《童年的秘密》是一部由20世紀(jì)最偉大的教育家蒙臺(tái)梭利著作的書籍，不知道大家有沒有看過呢？作者在書中主要講述了兒童的成長規(guī)律，對讀者撫養(yǎng)和教育孩子有一定的幫助。小編這里整理了一篇網(wǎng)友對這本書的讀后感，一起來看看吧！
一提到蒙氏教育，很多人想到的就是混齡，而讀完這本蒙臺(tái)梭利女士的《童年的秘密》后讓我從另外一個(gè)角度認(rèn)識了孩子。
“新生兒不僅是一個(gè)機(jī)體功能完備的有機(jī)體，還是一個(gè)精神胚胎——蘊(yùn)藏心理潛能。”
讀過很多的育兒書，對于“精神胚胎”的說法之前也只是在《武志紅的心理學(xué)課》上了解一二，當(dāng)看到蒙臺(tái)梭利女士的《童年秘密》后，“精神胚胎”部分的闡釋再次讓我有了更深的理解和認(rèn)識。
一直以來從新生兒的誕生，成人便自以為在以自己認(rèn)為最好的方式去愛這個(gè)新生命，看到這個(gè)剛剛誕生的小生命，成人用欣賞的眼光看著他的一切，卻完全沒有意識到這個(gè)新生命也如他精疲力盡的母親一樣，剛剛感受完“骨頭擠壓得幾乎快換位才通過產(chǎn)道。母體內(nèi)的絕對安逸與誕生時(shí)那難以想象的痛苦之間形成了劇烈的反差，這種反差使剛剛來到世上的新生兒疲憊不堪。”
是呀，當(dāng)我們放下成人自戀的視角，換位到孩子的角度，我們將會(huì)更加的理解這個(gè)來到人世間的新生命所面臨的艱辛，為了這份“到來”，并非只有母親及家人在努力，這個(gè)小生命所作出的努力和改變可以說是最大的。
“教育一詞并不應(yīng)該僅僅被理解為教學(xué)，我們應(yīng)該把教育理解為幫助兒童的心理得到健康發(fā)展。”
正因?yàn)榻逃粌H僅是老師的教學(xué)工作，這也讓家庭教育在孩子的成長過程中占據(jù)了極其重要作用的原因。家庭教育并非只是簡單的喂養(yǎng)工作，絕大部分則是對于孩子心理成長的哺育。書中提到“每個(gè)兒童肯定擁有一個(gè)先于生理生活的心理生活。”由此可見，在家庭的教育中，父母僅僅充當(dāng)“飼養(yǎng)員”的角色是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這在孩子整個(gè)的生長發(fā)育中也是錯(cuò)位的，優(yōu)先滿足和重視孩子的心理生活應(yīng)該逐漸被當(dāng)代的父母和社會(huì)認(rèn)知并重視起來。而要做好孩子的心理哺育，父母這個(gè)角色也是需要學(xué)習(xí)的，千百年來我們承襲下來的養(yǎng)育方式給孩子成長帶來的阻礙，與新生兒出生相比更加讓孩子精疲力盡。
“敏感期：兒童的體內(nèi)蘊(yùn)含著一個(gè)個(gè)生機(jī)勃勃的生命沖動(dòng)，這種沖動(dòng)使他們常常產(chǎn)生驚人之舉并得到迅猛的發(fā)展。成人對兒童這些沖動(dòng)的漠視會(huì)使兒童錯(cuò)過發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，變得愚昧和無能。”
很慶幸自己在養(yǎng)育之初遇到了敏感期相關(guān)的書籍，只是當(dāng)時(shí)不知道這一理論是由蒙臺(tái)梭利女士提出的，因?yàn)閷⒆用舾衅诘牧私猓屛铱吹侥莻�(gè)不停吃手吃領(lǐng)口和袖口的寶寶后可以泰然處之，而不是對孩子進(jìn)行羞辱和改變；面對那個(gè)因?yàn)閶寢屢Я艘豢谒谋鞫窟罂薜膶殞�，不去貼上任性自私的標(biāo)簽；面對一定要按照平時(shí)洗漱的方式為他洗漱而不能做出改變的執(zhí)拗寶寶不糾結(jié)不焦慮。
因?yàn)榱私饬嗣舾衅冢屛液秃⒆拥南嗵幾兊枚嗔烁嗟睦斫夂桶�，少了很多的相互折磨和誤會(huì)。也是因?yàn)榱私饷舾衅冢屛以诤⒆拥竭_(dá)語言、數(shù)字、繪畫、識字等敏感期時(shí)給予全然的接納和支持，而如今孩子對于這些領(lǐng)域的熱愛也讓我更加慶幸自己在養(yǎng)育過程中與敏感期的相識。同時(shí)這也是真正的學(xué)以致用最好的反饋。
在養(yǎng)育孩子的幾年中，我逐漸發(fā)現(xiàn)：兒童的心理發(fā)育自有其對應(yīng)的節(jié)奏和速度，重要的是不被限制。
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