從事特殊教育的老師，比一般老師辛苦，高三的盲班老師便更是如此。
1
我虛弱的側(cè)歪在床上，方才的上吐下瀉已抽走了我全部氣力：[由Www.iwzz.Com整理]
“你們幫我請個假吧！我因該昨晚涼著胃了。”
“OK！”室友點頭，表示明白。
一次次往返于床鋪與廁所之間，
最后虛脫到睡著。
夢非夢之際，惱人的下課鈴不合時宜的響了起來。
嚇跑了我的睡意能夠容忍，重點是把痛覺也引來了。
我恨恨詛咒了一會兒鈴聲，注意力就叫外面窸窸窣窣離我愈來愈近的腳步聲吸引了。
步聲止了，之后是輕叩門扉的聲音。
未及我開口，來人便自報了身份：“我是王老師，沒睡著的話，來開個門。”
“來啦！”詫異、暖心的感覺，在腦中閃過。
我披衣下床，來到門邊，拔下門閂，迎她進屋，笑出右頰淺淺梨渦。
“好些了么？”
她扶我重新躺下。
“更難受了。”
她的氣息，令我不由自主的說了心里話。
“那你先休息，中午我去給你買些藥。”
她麻利的從帶來的暖瓶里倒了杯水擱在我床頭，又將暖瓶靠墻放在我的床邊。
交代了我多喝水后，她便拉開門，匆忙的離開，爭取不耽誤高三一秒鐘的英語課。
門被合上，連同我的那句“謝謝您”，和蕩漾的笑，還有裊裊的水蒸氣，都被關(guān)在房里，滿溢、盤旋、升騰。
2
高三的學生看似與其他班上無異，實則，個人心里的暗流涌動，只有個人清楚。
比我們更擔心的是班主任王老師。
她利用了我們所有能利用的大小例會和班會，來給我們補課。
甚至課間操也能夠考查同學的單詞。
她把我們每個人的學習狀況都記在心里，反饋給任課老師，每個老師再制定出一份針對個人的學習方案。
不僅僅在學習，生活方面，她也全權(quán)包攬。
別班與我們一個寢室的同學，晚間影響了我們休息，
我們難為情，
于是，由她出面提醒。
我們洗澡時間不夠，也是她出面和公寓樓的老師協(xié)商。
每每她看見一些物美價廉的飾物，總會問一問我們是否需要，并樂意為我們采購。
“你們此刻的任務就是好好學習，王老師替你們解決一切后顧之憂。”
我癡癡的仰著頭，一雙無神的大眼睛朝著她的方向。
相比對未來的遐想，此刻酸澀的情緒占了上風。
3
牛奶當水喝的日子，在一片情愿或不情愿的聲音里，隨著考試的來臨，結(jié)束了。
王老師太熟悉我們了，我們最終何去何從與她所料基本無二。
我從不會感嘆她料事如神，因為她一切的料想，都是建立在對我們細心的觀察之上的。
把我們推上了駛向遠方的列車，用力的，不舍的。
4
“hi！同學你好！我是特教系的學生，很高興能和你們一齊去參觀偽滿皇宮！”
去往偽滿皇宮的車駛來了，她扶著我，一步步，緩緩的，將我送上了車。
許多場景如幻燈片班爭先恐后浮此刻腦海。
“謝謝你！”
我笑出右頰淺淺梨窩，低一低頭，揉了揉眼里并不存在的沙子。
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