中小學教學管理是一個非常重要的工作，是必須去重視的，你的計劃是什么？怎么去實施這個方案呢？下面的中小學教學管理實施方案模板一起看看！

第一章 總 則

第一條：教學工作是學校的中心工作，而教學管理是學校管理的核心。為了進一步加強教學管理，加快高效課堂建設，切實提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)國家、省有關(guān)規(guī)定及《揚州市中小學教學管理指導意見（試行）》《揚州市中小學課堂教學評價指導意見（試行）》，特制訂本要求。

第二條：教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，學校一切工作都應服務于教學。各校要遵循教育教學規(guī)律，樹立以人為本的教學管理理念，不斷優(yōu)化教學管理體系，著力提升教學實效。

第三條：本要求共八章，其中第二至七章是學校教學管理工作的基本要求，是提高教學質(zhì)量的重要保障。第八章是教師教學工作的基本要求，是衡量教師教學質(zhì)態(tài)的重要標準。

第四條：本要求是教學管理的底線，對未按要求落實、違反相關(guān)要求的學校或個人，實行一票否決，當年不能參加教學類評優(yōu)表彰。

第二章 課程設置

第五條：規(guī)范課程開設。嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊、開足、開好各類課程。不隨意增減課時，科學安排課表，合理安排作息。

1.小學和初中確保每天安排一節(jié)體育課或體育活動課，同時每天至少安排一次體藝大課間活動，確保學生每天在校體育鍛煉1小時，確�！秶�家學生體質(zhì)健康標準》測試合格率達90%以上。深入推進體藝“2+1”工程，讓學生逐步掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長。

2.均衡配置教學資源，音樂、體育、美術(shù)、品德、科學、信息與技術(shù)、綜合實踐活動、健康教育（含心理健康）等課程均應配備專任、專職教師。十三五期間，音樂、體育、美術(shù)等學科專職教師比例應逐步達到《江蘇省義務教育學校辦學標準（試行）》要求。深入實施《高郵市中小學生閱讀工程實施意見》，每周從地方課程中開辟一節(jié)作為課外閱讀指導課，積極開展讀書交流活動。

3.學校課表對外開放，班級課程表、作息時間表、體育活動表公布上墻和在學校網(wǎng)站公示。

第六條：開發(fā)校本課程。校本課程開發(fā)要基于學生發(fā)展需要，充分利用學校及周邊資源，其數(shù)量應達《江蘇省義務教育學校辦學標準（試行）》要求，力爭實現(xiàn)校本課程教材化。注重開發(fā)和利用校內(nèi)外教育基地及其他社會資源，開展勞動技術(shù)教育和形式多樣的社會實踐活動。大力開展富有學校特色的文化節(jié)慶、學生社團活動。

第三章 管理機制

第七條：教學管理組織。學校教學管理團隊分工明確，課程實施組織網(wǎng)絡健全，形成由校長室牽頭，教導處、教科室、教研組負責，備課組和任課教師具體落實的課程實施團隊。

第八條：教學管理制度。制定符合教育行政部門基本要求的、有學校特點的、細化的校級教學管理制度。

第九條：教學專題會議。校長每學期至少主持召開三次關(guān)于教學工作的校務會議，專題研究教學工作。教導處（教科室）每月至少召開一次教研組長會議，討論研究具體教學問題。學校每學期分別至少召開一次教師、學生、家長座談會，聽取他們對教學工作的意見，發(fā)現(xiàn)問題、及時糾正。

第十條：課堂教學巡查。建立有效的巡課制度，每天要安排不少于2名管理人員參加課堂教學巡查，并建立巡查檔案，確保“有記錄、有落實、有結(jié)論”。

第四章 計劃總結(jié)

第十一條：學校教學工作計劃。學校應在開學前制訂《學校教學工作計劃》，教學工作計劃包括教學工作和教研工作兩個方面，主要內(nèi)容是：現(xiàn)狀分析、指導思想、工作目標、工作重點、具體措施、主要工作日程安排等�！秾W校教學工作計劃》必須經(jīng)干部教師討論研究后，印發(fā)全校干部教師遵照執(zhí)行。

