiàn)在平實(shí)的生活中藏有巨大的美的可能，這種力量大抵不過(guò)一個(gè)字——愛(ài)。

    錢鐘書(shū)和楊絳是聞名的模范夫妻，在清華大學(xué)古月堂門前的相遇是一切故事的開(kāi)端，這一眼，讓兩人再也沒(méi)有分開(kāi)。這份令人欣羨的愛(ài)情背后是兩人的相互包容愛(ài)護(hù)、不斷磨合。

    “我愛(ài)你，而你是自由的”，相互尊重是一份持久、成熟感情的基礎(chǔ)。在錢鐘書(shū)糾結(jié)于聽(tīng)從家人的主張還是自己的意愿選擇工作時(shí)，楊絳并不過(guò)多干涉，只提出自己的建議，因?yàn)?ldquo;一個(gè)人的出處去就，是一輩子的大事，當(dāng)由自己抉擇，我只能陳說(shuō)我的道理，不該干預(yù)；尤其不該強(qiáng)他反抗父母”。楊絳對(duì)錢鐘書(shū)個(gè)體、家人的尊重是多少伴侶無(wú)法做到的，在愛(ài)中我們最易犯的錯(cuò)就是太自私、將伴侶視為我們的一部分而非一個(gè)獨(dú)立的人。

    平淡、規(guī)律是生活的常態(tài)，但兩人若能在生活中一起尋找樂(lè)子，那么細(xì)小的生活細(xì)節(jié)反而成為了情感的催化劑。錢鐘書(shū)和楊絳婚后一起在英國(guó)留學(xué)，如何省錢、如何搬家、如何學(xué)習(xí)、女兒如何降生等等生活化的問(wèn)題都出現(xiàn)在書(shū)中，沒(méi)有浮華奢侈，只有真真實(shí)實(shí)地過(guò)日子。兩人用簡(jiǎn)陋的廚具和缺少的食材慢慢摸索如何做出合口味的和中國(guó)菜，醬油又苦又咸，用剪刀剪肉絲，雪利酒代替黃酒，用火柴生火……“我們不斷地發(fā)明，不斷地實(shí)驗(yàn)，我們由原始人的烹調(diào)漸漸開(kāi)化，走入文明階段。”生活平淡而瑣碎、條件略微艱苦，卻因?yàn)閮扇四茉谄降�中享受摸索煮飯的�?lè)趣、學(xué)習(xí)生活技能而感到滿足，“那段時(shí)候我們很快活，好象自己打出了一個(gè)天地。”能抵抗生活和現(xiàn)實(shí)的愛(ài)必須要落實(shí)到柴米油鹽中，如何在日復(fù)一日、年復(fù)一年的生活中保持生活的喜悅和愛(ài)情的情趣，楊絳和錢鐘書(shū)給我們提供了一種答案。

    女兒錢媛的降生帶給了這個(gè)家新的驚喜。

    錢鐘書(shū)和楊絳從不把錢媛當(dāng)成不懂事的小孩子，相反，他倆看待錢媛沒(méi)有一點(diǎn)大人看待孩子的“居高臨下”之感，兩人將孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人對(duì)待，她不僅被親人愛(ài)著，同時(shí)也學(xué)著如何愛(ài)人。錢媛從很小就會(huì)照顧人，“鐘書(shū)住進(jìn)城去，不囑咐我照管阿媛，卻囑咐阿媛好好照顧媽媽，阿媛很負(fù)責(zé)地答應(yīng)了……說(shuō)也可笑，阿媛那么個(gè)小不點(diǎn)兒，我有她陪著，就像鐘書(shū)陪著我一樣，走過(guò)小橋，一點(diǎn)兒也不害怕。”一次爺爺在床上睡著，醒來(lái)看見(jiàn)小錢媛在他腳頭，為他掖被角，蓋上腳，然后安安靜靜地看起了書(shū)，小錢媛的懂事和聰穎得到爺爺?shù)南矏?ài)。作為一個(gè)獨(dú)身子女，錢媛沒(méi)有被過(guò)度呵護(hù)，她自覺(jué)地做自己力所能及之事，“阿媛每周末回家，從不肯把臟衣服和被單子帶回家讓阿姨洗，她自己學(xué)著洗。”

    如今的社會(huì)太急功近利，連孩子也要被鼓吹“不要輸在起跑線上”，為人父母的人成了孩子的潛在起跑線，父母成了孩子能否成材的關(guān)鍵，但是很多人卻忽視了孩子自身潛能的發(fā)掘，比如自信。錢媛身體不好輟學(xué)在家，楊絳親自擔(dān)當(dāng)她的家庭教師，“代數(shù)越做越繁，我想偷懶，我對(duì)阿媛說(shuō)：‘媽媽跟不上了，你自己做下去，能嗎？’她很聽(tīng)話，就無(wú)師自通，過(guò)一天我問(wèn)她能自己學(xué)嗎，她說(shuō)能。過(guò)幾天我不放心，叫她如有困難趁早說(shuō)，否則我真會(huì)跟不上。她很有把握地說(shuō)，她自己會(huì)。”后來(lái)錢媛的代數(shù)考了滿分。楊絳對(duì)孩子的教育啟示我們反思現(xiàn)在的父母總覺(jué)得孩子不夠聰明，不夠優(yōu)秀，對(duì)孩子的信任不夠，導(dǎo)致孩子被管束太多，自由成長(zhǎng)的時(shí)間越來(lái)越少。

    “從此以后，我們只有死別，再無(wú)生離。”錢鐘書(shū)、楊絳和錢媛用一生的相依相伴為“愛(ài)”做了最好的注腳。

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