好的教育不一定全在學(xué)校，很多時(shí)候，家庭教育也是一件很重要的事情。不知道大家有沒(méi)有看過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)呢？作者在書(shū)中講述了一些關(guān)于教育孩子的方法和理念。小編這里給大家?guī)��?lái)了一篇網(wǎng)友的讀后感，一起欣賞吧！

結(jié)識(shí)這本書(shū)，歸功于我的同事兼朋友，這本書(shū)是他送給我的。

那時(shí)，孩子上小學(xué)二年級(jí)，現(xiàn)在孩子已經(jīng)讀初三了。每次遇到與孩子相關(guān)的種種問(wèn)題，無(wú)法解開(kāi)的時(shí)候，我就會(huì)再讀一次這本書(shū)。

當(dāng)然，不是全部讀完，而是去找尋自己需要的答案。

尹建莉，教育學(xué)者，作家，北京師范大學(xué)教育碩士，“尹建莉父母學(xué)堂首席導(dǎo)師”。這些是她專人所屬標(biāo)簽。

這是我第一次寫(xiě)書(shū)評(píng)，因?yàn)樗�具有�?shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以我選擇來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它。

剛拿到這本書(shū)的時(shí)候，“開(kāi)小賣部”學(xué)習(xí)法一下子吸引了我，然后我就讓孩子召集他的小伙伴來(lái)家里做這個(gè)游戲，幾個(gè)孩子一連幾天都在玩兒這個(gè)游戲，每一次大家在一起玩的時(shí)候都是不亦樂(lè)乎，流連忘返。

閱讀需要誘惑。

孩子上學(xué)前，認(rèn)識(shí)的字很少，以至于他的閱讀能力非常弱，表達(dá)能力也不夠好。在看了這部分內(nèi)容后，閱讀也需要誘惑，這是多有意思的事啊，于是，每天飯后，不刷鍋洗碗，我們也要親子共讀個(gè)痛快，就是在我做飯的時(shí)候，他也要拿個(gè)小板凳坐在廚房門口給我講故事。

直到今天，有的時(shí)候，他還會(huì)朝我撒嬌：媽，好久沒(méi)講故事了，給我講一段吧。你看，閱讀已經(jīng)是我們母子兩人共處時(shí)光獨(dú)特的方式了。

學(xué)會(huì)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

這部分內(nèi)容，不僅對(duì)我，對(duì)任何家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是需要虛心學(xué)習(xí)的。老師這個(gè)行業(yè)，每個(gè)人的性格不一樣，決定了他們與人溝通的方式也不一樣。所以，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣性格不同、素質(zhì)不同的老師。

如何讓孩子接納自己喜歡的、不喜歡的老師，這就需要和孩子溝通了。了解了孩子在學(xué)校的情況，以及對(duì)老師的認(rèn)知，我們就有了一個(gè)方案。

我是這樣做的。首先，事情從兩方面看，一方面聽(tīng)老師的意見(jiàn)，另一方面考慮孩子的感受。引導(dǎo)孩子在與老師有所矛盾的時(shí)候，在現(xiàn)有的環(huán)境中適當(dāng)調(diào)整自己，然后在自信的基礎(chǔ)上保持個(gè)人思想的獨(dú)立性。決不能與老師發(fā)生沖突。就算有委屈，也不能對(duì)老師在語(yǔ)言和行為上有過(guò)激的表現(xiàn)。

當(dāng)老師有意見(jiàn)提出時(shí)，在孩子面前使勁夸他的種種優(yōu)點(diǎn)，就是不提老師說(shuō)的那個(gè)缺點(diǎn)，讓他自己去找問(wèn)題所在，明明老師說(shuō)我在這個(gè)方面有不足，媽媽怎么就是不提呢？難道媽媽沒(méi)有意識(shí)到？我要把老師說(shuō)的缺點(diǎn)改掉才行。

所以，幫助孩子樹(shù)立自信心，激勵(lì)他是有方法的。

孩子上了初中之后，每一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)與老師做簡(jiǎn)單的溝通，然后與孩子對(duì)接，查找相互之間的支撐點(diǎn)，平衡點(diǎn)。孩子得到鼓勵(lì)和幫助后，現(xiàn)在已經(jīng)是非常的信任我，我們之間總有說(shuō)聊不完的話題。

現(xiàn)在，孩子的狀態(tài)，用他爸爸的話說(shuō)，就是，兒子，你初一的時(shí)候比六年級(jí)好，初二比初一時(shí)候好，到了初三，現(xiàn)在看來(lái)，只比初二好，不比初三差。

再次翻開(kāi)這本《好媽媽勝過(guò)好老師》，是因?yàn)榍皟芍芪矣钟行碌膯?wèn)題產(chǎn)生，這孩子做作業(yè)喜歡邊聽(tīng)歌邊寫(xiě)作業(yè)。

如今，我這個(gè)的問(wèn)題已經(jīng)解決了。那就是不干涉他，他認(rèn)為這樣有助于學(xué)習(xí)，可以讓他嘗試一下是否可行，如果成績(jī)有所下降，他音樂(lè)對(duì)他確實(shí)產(chǎn)生了干擾，他會(huì)考慮到嚴(yán)重性，進(jìn)行調(diào)整。隨著一�？荚嚨呐R近，耳機(jī)已經(jīng)被他塞在了書(shū)桌角落里。

在孩子每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，都會(huì)有這樣那樣不同的情況發(fā)生，對(duì)癥下藥，才是最好的良藥。

尹建莉老師擁有眾多的媽媽級(jí)粉絲，媽媽們心目中“最牛的母親”。如果你是一位成長(zhǎng)中孩子的母親，不管你的孩子有多大，我都建議你來(lái)看看這本書(shū)，她會(huì)給你以最簡(jiǎn)單最有效的指導(dǎo)。

媽媽是孩子這個(gè)世界上最好的朋友，最好的引路人。

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