第十二條：教研（備課）組工作計劃。學校教學管理干部要根據(jù)《學科課程標準》和《學校教學工作計劃》指導教研（備課）組制訂學科教研工作計劃。教研（備課）組工作計劃的主要內(nèi)容是：工作目標、工作重點、具體措施、教研（備課）活動和教改科研項目的日程安排。教研（備課）組工作計劃必須經(jīng)學科教師集體研究后，印發(fā)全組教師執(zhí)行，在開學兩周內(nèi)送交校長室審核。

第十三條：教師學科教學計劃。指導教師制訂學科教學計劃。學校教學管理干部要組織教師學習研究《學校教學工作計劃》，要求教師認真鉆研《學科課程標準》，通讀全冊教材，在把握教材體系和知識技能要求的基礎上，制訂學科教學計劃，在開學兩周內(nèi)送交學校教導處審核。

第十四條：學期教學工作自評。學校要加強對《學校教學計劃》執(zhí)行情況的監(jiān)督，每月開展教學工作考核和小結(jié)。成立以校長為組長的自評工作領(lǐng)導組，學期末，學校、部門、教師認真總結(jié)提煉工作經(jīng)驗，逐級開展自評活動。

第五章 教學實施

第十五條：加強備課管理。學校要落實集體備課相關(guān)制度、監(jiān)督檢查相關(guān)機制。抓實集體備課，明確集體備課要求，大力提倡“一課一研”。關(guān)注備課效益，重點考查教師的課堂教學與課前備課的吻合度。

第十六條：構(gòu)建高效課堂。關(guān)注常態(tài)課堂，以“五精”標準（精準的教學目標、精確的教學內(nèi)容、精當?shù)慕虒W方式、精誠的教學態(tài)度、精彩的教學樣態(tài)）開展課堂教學調(diào)研與督查。努力構(gòu)建“自主、合作、探究”型課堂，積極探索“輕負擔，高質(zhì)量”教學策略，力爭形成具有學校特色和教師特色的個性化教學模式。

第十七條：強化課堂監(jiān)控。深入落實聽評課制度，有效促進教師專業(yè)發(fā)展。行政領(lǐng)導要采用推門聽課、掛牌聽課、跟蹤聽課等方式，了解任課教師真實的課堂教學情況，并及時交換意見,予以必要的指導。每學期,未兼課校長聽評課不少于60節(jié),兼課校長聽評課不少于40節(jié),學校中層聽評課不少于30節(jié)。

第十八條：規(guī)范作業(yè)管理。幫助教師樹立科學作業(yè)觀，作業(yè)設計應符合學科課程標準規(guī)定的范圍和深度，嚴控作業(yè)數(shù)量，關(guān)注學生的個體差異，滿足不同學生要求。定期開展作業(yè)督查，嚴抓教師作業(yè)批改與反饋的及時性、準確性、規(guī)范性與實效性。鼓勵教師面批作業(yè)。

第十九條：豐富課外活動。結(jié)合學校課程的開發(fā)與實施，學校要制定學期各年級學生課外活動規(guī)劃。加強學生課外指導，學校要本著“實際、實用、實效”的原則有計劃、有針對性地做好學生揚長補短的幫扶。指導學生科學處理課堂學習與課外實踐的關(guān)系，做到課內(nèi)課外有機結(jié)合。開展學生課外活動，滿足學生個性化發(fā)展需求。學校要開放圖書館、閱覽室、實驗室等功能室，積極引導、指導學生組建藝術(shù)、體育、科技、文學等社團。

第六章 教學研究

第二十條：建立校本教研制度。對照《揚州市校本教研學校評估專家評審標準》，學校要建立健全校本教研制度。校本教研要以優(yōu)化教學管理、提高教師素養(yǎng)、提升教學效率為主要目標，以研究課標、教材和教法為重點，突出建立完善校本培訓制度、教研組工作制度、備課組工作制度、聽評議課制度、教學反思制度、課題集體研討制度等，并認真組織實施。

第二十一條：加強政策理論學習。學校定期組織教師學習教育政策法規(guī)、教育理論和學科課程標準,引導教師關(guān)注教育教學改革新進展,提高科學解決教育教學實踐中實際問題的能力。

第二十二條：開展基于問題研究的教研活動。教研（備課）組每周組織基于教學真實場景的教研活動,每次活動須有研究問題、參與人員及分工、教研過程、教研結(jié)論、問題解決措施及問題解決追蹤等，每學期每位教師擔任活動主講不少于一次。

