一二年的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子有著重要作用，但是卻因?yàn)楦改覆恢�道怎么樣溝通，�?dǎo)致無(wú)法調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。這需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是小編帶來(lái)的怎么讓一二年級(jí)的孩子好好學(xué)習(xí)，快來(lái)看一看吧。

    最近身邊有很多朋友的孩子開(kāi)始上一二年級(jí)了，朋友不停地打電話來(lái)找我求救，不斷地控訴孩子的這不是那不是。從幼兒園轉(zhuǎn)變到小學(xué)，孩子們有些不適應(yīng)，家長(zhǎng)們也開(kāi)始煩惱，無(wú)論是孩子的作習(xí)時(shí)間還是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，不知道如何跟孩子溝通，之前什么都不懂得孩子，突然好像一夜長(zhǎng)大很多，跟孩子講道理，他盡會(huì)頂嘴反駁，還總是堅(jiān)持自己的想法，不像之前這么聽(tīng)話，很多家長(zhǎng)已經(jīng)有些隱隱的威脅感，因?yàn)楦杏X(jué)到?jīng)]從前那么輕松操控自己的孩子了。

    那么一二年級(jí)的孩子怎么教呢？我個(gè)人還是認(rèn)為只要父母用心關(guān)愛(ài)，找到有效的方法正確地引導(dǎo)孩子是很輕松地，那么，這首先是父母先要有改變自己的觀念態(tài)度，愿意學(xué)習(xí)有效管理自己，不斷自我成長(zhǎng)才能更好地幫助孩子成功快樂(lè)地成長(zhǎng)。

    一二年級(jí)，是孩子人生的“幼小銜接期”，這時(shí)需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和陪伴，才能讓孩子的心理水平從幼兒階段發(fā)展成長(zhǎng)。

    孩子進(jìn)入小學(xué)時(shí)，父母應(yīng)該多給孩子一個(gè)“小學(xué)生”的身份，讓孩子感覺(jué)到自己不再是一個(gè)“小小孩”，而是一個(gè)“大孩子”，讓孩子知道“小學(xué)生”的身份應(yīng)該要做哪些事，有哪些值得自豪的地方。我的女兒，我就是用“紅領(lǐng)巾”、“少先隊(duì)員”這個(gè)角色，讓她從內(nèi)心接受這個(gè)驕傲自豪的身份，讓孩子一下子覺(jué)得自己真得長(zhǎng)大了，可以自己決定和做很多事情。

    一二年級(jí)，是孩子學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端期，孩子還不懂得學(xué)習(xí)的真正目的，這時(shí)也需要家長(zhǎng)給孩子科學(xué)的引導(dǎo)，才能讓孩子建立正確的學(xué)習(xí)觀，為未來(lái)的人生觀奠定基礎(chǔ)。

    當(dāng)孩子剛剛進(jìn)入到一年級(jí)的課堂時(shí)，孩子里的內(nèi)心還是停留在幼兒園里自由玩耍的感覺(jué)里，這時(shí)孩子的專注力不夠，好動(dòng)，因?yàn)楹⒆舆�沒(méi)有把現(xiàn)有的身份固化下來(lái)，有時(shí)記著自己是小學(xué)生時(shí)才會(huì)按著現(xiàn)有的規(guī)定來(lái)聽(tīng)課，而有時(shí)孩子忘記當(dāng)下的身份時(shí)，就又會(huì)回到幼兒園時(shí)的行為里。這時(shí)需要父母耐心引導(dǎo)和等待，孩子是需要一些時(shí)間來(lái)適應(yīng)和改變。家長(zhǎng)可以用一些安靜地游戲與孩子玩耍來(lái)培養(yǎng)孩子的專注力。比如：一起創(chuàng)造一幅畫(huà)、一起下棋等等。

    一二年級(jí)，是孩子習(xí)慣、性格開(kāi)始形成的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，避免壞習(xí)慣的關(guān)鍵期。

    7歲的孩子邏輯思維開(kāi)始發(fā)展，孩子開(kāi)始有條理，這時(shí)是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要時(shí)期，需要開(kāi)始給孩子界限，培養(yǎng)孩子良好的界限感，讓孩子逐漸明白自己哪些是該做的哪些是不能做的，培養(yǎng)孩子的自我價(jià)值，逐步提升自我管理的能力。

    一二年級(jí)，是孩子自我意識(shí)的重要萌發(fā)期，這期間，家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育，決定著孩子的性格是自信還是自卑。

    進(jìn)入一年級(jí)后，孩子會(huì)發(fā)生很多變化，他們開(kāi)始不斷地自我評(píng)價(jià)，出現(xiàn)自尊的意識(shí)，對(duì)事物的感受從具體開(kāi)始走向抽象化，從外在走入內(nèi)在，孩子這時(shí)有時(shí)會(huì)很自信，有時(shí)又很自卑，因?yàn)樽晕乙庾R(shí)有很大的發(fā)展，所以易受到周圍環(huán)境的影響，這時(shí)的孩子常常會(huì)特別敏感，常出現(xiàn)否定和不接受自己的狀態(tài)，孩子這時(shí)非常需要家長(zhǎng)對(duì)她們的心靈支持和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)要多發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，即使是一小點(diǎn)，那也是開(kāi)啟孩子自信的金鑰匙，每天給孩子五個(gè)以上具體的肯定，你的孩子一定會(huì)偉大。

    一二年級(jí)，是孩子智力開(kāi)發(fā)的“黃金期”，這時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的幫助可以激發(fā)孩子的無(wú)限潛能，讓你的孩子成為天才。

    多為孩子提供嘗試的機(jī)會(huì)，因?yàn)槌晒�學(xué)習(xí)是從無(wú)數(shù)地嘗試?yán)锏玫降�，鼓�?lì)孩子嘗試，重視孩子嘗試地過(guò)程，不給孩子標(biāo)準(zhǔn)，人生任何事都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，不給孩子對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)，因?yàn)檎驹诿總�(gè)角度都有不同的答案和標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)角度都有對(duì)與錯(cuò)，所以任何事沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有適不適合當(dāng)下。多重視孩子的感受，讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)他的愛(ài)和支持，從感受上去引導(dǎo)孩子比你整天煩人的說(shuō)教更有效、更省力、更親密。

    提視：

    我們的孩子畢竟來(lái)到這個(gè)世上才7個(gè)年頭，她的世界里還有很多很多的空白，需要自己去體驗(yàn)去感受，不要拿她跟來(lái)到這個(gè)世上十幾年甚至幾十年的人來(lái)比，她還小，她還需要父母牽著她的手。正因?yàn)樗�現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)，所以更應(yīng)相信她，為她創(chuàng)造一個(gè)安全的空間，讓她自己去探索，去體會(huì)，給她屬于自己的人生。

    如果你真得希望自己的孩子偉大，就給她廣闊地空間，無(wú)論她發(fā)生什么，你都讓孩子感受到媽媽爸爸就在這，就在你的身邊，爸媽相信你有能力照顧好自己，無(wú)論成功失敗、挫折順境都是有助于你的，它將讓你成長(zhǎng)智慧，因?yàn)榘职謰寢屜嘈拍闶巧�林里的一棵撐天大�?shù)，你需要更寬廣的土地和藍(lán)天，而不是爸爸媽媽手里的那個(gè)盆栽。現(xiàn)在所有的發(fā)生都是孩子成長(zhǎng)道路上必經(jīng)的過(guò)程，尊重孩子，信任孩子，孩子一定會(huì)是無(wú)限可能！一定會(huì)成功快樂(lè)！

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