大家知道老師是為我們教授知識，解決我們疑惑的，但遇到一個好的老師真的是十分的重要，接下來就請大家隨小編一起來看一下這篇文章說的是什么吧，希望大家能夠有所收獲。

因為出身于貧窮的農(nóng)村，家庭又貧寒，我一直有些自卑和內(nèi)向。但我喜歡看文學之類的書，因此，我把課余的時間都放在了看書上。書成了我排遣寂寞孤獨的精神力量，成了我與先賢名人對話的良師益友。也因此，我在書里找到了另一種世界，看到了這個世界無以倫比的精彩。

讀初一時，教我的語文老師是個男老師，兼任班主任。他臉堂黝黑，瘦高頎長，人挺精神，書也教得好，是那時學校為數(shù)不多的科班出身的老師。他責任感強，對學生培養(yǎng)關(guān)愛勝似父親，和靄有加，但在學習上要求卻是絲毫不馬虎的。

一次，老師給我們講《三字經(jīng)》。這不是課本上的內(nèi)容，而是老師特地犧牲休息時間，油印出來的“課本”，為的是提學生的語文水平。因他覺得現(xiàn)有課本內(nèi)容過于空洞、呆板，詞匯又不多，難以拓寬學生的語文視野和寫作能力，所以自已加班加點給學生人手一冊印了一本課處書，比課本上的內(nèi)容豐富，知識面也寬泛多了。因此，“課本”到手后，我利用課外時間已通讀了二遍，有了大概的印象。盡管那次老師上課時逐字逐句地講得認真、細致、透徹，但我卻覺得有些乏味，趁老師轉(zhuǎn)身到黑板上寫字時候，我的手不禁伸向了課桌的抽屜里，摸到了一本厚厚的書背，那是我從知青哥哥那里借來的《青春之歌》。借時說好了三天之后要歸還的，所以我得抓緊時間看。

我將油印的“課本”遮在小說上作掩護，微勾著頭，思想便沉浸在小說中了，越看越投入，越看越入迷，以至于老師在講些什么，我基本上沒有聽進去，甚至忘記了是在上新課。也許是看得太入迷，絲毫沒有留意身邊的動靜，連老師什么時候走到了我的課桌旁，我都渾然不知，還一心沉迷在小說之中。忽然，一張大而有些黑色的手按在了《青春之歌》上，我頓時嚇了一大跳，一個激靈從小說中回過神來。一抬頭看到了老師那雙嚴厲的眼光。我知道是怎么回事了，臉上立時一片彤紅，心也撲撲的跳快了。老師的表情很嚴肅，對我嚴厲地說道：我都注意你好長時間了，發(fā)現(xiàn)你一直在聚精會神地看小說，沒有聽課。這樣你能學到更多的知識？老師的批評低沉而有力，教室里頓時鴉雀無聲，只有老師擲地有聲的話在回蕩。我覺得全班同學的目光都在注視我，等待看我的笑話。我站在那兒勾著頭，背上直冒冷汗，像一個做錯了事的孩子，不敢有半點反駁地接受著大人的批評。誰知老師批評了幾句后戛然而止，話鋒一轉(zhuǎn)說：即然你覺得學好了，無需聽課了，你就當著全班同學的面，將我剛才講過的課的大至內(nèi)容說一遍吧！聽了老師出了一道這樣的考題，我心里由緊張倏忽變得輕松了許多，還有幾份成竹在胸了的感覺。我將眼光在老師剛才講過的一段上略略停駐了會兒，又稍微思忖了會兒，然后調(diào)整自的情緒，紅著臉兒，將老師講過的一節(jié)，憑作自已課外看的一點印象和理解，囁嚅地講述了起來，想帶著僥幸的心理蒙一蒙過關(guān)。不曾想到，我還蒙得個八九不離十，沒有太離譜。因為老師聽后也沒吱什么聲，臉上還有一絲不易察覺的爽朗色，我還聽到了旁邊同學的細語：還真行，他沒聽什么課，老師說的還被他基本講了出來。老師沒有再說什么，將我的小說沒收走了，向我丟下一句話：下了課到我的辦公室去。老師拿走了我的書，我心里當時一陣慌亂，怕他沒收了不給我，那可是我借來的書，如不按期歸還，我怎么向知青哥哥交代，又怎能再開口向他借書。

下了課，我尾隨著老師到了他的辦公室。這是一間不到十平方米的小辦公室，說是辦公室，其實是辦公兼臥室二用，是學校專給家屬不在當?shù)氐耐獾貑紊砝蠋煖蕚涞�。走進了老師的辦公室，他的態(tài)度明顯的和靄多了，還搬個凳叫我坐。他語重心長地對我說，你平時是一個守紀律的人，又是一個班干部，今天不聽課實在不應該，你不能仗著自已成績還可以，滋生出驕傲情緒，這樣再好的成績也會走下坡路的。語文看似淺顯易學，其實是很深的一門學課，要學好不容易，只有下功夫弄懂記住很多字和詞的意思，才能提高閱讀和寫作能力。中國的文字博大精深，有時一個字有多種意思，有時幾個字表達一個意思，這些都是要掌握的，如不認真聽課，如何去理解撐握，又哪能在寫作上得心應手的靈活應用字和詞。所以認真聽課很重要。你喜歡看有益的文學書藉，我不反對，還持鼓勵態(tài)度，但要利用課外的時間看，而且要多看，這樣也有助于寫作的提高。老師對我開導指教了一番后，將書還給了我，出門時還不忘叮囑我一句：以后上課再也不準看課外書呵！我牢記了老師的話，從那以后不任是哪個老師上課，我再也沒看過課外書了。

不少人都有這樣的體會，耳提面命地接受一次醍醐灌頂?shù)慕逃�，有時會受益良久，甚至永遠難忘。自從老師給我講授了如何才能學好語文后，我就時時注意對字和詞的意思的理解，不僅是上語文課時認真聽講，課外也注重積累這方面的知識，因而寫作水平有了較快的提高。老師看到了我的進步和表現(xiàn)，不失時機的給予我勉勵和鼓勁。我寫得好的作文他都作為范文，在班上進行講解，還用毛筆抄好張貼出來，讓大家看。我知道這是老師對我的特別的培養(yǎng)和鼓勵。而我呢，一點小小的虛榮心也得到了滿足，自卑心理久而久之也漸漸地遁形了，人也變得自信起來，寫東西的熱情也越來越高漲了，寫的東西的質(zhì)量也有所提高，成了班上為數(shù)不多的幾個寫作文好的學生。這此都歸結(jié)于老師對我的批評、忠告和鼓勵。后來盡管離開了中學，離開了語文老師，但通過深入融入社會，對人生理解的加深，我更深刻地知道我的語文老師是一個真實關(guān)心培養(yǎng)教育學生的好老師，他對學生嚴，其實是為了學生更認真的學點東西；他善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，揚長避短，不忘獎掖，是想努力使學生有較快的進步。

人的一生，能遇到一個漚心瀝血向你傳授知識，培養(yǎng)關(guān)心你的好老師不多，但我的語文老師就是一個這樣的人，我遇到了，永遠的難忘。

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