沒(méi)有哪個(gè)孩子生下來(lái)就是問(wèn)題少年，更多的問(wèn)題還是在于家長(zhǎng)的教育和家庭的環(huán)境影響，父母要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，要學(xué)會(huì)正確的教育孩子，接下來(lái)就請(qǐng)大家隨小編一起來(lái)看這篇文章吧。
老教師都感覺：現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性，有脾氣，有膽量，越來(lái)越難教。一言不合，輕者軟對(duì)抗——上課不聽，作業(yè)不寫；重者公開和老師對(duì)吵對(duì)打，甚至鬧退學(xué)要自殺，把矛盾轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)和學(xué)校……
每個(gè)人都在困惑：孩子怎么了？教育怎么了？為什么問(wèn)題少年越來(lái)越多？
01.
想到金寶，我兒小蛙的十年同窗。
金寶家和公婆在一個(gè)大院，周末我們?nèi)タ蠢先�，兩個(gè)同年的孩子就在一起玩。
和小蛙比起來(lái)，金寶太淘氣，會(huì)打人、罵人、搶人東西，生氣時(shí)在地上打滾撒潑。
“這孩子怎么這樣？他爸媽怎么教育的？”我和婆婆聊天。
“都是他爺爺奶奶慣的，”婆婆說(shuō)：“金寶爸爸建高速公路，長(zhǎng)年在外；媽媽剛開了個(gè)飯店；爺爺奶奶帶金寶，都是退休干部，把孫子當(dāng)心頭肉、掌中寶，百依百順。”
“這樣下去，對(duì)孩子很不好。”我說(shuō)。
“他們說(shuō)，小孩子健康快樂(lè)就好，上學(xué)了自有老師管。”婆婆搖頭。
健康快樂(lè)，這是很多人的期望，都覺得簡(jiǎn)單，其實(shí)不然：身體健康是個(gè)人的事，但是，作為社會(huì)一分子，精神的健康和快樂(lè)卻離不開環(huán)境。
家庭把希望寄托在學(xué)校，學(xué)校真的能不負(fù)所望，讓每個(gè)孩子都成人成才嗎？
金寶和小蛙一起上了幼兒園，同班。
“媽媽，今天金寶哭鬧了一天，老師很生氣，說(shuō)他是哭包，討人嫌。”
幼兒園第一天回來(lái)的路上，小蛙迫不及待地告訴我。
“媽媽，金寶上課亂跑，老師批評(píng)他，他哭著打老師。”
“媽媽，大家都學(xué)做操，金寶不做，我們班被扣分，老師氣死了……”
幾乎每一天，兒子都會(huì)帶來(lái)金寶的信息。
盡管都在意料之中，還是忍不住嘆息。
這時(shí)二胎還沒(méi)放開，大部分孩子是獨(dú)生子，他們?cè)诩沂侵行�，享受著兩代人的關(guān)愛。上了幼兒園，開始要遵守紀(jì)律，接受統(tǒng)一的管理和教育。
這對(duì)孩子、對(duì)老師都是挑戰(zhàn)，面對(duì)孩子的無(wú)知無(wú)懼，老師更需要有極大的耐心、愛心、責(zé)任心。
老師的批評(píng)責(zé)罰，三歲的金寶能承受嗎？他會(huì)有怎樣的反應(yīng)？
金寶選擇了對(duì)抗，繼續(xù)闖禍，這一天吃飯時(shí)，他把泥灰撒到小朋友們的湯里，說(shuō)：給你們加點(diǎn)味精……
老師氣極了，“這要是我的孩子，非得狠狠揍一頓！”
可是，別人的孩子不能打，于是叫來(lái)了家長(zhǎng)。
媽媽沒(méi)空，奶奶來(lái)了，“小孩子調(diào)皮是正常的呀，所以才要老師教育嘛！”奶奶摟著金寶，不以為然地說(shuō)，還要找園長(zhǎng)反應(yīng)。
金寶贏了，老師不敢再管他，于是老師就不管他；還讓小朋友不跟他玩，離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
都錯(cuò)了。