第二十三條：開展基于聽評課的教研活動。教導處定期組織跨學科、跨年級聽評課活動，教研組或備課組需定期組織學科聽評課活動，鼓勵開展同校和校際間的同課異構(gòu)等聽評課活動。積極開展曬課、觀課、評課、研課活動。每學期毎位教師至少開設1次公開研究課（包括新教師的匯報課，骨干教師的研究課，學校領(lǐng)導、學科帶頭人等的示范課等），該項內(nèi)容應列入學校教學工作計劃。精心安排教師外出聽課學習交流活動，做到出行有方案，回來有總結(jié)，到校匯報有效益。

第二十四條：開展基于信息技術(shù)應用的課堂研討活動。順應“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育變革，深入開展“一師一優(yōu)課”“微課展示”“信息技術(shù)能力提升工程”等活動。加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設與使用力度，積極引導教師利用網(wǎng)絡開展教學研討活動。

第二十五條：開展基于教學實際的課題研究活動。學校引導教師熟知課題研究方法與流程，鼓勵教師結(jié)合教育教學實際，針對教學問題積極開展小微課題研究，切實解決教學實踐中的重點、難點和熱點問題。提倡合作研究，積極撰寫教學札記、案例、論文等。

第七章 質(zhì)量評估

第二十六條：堅持正確評價導向。以促進學生發(fā)展為根本，綜合考查學生全面發(fā)展情況，既要關(guān)注學生學業(yè)發(fā)展水平，又要關(guān)注學生品德發(fā)展和身心發(fā)展水平，切實發(fā)揮評價的引導、激勵、診斷和改進功能。

第二十七條：采取科學評價方式。倡導定性評價與定量評價相結(jié)合，過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合。要尊重學科特點，采用不同的評價方式。強化對學生的學習品格、學習能力、學習過程、學業(yè)成績的綜合評價。

第二十八條：建立健全監(jiān)控機制。學校要牢固樹立教學質(zhì)量目標管理意識，整體規(guī)劃學業(yè)質(zhì)量評價內(nèi)容、方式方法、周期以及結(jié)果呈現(xiàn)、質(zhì)量反饋等，保障教學評價的科學實施。實施義務教育學業(yè)質(zhì)量標準，建立學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測制度，確保學生學業(yè)水平合格率達95%以上。

第二十九條：嚴格規(guī)范日常監(jiān)測。在各級各類質(zhì)量檢測中，要嚴格執(zhí)行《高郵市調(diào)研考試監(jiān)考人員守則》和《高郵市評卷工作人員守則》，規(guī)范日常考試的組織流程，嚴肅教師監(jiān)考紀律，加強學生考風考紀建設，努力創(chuàng)設“誠信、規(guī)范、有序”的考試文化。

第三十條：高效運用監(jiān)測結(jié)果。學校和教師應對考試結(jié)果進行認真分析，了解學生知識掌握和能力發(fā)展情況，反思矯正日常教育教學的得失，不斷改進教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。學生考試成績不得以任何形式公開，應單獨反饋給學生，并及時準確地記入學生成長(綜合素質(zhì)評價)檔案。不得按學生考試成績對教師和學生排列名次，不得作為評價、獎懲教師和學生的主要依據(jù)。

第八章 教師教學

第三十一條：計劃總結(jié)。教師要遵循學校教學管理制度，在學期初（開學兩周內(nèi)）制定好個人學科教學工作計劃，并在學期末做好教學工作總結(jié)。

1.工作計劃

教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體目標和要求，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學任務，熟悉教材，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。

工作計劃應包括：⑴本學期的目標、任務及工作重點；⑵學生基本情況分析；⑶教材內(nèi)容分析；⑷提高教學質(zhì)量的措施，含培優(yōu)、補差計劃；⑸全學期總課時及課時分配；⑹教學進度與內(nèi)容安排，含每一階段的教學目標。

2.工作總結(jié)

教師要對照工作計劃，結(jié)合工作進度，對工作質(zhì)量和效果進行反思，并寫出書面總結(jié)，上交存檔。工作總結(jié)應包括：工作進展概況、主要成績、經(jīng)驗及體會、存在問題和今后的努力方向等。

第三十二條：備課。備課是上好課、提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎，教師應在個人備課上下功夫。同時，要遵循學校集體備課制度，堅持集體研討和個人備課相結(jié)合，堅決禁止不備課進課堂的現(xiàn)象發(fā)生。

