地理課程是我們初中時期必學課程，也是每個文科生必學課程，對于地理教學是我們正在研究的，也是我們需要做好的工作，你有什么工作計劃？下面給大家?guī)�來的�?019年春學期中學地理教研工作計劃，大家一起來看看。

一、主要任務(wù)：

本學期四次大教研活動，地理組采用“五步時適”教學模式，在講授新課、復(fù)習課時，能熟練應(yīng)用這種教學模式，實現(xiàn)真正的高效教學。

二、理論依據(jù)：

“五步時適”教學模式中的五步指的是“展示目標—自主學習—討論解疑—課堂小結(jié)—當堂檢測”，第一個時就是要求“及時”。老師給予學生的引導(dǎo)、點撥要及時，學生給老師的反饋要及時，第二個適是“合適”。教學的內(nèi)容要合適；教學的方法要適合，老師自己要探索“適合自己教”和“適合學生學”的教學方法與風格；指導(dǎo)學生要摸索適合自己的學法。

布魯納的教育理念認為“教學是教師引導(dǎo)學生學習的過程”。在新課改下的課堂教學中，老師不再是權(quán)威，也不再是知識的壟斷者，而是一個地地道道的、一個完全將自己擺到和所教的學生同樣位置、同樣充滿好奇心的學習者，同時也是學生們的朋友和合作者，又是他們中間的“引領(lǐng)者”，他們中間的“組織者”，他們中間的“專家”。這樣的課堂，相比教師按照教參或教案展示自己行為的傳統(tǒng)課堂而言，充滿了變數(shù)。它需要地理教師充分展現(xiàn)自身高超的教育智慧，時刻關(guān)注教學中的動態(tài)生成，因?qū)W生而動，因情境而變，讓課堂呈現(xiàn)出真正的活力，實現(xiàn)從“講——學”到“導(dǎo)——學”的轉(zhuǎn)變。

通過學生間、師生間的交流，學生不僅可以從教材中和教師身上獲取知識和幫助，尤其為后進生提供參與課堂的機會，激發(fā)學習地理的積極性，實現(xiàn)“讓每一個學生都得到發(fā)展”的教學理念，大大提高了地理課堂教學效率。

三、具體實施：

（一）、三月教研：

1、備課活動，確定上課內(nèi)容：七年級下冊《非洲》。

2、圍繞本次教研活動主題備課、研討課堂教學。

3、七年級朱藝萍，焦琰根據(jù)自己所教學生特點，設(shè)計要求的新課，并闡述自己設(shè)計的目的。

4、教研組教師圍繞本次教研主題評課，探討運用“五步時適”教學模式的得失。

（二）、四月教研：

主要任務(wù)是：安排政史地組出書地理組所承擔的任務(wù)。王慧霞老師主要負責道法課教學模式的整理工作；焦琰，程玉昌負責教學模式的進一步實踐完善以及微課的制作；翟繼山老師就教學模式進行詳細說明以及如何規(guī)范操作。

（三）五月教研：

各項工作的進度情況以及就在上一階段實踐中出現(xiàn)的、遇到的問題進行討論、分析并制定具體措施。

（四）、六月教研：

1、探討地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、再讀《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學》，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3、探索在課堂教學中提升學生地理學科核心素養(yǎng)的有效的途徑和方法。

4、探討如何復(fù)習迎接期末。

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