小孩如白紙，接近他的每個(gè)人是畫師，無(wú)意中的一言一行都可能在這張白紙上留下最初而久遠(yuǎn)的印記。
親人的寵愛可以帶給孩子最初的溫暖，過(guò)度嬌慣，則會(huì)讓他變得自私任性。
家庭教育已經(jīng)不當(dāng)，學(xué)校繼續(xù)延續(xù)這錯(cuò)誤，這樣很可能導(dǎo)致孩子畸形發(fā)展。
小金寶越發(fā)調(diào)皮了，家長(zhǎng)和老師頭疼不已，相互責(zé)怪。
沒(méi)有人想到，在最需要朋友的年齡，一個(gè)被孤立在集體之外的孩子，內(nèi)心多么惶恐；淘氣不過(guò)是他吸引別人注意的方式��！
一個(gè)周末，我把在外面玩的小蛙和金寶帶到家里。
“金寶，我們家好不好？”
“你們家電視這么小，不好。”金寶說(shuō)。
“我有好多玩具，我們一起玩。”小蛙把玩具箱翻出來(lái)炫耀。
“我玩具比你多，比你的高級(jí)。”金寶又不以為然。
我?guī)麄兺嫱勇�，折飛機(jī)，講故事；晚上先生回來(lái)，我炸了雞翅和薯?xiàng)l，大家一邊吃一邊說(shuō)笑。
金寶忽然變得很害羞，很安靜，看看這個(gè)，看看那個(gè)，傻傻地笑。
“小蛙，你們家真好，真熱鬧。”奶奶來(lái)接金寶的時(shí)候，小家伙戀戀不舍。
后來(lái)，金奶奶告訴婆婆，金寶回家一連幾天念叨我們家好玩。
普通人家的日常，讓一個(gè)小孩如此念念不忘，讓人唏噓。
02.
小蛙和金寶上了小學(xué)又在一個(gè)班。
金寶長(zhǎng)得又高又壯，頑皮也隨之升級(jí)。
每個(gè)班將近五十人，學(xué)習(xí)任務(wù)更緊，個(gè)別孩子跟不上了，金寶是其中一個(gè)。
爸爸依然在外地奔波，媽媽的飯店漸漸紅火，爺爺奶奶跳舞下棋，每個(gè)人都有自己的事情，除了金寶。
二年級(jí)時(shí)，班主任告狀，“你家小蛙下課總和金寶在一起玩，你要說(shuō)說(shuō)他呀。”
兒子回來(lái)，我問(wèn)他原因。
“老師說(shuō)金寶是差生、壞孩子，不讓我們跟他玩；還把他放在教室最后，一個(gè)人坐。”小蛙說(shuō)。
難道，所有的老師對(duì)待調(diào)皮孩子只有一個(gè)方法？
一個(gè)才上二年級(jí)的孩子就被如此殘忍地定性、孤立，這樣的教育，孩子能健康成長(zhǎng)嗎？
“那你覺得金寶壞嗎？”我問(wèn)小蛙。
“他不壞，還給我飲料喝，還送我一支高級(jí)自動(dòng)鉛筆呢。媽媽，我可以和金寶一起玩嗎？”小蛙脆生生的童聲。
“可以呀，你要多幫助他，教他好好學(xué)習(xí)。”
孩子六年級(jí)時(shí)，有家長(zhǎng)進(jìn)班活動(dòng)，家長(zhǎng)到班級(jí)上一節(jié)課，內(nèi)容不限：職業(yè)，游戲，故事都可以。
我去了，想看看兒子的同學(xué)，特別是金寶，后來(lái)搬家，好久沒(méi)看到他。
老師可能怕影響家長(zhǎng)吹牛，看我進(jìn)來(lái)，打個(gè)招呼就離開了。孩子們拍手鼓掌，我先看到了小蛙一臉的驕傲，然后看到坐在最后一排的金寶。
他站起來(lái)向我揮手，“阿姨，阿姨！”我趕緊回應(yīng)，“金寶都長(zhǎng)這么高啦！這節(jié)課坐到前面來(lái)吧！”
“他是傻大個(gè)。”有同學(xué)大聲說(shuō)。
“我去過(guò)徐小蛙家玩，阿姨還炸雞翅給我吃呢。”金寶不在乎嘲笑，高興得搬著凳子來(lái)到前排。
我從包里取出了人體骨骼模型，準(zhǔn)備講身體構(gòu)造。
在孩子們的尖叫聲中，我從頭頸軀干四肢開始，邊講邊撥動(dòng)模型，同學(xué)們聽著問(wèn)著很快樂(lè)。
金寶忽然喊起來(lái)，“阿姨，這是男的女的？怎么沒(méi)有……”
“嘩”的一下，大家笑開了，“你就關(guān)心這些，下流。”有女生說(shuō)他。