（一）個人備課

1.備課內(nèi)容

⑴備課標、教材。教師要認真學習課程標準,深入鉆研教材，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識體系,整合教學資源,把握教材的重點、難點，明確教學目標達成和學生核心素養(yǎng)發(fā)展的要求。

⑵備學生。教師要認真分析和把握學情，尊重學生的個體差異，因材施教。

⑶備學法、教法。教師要加強教法運用和學法指導的研究，靈活選擇有效的教學方法，引導學生通過自主、合作、探究等學習方式,主動習得知識,培養(yǎng)技能,發(fā)展情感、態(tài)度、價值觀。

⑷備訓練、檢測。教師要根據(jù)教學需要，精心選用例題、習題和測試題，保證訓練和檢測的有效性。

2.材料準備

⑴教案。備課要形成教案，分課時，一課一案。教案（新授課）要有完整的結(jié)構(gòu)，包括人員姓名（主備人、復備人、審核人等）、備課（授課）時間、課時課題、教學（學習）目標、教學內(nèi)容、教學重難點、課型與教學方法、教學準備、教學過程設計、教學資源的運用、練習與作業(yè)、板書設計、課堂小結(jié)、教學后記等。

同時，要注意不同課型教案的基本要求,特別是：①復習課（包括習題課）要有課題、教學目標、復習范圍、重點和過程、總結(jié)、后記；②講評課（包括試卷、作業(yè)）要有課題、教學目標、講評重點和過程；③作文講評課包括講評目的、作文情況綜述、針對性范文講評,引導學生修改完善。鼓勵教師寫下水作文,啟發(fā)學生寫作思維；④實驗課包括目的要求、實驗器材準備、實驗過程、結(jié)果分析、作業(yè)布置（寫出實驗報告）、后記。

⑵學案。備課要形成學案，分課時，一課一案。學案要有完整的結(jié)構(gòu)，包括課時課題、學習目標、學法指導、導學過程、課堂檢測、學后反思等。

⑶課件。備課要關(guān)注對現(xiàn)代化教學設備和手段的選擇與運用，根據(jù)教學需要形成課件。課件首頁應有課題、備課組和教者等信息。課件內(nèi)容應簡明扼要、清晰可見、創(chuàng)設情境、圖文并茂，有時代氣息，要能發(fā)揮其生動、直觀的優(yōu)勢，體現(xiàn)導學的作用。

學校應研究、編制統(tǒng)一的教案、學案和課件模板。

（二）集體備課

1.規(guī)范流程

⑴個人初備。主備人要按照備課組的安排，按時完成初備任務，上報初備材料。

⑵個人復備。備課組教師要根據(jù)主備人提供的初備材料，在規(guī)定的時間內(nèi)完成復備。

⑶集體評議。備課組要組織集中討論，對初備材料進行集體評議，達成共識，形成集體備課材料。

⑷二次復備。施教前，教師要結(jié)合本班學生實際和自己的教學特色，對集體備課材料進行調(diào)整與完善。

2.明確要求

⑴備課要提前。學期初，備課組要統(tǒng)一安排全學期的備課任務；要提前一周進行集體備課安排；教師個人復備要有一定的提前量。

⑵評議要深入。集體評議時，要探討學習目標、教學重難點、教學設計、練習設置等的科學性、合理性，探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法，探討培養(yǎng)學生思維的方法。每次集體評議的時間不得少于兩節(jié)課，復備和評議都要留有清晰、詳實的痕跡。

⑶反思要有效。教師要進行常態(tài)化教后反思，及時記錄教學得失、分享教學靈感、探求創(chuàng)新方法、優(yōu)化教學設計。教學后記數(shù)量應不少于任教課時數(shù)的1/3，每個月至少撰寫兩篇500字以上的教后反思。

第三十三條：上課。課堂教學是教學管理的重要環(huán)節(jié)。教師要遵循教學規(guī)律和學校教學管理制度，更新教學理念，規(guī)范教學行為，提升教學質(zhì)量。

1.執(zhí)行課程安排

教師要嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課。

2.做好課前準備

教師在上課前要帶好教材、教案、練習、教具等材料,要做好多媒體調(diào)試；要嚴格執(zhí)行候課制度,保證學生迅速進入學習狀態(tài)；要穿著端莊、整齊、得體，體育教師要穿運動服、運動鞋上課；要注意調(diào)節(jié)情緒和心理狀態(tài),以飽滿的熱情投入教學。

