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2018下半年九年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科防差轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃

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一、目的

為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)外,應(yīng)采取課內(nèi)外防差轉(zhuǎn)差措施,制定防差轉(zhuǎn)差計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張防差轉(zhuǎn)差工作中。通過(guò)上學(xué)期期末測(cè)試成績(jī)來(lái)看,班上的學(xué)困生主要有:段杭岐、荊帥、趙天陽(yáng)、王文麗、于欣彤、張嘉欣、張伊東、劉文斌、劉婷;針對(duì)這些情況我制定出了一、三班的防差轉(zhuǎn)差計(jì)劃。

二、重點(diǎn)

尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。

1.志向性障礙

學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2.情感性障礙

缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),成天無(wú)精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時(shí)間的推移,知識(shí)欠賬日益增加,成績(jī)每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。

3.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽(tīng)講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。

4.環(huán)境因素

其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂;有的家長(zhǎng)常年在外打工,孩子在家無(wú)人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難。

三、學(xué)情分析

    段杭岐、荊帥、趙天陽(yáng),這幾個(gè)男同學(xué)上課注意力不集中,愛(ài)搞小動(dòng)作,平時(shí)不預(yù)習(xí),不復(fù)習(xí),時(shí)常不完成作業(yè)。我決定做他們的思想工作,經(jīng)常和他們談心,關(guān)心他們,讓他們覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。并定期與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得他們的協(xié)助,回家督促完成作業(yè)。在課余時(shí)間給他們輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)。,

王文麗、于欣彤、張嘉欣、張伊東、劉文斌、劉婷,這幾個(gè)學(xué)生是留守兒童,父母外出打工,他們與爺爺奶奶或姥姥姥爺一起生活,平時(shí)缺少父母的督促,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,而且都愿意玩。對(duì)于這幾個(gè)學(xué)生我打算平時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓他們經(jīng)常給孩子打電話,關(guān)系他們的生活和學(xué)習(xí),并且在學(xué)校時(shí),多與他們談心,課上多關(guān)注他們,課后勤輔導(dǎo)他們,使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)盡快趕上來(lái)。

四、日程安排

每周一、三、五的中午為段杭岐、趙天陽(yáng)、荊帥補(bǔ)習(xí)。每周二、四的中午為王文麗、于欣彤、張嘉欣、張伊東、劉文斌、劉婷補(bǔ)習(xí)。每周進(jìn)行一次“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”。每天根據(jù)他們的情況給他們布置不同的作業(yè)。在日常的教學(xué)中注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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