春天的使者

　　春天的使者

　　還在早春二月，

　　還是乍暖還寒，

　　冬天的腳步并未走遠，[由Www.iwzz.Com整理]

　　——她已悄然綻放

　　無須綠葉為她打扮，

　　不用鳥兒熱情呼喚

　　不必蝴蝶起舞陪伴

　　——她已熱情飛揚，

　　一樹一樹的素雅恬淡

　　一樹一樹的繽紛絢爛

　　一樹一樹的春意盎然，

　　這就是——

　　呼喚春天的使者

　　純潔素雅的白玉蘭

　　喚回動聽的燕子呢喃，

　　喚回醉人的綠柳如煙

　　…………

　　——題記

　　芬芳素雅的玉蘭花是對玄武中專的魏國蘭老師的生動寫照。她是春天的使者，她的愛像縷縷春風吹開孩子的心扉，像絲絲春雨滋潤孩子的心田，更像朵朵絢爛的花兒一樣點亮了孩子們美麗的青春歲月。

　　魏老師來自江海之濱素有“教育之鄉(xiāng)”美譽的南通，正是家鄉(xiāng)濃厚的教育氛圍深深地影響了她、感染了她，“一方水土養(yǎng)一方人”，“長大后，我就成了你”是她心中完美的夢想，夢想的種子在她心里悄悄發(fā)芽。中學畢業(yè)時她毫不猶豫地選取了師范專業(yè)，選取教師這個職業(yè)，就意味著選取了辛勤耕耘的寂寞、大愛無言的奉獻。作為職業(yè)學校的一名普通教師，魏國蘭老師用她平凡的工作詮釋了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的深刻內(nèi)涵。

　　關愛每一位學生，叩開孩子的心扉

　　魏老師工作十五年，當了十一年的班主任工作。魏老師是一個用心的班主任，這個“心”能夠解讀為耐心的開導、細心的關愛、全心的付出。每接一個新班，應對孩子們的檔案材料，她會認真琢磨、仔細研讀，看孩子們的照片、記同學們的名字，了解每個孩子的愛好特長，尤其是檔案材料上孩子們的評語，她更是認真揣摩，從評語的片言只語來了解孩子們的狀況�？傊�，還未接觸到孩子本人，一個個鮮活的形象就早已扎根在她心中了，在她的心里，她還特意留了一片空間給一群特殊的孩子，哪些孩子來自單親家庭、困難家庭，哪些孩子身體有缺陷、學習有困難，她默默地記在心里，以備在今后的工作中給予更多的關愛。正是這些準備工作，讓她能在不到一周的時間里準確叫出每個孩子的名字、說出她們的畢業(yè)學校、甚至記住孩子們的生日。

　　過生日的同學都會收到魏老師的生日祝福，一條溫馨的信息、一個親切的電話，讓孩子們倍感親切溫暖，用心經(jīng)營的管理、細微之處的關愛讓學生和家長詫異，但更多的是深深的感動，孩子們很快親近了這個班主任，走進了這個班群眾。“愛上班級愛上你！”“愛上數(shù)學愛上你！”“親其師，信其道”，同學們喜歡這個班主任，也就喜歡上了這個班群眾和她所教的學科�？吹剿�去上數(shù)學課，有的孩子甚至歡呼雀躍地迎上去，師生相處是這樣的“其樂也融融”，同學們感到生活在這個大家庭里是幸福的，因為魏老師的宗旨是不放下任何一個孩子，她的愛像春風一樣，“吹面不寒楊柳風”，溫暖的春風叩開每個孩子的心田。例如魏老師帶的10信息（1）班中有位同學聽力有問題，魏老師耐心細致地與他交流，仔細琢磨他的講話資料，硬是透過辨口型的方法理解他每一句話的意思，他能與魏老師簡單自如地交流了，這位同學心中也是無比欣慰。

　　因此她帶的班級具有很強的群眾凝聚力，連續(xù)多次獲得校級、區(qū)級、市級、省先進班群眾的光榮稱號。“桃李不言，下自成蹊”無須生硬的說教，無須嚴厲的訓斥，她用樸實無華的愛感動了學生和家長，有的家長為了表達感激之情，專門給她寫來了表揚信；孩子們也用他們的方式表達著，孩子們在QQ空間留言“老班就跟媽媽一樣”。魏老師用真誠和無私的愛贏得了孩子們的理解和感動。

　　播撒知識的種子，耕耘孩子的心田

　　對于中等職業(yè)學校的學生來說，數(shù)學是學習道路上的一只“攔路虎”，很多同學畏懼數(shù)學、厭惡數(shù)學，魏老師針對同學們的實際狀況，為他們量身定做了科學合理的教學計劃，低起點、小步子，調(diào)整教學資料，查漏補缺，幫他們從初中的知識抓起，重頭再來，幫忙學生夯實基礎，切實做好初高中數(shù)學教學的銜接。她尤其注重改善教學方法、錘煉教學語言，力求把鮮活的社會生活與抽象的數(shù)學道理聯(lián)系起來，由淺入深，幫忙學生理解領悟，同學們紛紛感受到，抽象的數(shù)學知識經(jīng)過魏老師生動形象的講解，一下子就豁然開朗了，真是“四兩撥千斤”呢，這就是魏老師的教學功夫。