3.遵守課堂常規(guī)

⑴教師要按時上、下課，不遲到、不早退、不拖堂。

⑵上、下課時，教師與學生要相互問候致禮，禮儀過程要簡短、莊重、親切。

⑶上課過程中，教師要專注于教學，不做與教學無關(guān)的事情，中途不得出入教室或接打電話；要舉止文明，在課堂上不得抽煙，不得坐著上課（身體不適等特殊情況除外），不得酒后進入課堂。

⑷上課過程中，教師要維護好課堂秩序，要堅持正面引導；要態(tài)度親切,語言規(guī)范,尊重學生,耐心傾聽,嚴禁語言粗俗,動作粗魯；不得體罰和變相體罰學生,不得隨意將學生趕出課堂。

⑸上課過程中，教師要重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操；在室外和專用教室上課，要嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，做好組織工作，注意學生安全事故的防范。

4.保證教學效果

⑴規(guī)范施教行為。教師要力求用普通話授課（外語教師用外語組織教學），語言要流暢、清晰、準確、生動、有條理；教學板書要設計合理、字跡清楚、工整；現(xiàn)代化教學設備操作要科學、規(guī)范。

⑵優(yōu)化課堂教學。課堂教學要追求教學目標合理、教學環(huán)境和諧、教學內(nèi)容適切、教學過程嚴實和教學方式多元；充分發(fā)揮學生的主體作用，科學設置問題情景，合理組織學生活動，努力拓展學生思維的寬度，挖掘?qū)W生思維的深度；摒棄“任務式”、“包辦式”的教學傾向，保證課堂上學生自主學習與訓練時間不少于20分鐘；努力打造教師愛教、會教、樂教，學生愛學、會學、樂學的高效課堂。具體要求見《揚州市中小學課堂有效教學基本要求（試行）》和《揚州市中小學課堂有效教學評價建議》。

第三十四條：聽課。教師要積極參加各類教研聽、評課活動，加強交流，互相促進。

1.聽課節(jié)數(shù)

每學期教師同學科（或相近學科）聽課、評課不少于20節(jié)；學校要根據(jù)教學管理實際，對教研組長、備課組長的聽課節(jié)數(shù)提出更高要求；學校還要在《青藍工程計劃》中明確新入職教師學習聽課和指導老師指導聽課的節(jié)數(shù)。

2.聽課要求

聽課時，教師要認真做好聽課記錄，填寫評價表。聽課筆記各項目填寫要完整、詳實，書寫要認真、工整；要清晰記錄教學流程、師生活動；要有過程評價和終結(jié)性評價。評價表填寫內(nèi)容要完整、詳實，不僅要發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的優(yōu)點和成功之處，更要指出這節(jié)課的不足，還要提出自己的見解和建議。

3.評課要求

校內(nèi)聽課，聽課教師要主動與執(zhí)教者進行交流，要積極參與教研組評課，評課要公正、中肯，要有評課記錄。外出學習，聽課教師回校后要作匯報，要在教研組內(nèi)交流學習心得，書面材料要存檔備查。

第三十五條：作業(yè)。作業(yè)是課堂教學的延伸,教師要通過批改作業(yè),了解學生學習態(tài)度、效果,及時調(diào)整教法,指導學法。

1.合理布置作業(yè)

教師布置作業(yè)要有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識；作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要重視對學生預習、復習的指導和檢查；作業(yè)內(nèi)容要做到精選、精編，布置前教師要先做一遍；可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)；堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復的作業(yè)。

2.控制作業(yè)總量

⑴課內(nèi)（隨堂）作業(yè)。要做到一課一練，時間控制在5～15分鐘。

⑵課外（家庭）作業(yè)。小學一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)不得超過半小時，五、六年級家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)；初、高中每天書面家庭作業(yè)時間分別控制在1.5小時、2小時之內(nèi)。

3.規(guī)范作業(yè)批改。

作業(yè)要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

教師要及時檢查和批改學生的作業(yè)，日期要明確，格式要統(tǒng)一、規(guī)范；教師批改作業(yè)要注意示范性，書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范；要適當增加作業(yè)的面批、眉批；教師每次批改作業(yè)要完成《學生作業(yè)批改記錄》；要幫助學生建立錯題集（本），抓實學生的錯題訂正，提高目標達成度。

