初級(jí)教育是人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，不僅對(duì)學(xué)生未來人生發(fā)展方向有很大的啟示作用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。為了給學(xué)生提供更加完善良好的教學(xué)環(huán)境，分析討論出主要的改善措施，努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。下面是小編帶來的新時(shí)期小學(xué)教學(xué)管理問題分析，有興趣的可以看一看。

    【摘要】目前國家對(duì)于人才培養(yǎng)的重視程度日漸加強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于教育投資也加大了力度，尤其是對(duì)于小學(xué)教育。為了從根本上提高學(xué)生綜合素質(zhì)，國家在師資力量和教育資金的投入上都加大了力度，然而，由于缺乏對(duì)小學(xué)管理層次的完善的意識(shí)，使得現(xiàn)在小學(xué)教育管理工作的問題日漸突出。因此，對(duì)新時(shí)期小學(xué)教育管理工作進(jìn)行深入研究分析并提出有效改善措施，是現(xiàn)行小學(xué)教育部門應(yīng)主要考慮的事情。本文將重點(diǎn)針對(duì)新時(shí)期小學(xué)教學(xué)管理的幾點(diǎn)突出問題進(jìn)行具體深入討論，以為后期實(shí)際開展提供參考。

    前言

    初級(jí)教育是人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，不僅對(duì)學(xué)生未來人生發(fā)展方向有很大的啟示作用，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了給學(xué)生提供更加完善良好的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該從管理工作上的問題進(jìn)行初步改善，針對(duì)教育管理者自身素質(zhì)、管理具體內(nèi)容以及管理相關(guān)措施進(jìn)行具體研究，分析討論出主要的改善措施，努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

    1.新時(shí)期小學(xué)教學(xué)管理工作的基本概況

    1.1新時(shí)期小學(xué)教學(xué)管理工作的具體內(nèi)容

    教學(xué)管理工作的進(jìn)行，仍然強(qiáng)調(diào)以人為本的原則，不論是實(shí)施管理者還是接受者學(xué)生，都是進(jìn)行教學(xué)管理工作的關(guān)鍵影響因素。因此，如果管理者自身素質(zhì)不高，對(duì)教學(xué)管理毫無經(jīng)驗(yàn)，無法承擔(dān)起作為學(xué)校管理人員對(duì)學(xué)生教育應(yīng)盡到的責(zé)任，那么，整個(gè)學(xué)校的管理工作一定無法向一個(gè)正常長久的方向發(fā)展。現(xiàn)行小學(xué)教學(xué)管理者身上存在很多問題，除了自身教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)不足以外，教學(xué)觀念落后，對(duì)學(xué)校發(fā)展沒有合理的企劃這些因素，均是導(dǎo)致學(xué)生教學(xué)管理工作落后發(fā)展的主要因素。

    1.2新時(shí)期小學(xué)教學(xué)管理工作的基本現(xiàn)狀

    學(xué)校教學(xué)管理工作的良好進(jìn)行，必不可少的就是合理的管理方式。現(xiàn)行國家對(duì)于學(xué)生教育的關(guān)注程度逐漸加強(qiáng)，相關(guān)硬件與軟件條件水平也逐漸提高，不僅學(xué)校的建筑環(huán)境及教輔設(shè)備有了很大程度的改善，同時(shí)教師自身素質(zhì)也有了很大程度的提高，然而，現(xiàn)行學(xué)校使用的管理方式和制度仍然沿襲以前的陳舊理念，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展進(jìn)度。因此，為了完善整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)于教學(xué)管理工作的改善已經(jīng)迫在眉睫。只有制定出符合現(xiàn)行教學(xué)發(fā)展形式的管理方式，才能為教學(xué)的進(jìn)行提供正確方向。