“金寶的問(wèn)題很正常啊，這是人體的骨骼模型，沒(méi)有男女之分。因?yàn)�，除了生殖系統(tǒng)，男女結(jié)構(gòu)是相似的。”我解釋。
“生殖系統(tǒng)是什么？”金寶又問(wèn)。
“就是生小孩的，白癡。”又是一陣笑聲。
我意識(shí)到課沒(méi)有備好，他們對(duì)身體的認(rèn)識(shí)和興趣停留在表面，不能講得太抽象。
想到他們的身高即將突增，我把話題轉(zhuǎn)移，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出平時(shí)最喜歡的食物：排骨、漢堡、炸雞、飲料……孩子們爭(zhēng)先恐后地回答，我一一寫上黑板。
分析各自食物的營(yíng)養(yǎng)成分、作用，怎樣可以長(zhǎng)得更高。
同學(xué)們聽得認(rèn)真，金寶忽然把手舉得高高的，晃動(dòng)著，我請(qǐng)他說(shuō)話。
“阿姨，我聽說(shuō)有人喜歡吃屎，屎里面有什么營(yíng)養(yǎng)？”他很認(rèn)真。
“真惡心！”
“就是你吧，你是屎殼郎吧！”
“屎殼郎、屎殼郎、屎殼郎……”
幾十個(gè)孩子一起對(duì)著金寶喊。
我滿頭大汗，等到終于安靜，趕緊講了糞便的形成及成分。
“啊，原來(lái)屎里面還真有營(yíng)養(yǎng)��？”
一節(jié)課結(jié)束了，孩子們開心，金寶特別興奮，“要不是我，你們?cè)趺粗朗豪锩孢�有營(yíng)養(yǎng)？”
他得意極了。
這是一個(gè)未經(jīng)訓(xùn)練的純真的孩子，他太需要?jiǎng)e人的關(guān)注、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
可是，家長(zhǎng)很忙、老師很忙……
03.
小學(xué)畢業(yè)，按照學(xué)區(qū)，小蛙和金寶都進(jìn)了我校初中。
參加考試分班，金寶分在普通班，小蛙進(jìn)了快班，決定慶祝一下。
“去金寶媽媽開的飯店吧，他說(shuō)我去可以打折。”小蛙建議。
我們一家的到來(lái)讓金寶歡喜異常，帶著兒子樓上樓下地跑，還主動(dòng)為我們服務(wù)：端菜、倒茶、拿紙巾，結(jié)賬時(shí)不許他媽媽收錢。
金媽媽一再說(shuō)，從來(lái)沒(méi)看過(guò)兒子這么熱情、這么懂事，平時(shí)都被他煩死了。
她不知道，每個(gè)孩子都是天使。
初中生學(xué)習(xí)科目增加到九門，寫不完的作業(yè)，背不完的書，孩子們玩的時(shí)間越來(lái)越少。
很多人在掉隊(duì)，初中是個(gè)快速分化的時(shí)期。薄弱的基礎(chǔ)和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使金寶成為一個(gè)差生。
殘酷的應(yīng)試教育面前，學(xué)校和老師要拼的是升學(xué)率、提優(yōu)率，差生注定要被忽略。
金寶學(xué)會(huì)了自?shī)首詷?lè)，看漫畫、玩手機(jī)游戲、欺負(fù)小個(gè)子同學(xué)和女生。
終于成了問(wèn)題少年，除了最后一排，金寶還有一個(gè)去處：教室外面。
三年下來(lái)，金寶高中沒(méi)考上，上了職校。
前兩天兒子回來(lái)說(shuō)金寶退學(xué)了，我又嘆息。“媽媽，你看，他現(xiàn)在看起來(lái)像個(gè)問(wèn)題少年。”
小蛙從手機(jī)中調(diào)出一張照片：染成白色的頭發(fā)，戴著耳釘，胳膊上還紋了一條龍。
什么時(shí)候，那個(gè)熟悉的孩子變得如此陌生？
他冷笑著看我，那笑：桀驁不馴中帶著迷茫……
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