　　密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，創(chuàng)設生活情景，成了她數(shù)學學科教學的特色和風格。她是一名數(shù)學老師，但她的數(shù)學作業(yè)的批改卻不是簡單的對錯、勾叉，她會像語文老師改作文一樣用心，她會寫上一小段的評語，與學生溝通交流，用文字、用心靈去觸動學生敏感而細膩的心，如“你畫的圖又漂亮又正確，看來您不僅僅這天的知識掌握得好，手也靈巧哦！”同學們也會回復她：“喜歡你的數(shù)學課，加油！”同學們用感恩甚至不乏幽默俏皮的話語與她交流，經(jīng)過一段時間下來，孩子們的數(shù)學成績都能在原有的基礎上有所提高。

　　孩子們點點滴滴的進步緣于魏老師教學方法的獨特，更多的還在于她全身心的付出。魏老師根據(jù)孩子們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，把學習有困難的同學留下來手把手的教，一遍又一遍地講解，直到弄懂為止，每次學校有什么重大活動，沖掉了課務，她依然會擠出時間給孩子們補上。不讓一個孩子掉隊、不隨便落下一節(jié)課，是她教學的基本宗旨。還有一位學生由于基礎差想放下數(shù)學，魏老師連續(xù)一學期每一天中午幫其輔導。一學期下來，這位學生也有了明顯的進步，無奈基礎太差，考試還是以兩分之差未能及格，為了讓其有成就感，魏老師嘗試學習其他優(yōu)秀教師的做法，實行“借分”法，先借他2分讓他及格，但“借的”分數(shù)要求他下次考試務必還，孩子被她的真誠打動了，為了還2分的“債務”不懈地努力著，功夫不負有心人，孩子在期末考試中不僅僅還清了債務，還有超多的結余。

　　正是由于她的不放下，她所教的學生在歷次的考試中都考得比較理想，辦公室的同事們經(jīng)�？吹剿�在幫忙后進生答疑解惑，而人的精力總是有限的，她自己年幼的孩子放學了總是獨自做功課，她把更多的愛給了自己的學生，對自己的孩子給予的太少。她所帶班級的孩子喜歡她，她任教班級的孩子也同樣喜歡她，在全校“最美女教師”的評選活動中，她的票數(shù)總是最多的，她用無私的奉獻贏得全校師生的尊敬和贊譽。

　　以身作則傳幫帶，萬紫千紅總是春

　　魏老師在學校的主角是多角度的，她是一名班主任，還是一名教研組長。她擔任組長，能處處以身作則，很好地發(fā)揮模范帶頭作用。近幾年來，隨著80后、90后逐步走向工作崗位，教師隊伍年輕化，她深知培養(yǎng)年輕教師的重要性，多年來，她一向擔任青年教師的教育教學指導工作。在指導青年教師方面，她也有自己獨特的見解，她始終認為老教師是青年教師的一面鏡子，此刻的青年教師個性強、創(chuàng)造力也強，所以不能用條條框框的刻板規(guī)矩來束縛青年教師，就應理解和尊重青年教師，她像當班主任一樣探索科學藝術的指導方法，她側重用無聲的行動來教育影響青年教師。

　　為了讓青年教師能夠盡快適應的新的崗位工作，她手把手的指導青年教師備課。為了把好備課關，她把自己的教案毫無保留地給青年教師看，她雖然是一名老教師，但多年來一向堅持備詳案，備課過程中的每一個教學步驟她都精益求精，努力追求最佳的教學效果，她的工作體此刻扎實細致處，她的教案調(diào)理清晰，書寫工整，教后記資料更是豐富：教學中的得失成敗、授課過程中的靈感突現(xiàn)、學生表現(xiàn)的精彩生成……她都一一深刻反思，她的備課筆記在青年教師手中翻閱傳看，成為青年老師學習的范本。她就是這樣無私地把自己的寶貴的資料與老師們分享，她帶的徒弟都像她一樣構成了深入鉆研教材教法的良好習慣。她用自己的言行感染打動了身邊的每一位年輕教師，他們在數(shù)學教研組這個大家庭里茁壯成長，身邊哪位年輕教師要開設公開課，她不厭其煩的幫忙修改教案、聆聽試講，認真組織教研活動，不斷修改完善，發(fā)揮群眾的智慧。

　　魏老師是個善于鉆研的老師，在教科研方面自然出色，她用心開展課題研究，每次開展課題研究她都會和組內(nèi)的老師商量，指導青年教師開展課題研究，撰寫教學論文，全組上下構成了良好的科研氛圍。言教重于身教，在她的帶領影響之下，數(shù)學教研組的各項工作穩(wěn)步前進，多次被評為校“先進群眾”，早在2010年就被評為南京市職業(yè)學校“優(yōu)秀教研組”。俗話說得好：“火車開得快，全靠車頭帶”，正是有了組長這樣巨大的牽引力，數(shù)學組涌現(xiàn)了一大批充滿活力的年輕教師，出現(xiàn)了萬紫千紅、百花齊放的喜人局面。

　　教會學生做人、培養(yǎng)學生成才，這是時代賦予每個教師的神圣使命，也是魏國蘭老師永遠的信念和追求。“對得起自己的良心，不辜負昨日的夢想”這是她執(zhí)著前進的動力，為了昨日的承諾、為了心中的夢想，她要用畢生的心血和汗水追逐美麗的夢，她是春天的使者，在三尺講臺上辛勤耕耘，用滿腔的激情、無私的奉獻，為孩子們譜寫一曲動人的青春樂章，描繪一幅七彩的青春畫卷，帶領孩子們在春意盎然的菁菁校園里度過難忘而完美的青春歲月。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《春天的使者》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/152015.html

• 上一篇：習慣了自己一個人生活
• 下一篇：我的選擇