教師要加強對學生的作業(yè)指導，要讓學生做到認真、獨立、按時完成作業(yè)；學生作業(yè)時，書寫要規(guī)范整潔、條理清楚，訂正要及時，要逐步形成良好的作業(yè)習慣。

第三十六條：輔導。輔導是課堂教學的必要補充，教師要根據(jù)學生發(fā)展差異，有計劃地組織集體輔導或個別輔導，因材施教，促進提高。同時，教師還要關(guān)注對學生心理健康輔導和綜合實踐指導。

1.學科學習輔導

集體輔導要有目的、有計劃、有準備、有記錄，要根據(jù)輔導對象進行分類輔導、分層要求；在集體輔導的基礎上要加強個別輔導，實現(xiàn)培優(yōu)補缺兩不誤；放學后教師不得留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長；教師不得在輔導時講授新課，不得以輔導為名濫發(fā)、兜售資料；嚴禁有償輔導。

音體美等學科教師要加強對特長生的輔導，要根據(jù)學生特長，激發(fā)興趣愛好，促進學生專業(yè)發(fā)展。

2.心理健康輔導

教師（尤其是班主任）還要加強學生心理健康輔導，要關(guān)心學生的心理，積極開展心理咨詢和輔導，教會他們正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待生活、學習和人際交往，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)和健全的人格。

3.綜合實踐指導

教師要加強學生綜合實踐指導，要結(jié)合學科實際積極開展課外閱讀、社會實踐和跨學科知識輔導等活動，不斷開發(fā)學生智力，提高學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。

第三十七條：校本教研。教師要遵循學校校本教研制度，制定個人成長規(guī)劃，加強自我學習、反思，積極參與教學實踐與課題研究，促進個人專業(yè)發(fā)展和學科質(zhì)量提升。

1.制定個人規(guī)劃

教師要根據(jù)自身實際、針對學校的發(fā)展方向，制定適合自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。個人規(guī)劃三年為一周期，內(nèi)容包括：個人發(fā)展現(xiàn)狀分析、個人發(fā)展總目標、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（階段目標）和實現(xiàn)目標的具體措施。

2.加強個人學習

教師不僅要積極參加各類業(yè)務培訓，還要進行自修式的個人提升學習，學習要有計劃、有目的、有收獲，要切實完成學校布置的研學任務。教師每年要讀一本教學理論專著，至少訂閱一種與所任學科有關(guān)的雜志或報刊。

3.常態(tài)教學反思

教師要進行常態(tài)化的教學反思，認真撰寫教學心得、研究論文，積極參加教師論壇、教研沙龍等校本化研討活動。教師每學期要發(fā)表（或交流、評獎）一篇教學論文，面向?qū)W生或教師開設一次專題講座，命制一套高水平試卷、寫一篇高質(zhì)量的教學總結(jié)（反思）。

4.深入課題研究

教師要積極參與教學實踐，立足課堂，以課例研究為載體開展草根式研究，研究要課題化，以提高校本研究的實效性。每學期毎位教師至少開設1次公開研究課；每個教研組（備課組）都要有課堂教學研究方面的課題。

第三十八條：教學評價。教學評價在教學中起著導向、激勵、促進發(fā)展和監(jiān)控質(zhì)量的作用，教師要科學運用評價手段，為學生的全面、生動、活潑、主動發(fā)展服務。

1.課堂教學評價

在課堂教學中，教師要合理地使用表揚和批評，表揚時要注意適度、有效，批評時要注意委婉、含蓄，要營造和諧、積極的課堂氛圍；教師還要多元化進行評價，要引導學生學會自評和互評，幫助學生建立自信，樂于合作，共同發(fā)展。

2.考試評價

教師要加強考試命題的研究，積極參與監(jiān)測試題的命制，命題要體現(xiàn)學科教學的導向，試題的難易度要符合課程標準的要求和學生學習的實際；教師要對學生加強考風、考紀教育，要嚴格執(zhí)行監(jiān)考和閱卷工作要求，客觀評定成績，強化質(zhì)量分析，及時改進教學工作。

3.質(zhì)量監(jiān)控

教師要對課堂教學質(zhì)量負責，要確保優(yōu)良率達標。教師要通過作業(yè)分析、考查成績、課堂觀察、課后訪談等形式適時掌握學生學習狀態(tài)和成長表現(xiàn)。

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