    1.3對(duì)新時(shí)期小學(xué)教學(xué)管理工作進(jìn)行改善的必要性現(xiàn)行小學(xué)教學(xué)管理的問題不僅體現(xiàn)在教學(xué)管理者和教學(xué)管理方式方面，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容方面也缺乏明確清晰的措施制定�，F(xiàn)行大部分小學(xué)教學(xué)管理缺乏系統(tǒng)完整的教學(xué)內(nèi)容的制定，大部分管理模式還是以往的短期計(jì)劃、以分度人的單一評(píng)價(jià)的管理內(nèi)容，不僅不利于學(xué)生多發(fā)面多元化發(fā)展，一直學(xué)生自身才能，影響綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)不符合現(xiàn)行國家提倡的多元化人才培養(yǎng)的理念，不利于學(xué)校的長期穩(wěn)定發(fā)展。因此，對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理具體的教學(xué)內(nèi)容的制定實(shí)現(xiàn)性教學(xué)管理部門需要關(guān)注的要點(diǎn)之一。

    2.對(duì)新時(shí)期小學(xué)教學(xué)管理工作的改善措施

    2.1提高教學(xué)管理者的自身素質(zhì)和管理水平

    面對(duì)現(xiàn)行小學(xué)教學(xué)管理者綜合素質(zhì)不足的問題，最有效的解決措施還是對(duì)教學(xué)管理者的思想理念進(jìn)行強(qiáng)化。

    只有提高教學(xué)管理者對(duì)教學(xué)管理的重視程度，才能對(duì)具體措施和方案的實(shí)施進(jìn)行改善。通過開展相關(guān)教學(xué)講座和論壇的方式，使各小學(xué)管理者相互溝通、相互借鑒、取長補(bǔ)短，在吸收新的教學(xué)管理理念的同時(shí)也有利于自身教學(xué)素質(zhì)的提高。此外，作為小學(xué)教學(xué)管理者，不僅要有合理的管理手段，在對(duì)學(xué)生管理問題上有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)也要做到深入了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)狀況。只有對(duì)學(xué)生有深入的了解，才能為未來制定符合學(xué)生發(fā)展的方式，進(jìn)而從根本上解決教學(xué)管理者與學(xué)生溝通不良的問題，有利于教學(xué)管理者因材施教，最大程度的滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

    2.2改善教學(xué)管理方式和制度

    目前大部分學(xué)校均存在教學(xué)方式和制度與學(xué)校發(fā)展前景不符的問題，而落后的管理方式不僅對(duì)教學(xué)管理的執(zhí)行有影響，同時(shí)對(duì)于其他良好的教學(xué)模式的發(fā)展造成嚴(yán)重的阻礙影響。為了改善教學(xué)管理方式和制度，最重要的就是對(duì)于全面制度的制定，現(xiàn)行小學(xué)的教育理念還是以分度人，單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)無法跟上教育的步伐，只有制定出合理有效地制度，對(duì)整個(gè)教育進(jìn)行管理約束，才能使整個(gè)教育教學(xué)工作以一個(gè)有規(guī)劃、有目標(biāo)的發(fā)展步伐向前進(jìn)步。此外，在保證正常教育教學(xué)工作正常進(jìn)行的同時(shí)，也減輕了教育教學(xué)管理者的工作負(fù)擔(dān)，使工作任務(wù)更加清晰具體化，有利于管理者更加專一的完成具體一項(xiàng)工作。

    結(jié)語

    學(xué)生小學(xué)階段不僅是對(duì)未來學(xué)習(xí)生活打基礎(chǔ)的階段，同時(shí)也是對(duì)未來人生發(fā)展方向會(huì)有很大程度的影響。因此，在學(xué)生小學(xué)階段的教育上面，不僅要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生心理變化，為更好地培養(yǎng)全方面綜合發(fā)展人才打基礎(chǔ)。新時(shí)期小學(xué)教育在管理工作方面存在的問題比較明顯，為了整體教育的良好平衡發(fā)展，相關(guān)管理部門必須加大對(duì)教學(xué)管理的重視程度，為未來教育教學(xué)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求做準(zhǔn)備。

    

 

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