《誰(shuí)拿走了孩子的幸�！肥且徊坑衫钴S兒著作的書(shū)籍，不知道大家有沒(méi)有看過(guò)呢？該書(shū)主要講述了如何正確的教育引導(dǎo)孩子，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。小編這里給大家?guī)��?lái)了一篇網(wǎng)友對(duì)這本書(shū)的讀后感，下面就跟小編一起來(lái)欣賞吧！

在書(shū)中,作者說(shuō)到:作為老師,首先要有看見(jiàn)一個(gè)孩子,就愛(ài)得眼睛都拔不出來(lái)的愛(ài)心。作為一位教育者,應(yīng)該是天使而不是上帝,要與孩子平等的相處。對(duì)方是農(nóng)民,我就以農(nóng)民的方式與他交往;對(duì)方是大師,我就以大師的心態(tài)與他交往;對(duì)方是孩子,我就用童心跟他交往。老師要放下架子,與孩子形成一種朋友式的平等關(guān)系,這一點(diǎn)非常重要。如果老師能夠這樣做的話,孩子就會(huì)被愛(ài)包裹起來(lái)。當(dāng)他提著書(shū)包跟著媽媽往回走的時(shí)候,渾身都會(huì)充滿著幸福……

看到這段話,使我想起這樣一個(gè)場(chǎng)景:在餐廳里,一個(gè)孩子吃完早飯,過(guò)來(lái)跟班主任老師說(shuō)明他要早走去教室干值日,孩子說(shuō)完剛要轉(zhuǎn)身走,只見(jiàn)這位細(xì)心的班主任拉住了孩子的手,輕輕地給他擦掉嘴角的一粒米,整理一下衣領(lǐng),那個(gè)孩子滿臉幸福的干值日去了,我想這個(gè)孩子一個(gè)早上都是幸福的,因?yàn)樗�感受到了老師�?duì)他的濃濃的愛(ài)。這樣一位愛(ài)孩子的老師,孩子們?cè)趺磿?huì)不喜歡她呢?

在李老師的書(shū)中有對(duì)孩子至高的愛(ài)，就算一個(gè)殺人犯、惡魔，她也未置一句惡語(yǔ)。在她的心中，每個(gè)孩子都是一粒純凈的種子，種子如何發(fā)芽、如何成長(zhǎng)來(lái)源于澆灌者。所以，孩子犯得一切錯(cuò)誤都是父母無(wú)知、不重視而造成的。首先應(yīng)受到教育的應(yīng)該是父母，只有父母擁有了健康、科學(xué)的教育觀，幼兒的教育質(zhì)量才能提高。

書(shū)中有這樣一段話，我記憶猶新：孩子是通過(guò)自己生活的經(jīng)歷來(lái)建構(gòu)對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他身邊所有的人都愛(ài)他時(shí)，將來(lái)他就會(huì)認(rèn)為自己是被歡迎被接納的;當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他的父母不愛(ài)他時(shí)，他就會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界上所有的人都不會(huì)輕易愛(ài)他，也不會(huì)接納他。

幼兒工作之瑣碎、繁復(fù)不同于其他教育工作者，在保育與教育兩者間，我們更趨向于保育。剛剛脫離父母的孩子有著獨(dú)自面對(duì)社會(huì)的恐懼，用蹣跚的小腿走向遠(yuǎn)方，離開(kāi)他們的小世界迎接陌生。在這種環(huán)境下，我想再?gòu)?qiáng)大的技能知識(shí)都是無(wú)力的，如果這時(shí)的教育者沒(méi)有一顆愛(ài)的心，面對(duì)孩子的哭鬧，他煩了;面對(duì)孩子的調(diào)皮，他惱了;面對(duì)孩子的彷徨與無(wú)知，他厭了。那他就算天下第一又如何呢?如果我們心中都有愛(ài)，是不是就不會(huì)出現(xiàn)許多幼兒園教育者虐傷孩子的事件。

李老師的書(shū)中貫穿全文的就是一個(gè)愛(ài)字，父母的愛(ài)、老師的愛(ài)、同伴的愛(ài)，缺一不可!教育者的愛(ài)尤為重要，他引導(dǎo)孩子幼小的心，讓他們鍛煉敢于面對(duì)困難的意志;他呵護(hù)孩子受傷的心，以愛(ài)撫平破碎使其強(qiáng)韌;他保護(hù)孩子懵懂的心，使他們有一個(gè)溫暖的港灣……

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