畢業(yè)前的兩個(gè)月有種感覺(jué)，這個(gè)學(xué)期會(huì)像4年前的那個(gè)學(xué)期一樣，數(shù)著日子就很快過(guò)去。同學(xué)說(shuō)，那就別數(shù)著日子過(guò)了。但怎樣能不數(shù)？9.24司考，12.24考研，3.31論文初稿，6月底畢業(yè)，四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)把大四的一年平均分割，每一段都是瞄著階段的終點(diǎn)過(guò)日子。忙著忙著，一年就過(guò)去了。
其實(shí)我覺(jué)得畢業(yè)季的感懷和其他時(shí)點(diǎn)上的感慨沒(méi)什么不同。人們總會(huì)在特定的時(shí)間產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的感嘆，如歲末、生日、節(jié)日或某個(gè)紀(jì)念日。其中的情感不外乎對(duì)時(shí)間流逝的喟嘆，對(duì)時(shí)間流逝中帶走的風(fēng)物的感慨，對(duì)時(shí)間流逝后個(gè)人成長(zhǎng)或變化的抒懷。作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)，人自覺(jué)能動(dòng)地改造自然，與旁人和社會(huì)打交道，創(chuàng)造自己想要的生活。他能改造極廣袤的空間，卻不能奈何時(shí)間分毫。只能在被時(shí)間支配之后，嘆息一聲時(shí)光的奧秘是最難以捉摸。
就我個(gè)人而言，在過(guò)去的四年里，感受最深的還是個(gè)人的變化。高中的時(shí)候被考試控制，渴望自由，覺(jué)得大學(xué)該有的圖景，是在午后的圖書(shū)館，坐擁滿架的書(shū)和一桌的陽(yáng)光，能夠隨便看兩眼書(shū)也能夠小憩，什么都能夠想什么都能夠不想。真正進(jìn)入了大學(xué)，逐步體會(huì)到了紅勃老師說(shuō)的“擁有自由卻沒(méi)有駕馭自由的潛力”。大一沒(méi)有什么課，看著課表上每一天都空著的一半（尤其是沒(méi)有三節(jié)自習(xí)課的晚上），竟不明白該做什么。在大一一年學(xué)會(huì)了高中不曾有的晚睡晚起，去圖書(shū)館“學(xué)習(xí)”到手機(jī)沒(méi)電，考試前緊急翻開(kāi)課本預(yù)習(xí)，或者起床后什么都不做躺在床上發(fā)呆……但正是大一的這種“空”讓我有時(shí)間反思高中的學(xué)習(xí)模式和高考的好處，反思自由的真正好處。人言哲學(xué)是智者閑暇時(shí)的玩具，在大腦空閑的時(shí)候，才會(huì)有空想為什么要忙和“閑”的妙處。
大二上學(xué)期就沒(méi)有這樣的閑情了，到達(dá)了一周四十節(jié)課、一天十二節(jié)課的人生巔峰，學(xué)期初的自我期許在奔波上課途中卸下了，學(xué)期末應(yīng)對(duì)考試的轟炸焦頭爛額，但總算把大一下學(xué)期貪玩的成績(jī)拉回了一點(diǎn)。忙碌后也收獲了一點(diǎn)知識(shí)，在團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的同時(shí)學(xué)會(huì)了分清主次抓大放小，也算種奇妙的體驗(yàn)。
轉(zhuǎn)眼就到了大三下需要思考出路的時(shí)候，當(dāng)時(shí)真是感覺(jué)還沒(méi)想清為什么來(lái)，就要琢磨該怎樣走。3月份有幾天晚上會(huì)躺床上想很久，過(guò)去和未來(lái)交織錯(cuò)亂。最后還是決定選取最穩(wěn)妥的一條路。即使做了決定也還是猶豫反復(fù)，這個(gè)時(shí)候人的懦弱、愚蠢、貪婪都暴露無(wú)遺。到了7月份搬家，開(kāi)始復(fù)習(xí)司考，如前述，時(shí)間就像換到了快車(chē)道，一晃到如今。到此刻我改這篇3月份寫(xiě)的東西時(shí)，5個(gè)月又過(guò)去了，經(jīng)歷了畢業(yè)，同學(xué)們換了不同車(chē)道，四年的本科生活被封存在記憶里。
流水賬似的回想了自己的四年時(shí)間，回到最初的那個(gè)問(wèn)題，時(shí)間固然流逝了，它的好處在哪里？上大學(xué)的好處在哪里？想起當(dāng)年明月在《明朝那些事兒》的最后自問(wèn)，一個(gè)王朝從盛到衰的宏大故事講完了，有什么好處嗎？以史為鑒？這的確是個(gè)很通常的理由，但很雞肋。袁崇煥是必須會(huì)死的，大明朝是必須要亡的，因?yàn)樵凶约褐旅娜秉c(diǎn)，明一代的體制到最后積重難返，氣數(shù)將盡。即使明一朝歷史能夠給袁無(wú)數(shù)正反啟示，前朝的興衰也能為崇禎帶給借鑒，但他們并做不到以史為鑒，改不掉的缺點(diǎn)叫弱點(diǎn)，會(huì)被一擊致命，該亡的總是要亡。但明朝活成了自己的樣貌，有著和前后代迥異的精氣神，這就夠了。
去年《你的名字》上映了，個(gè)人很喜歡這部電影，倒不是因?yàn)樽屓丝戳硕枷胝剳賽?ài)。電影中男主拯救了女主的小鎮(zhèn)，穿越回來(lái)卻沒(méi)記得女主的名字，一向覺(jué)得心里缺失了一塊，一心想找那個(gè)人又不知她是誰(shuí)。這種悵然若失、心無(wú)所適的感覺(jué)想必每個(gè)人都有過(guò)。男主很幸運(yùn)，因?yàn)樵谄叫袝r(shí)空里戀人在等他，最終導(dǎo)演也讓這兩個(gè)人相遇了。但對(duì)大部分人來(lái)講，自己在找什么？找的東西也會(huì)在前面等著嗎？并沒(méi)有一個(gè)肯定的答案。
時(shí)間的好處在哪里？我覺(jué)得時(shí)間的好處在于那些值得耗費(fèi)心力、釋放熱情的事情，或者說(shuō)那些你在尋找的東西。《你的名字》里男主雖然不明白那個(gè)人是誰(shuí)，但他明白他在尋找一個(gè)人，更多的人則不明白要找什么。更完善的性格？深厚的親密關(guān)系？骨灰級(jí)的愛(ài)好？熱愛(ài)的事業(yè)？甚至理想的什么物件？人都有生活地更好、更有價(jià)值感的愿望，但“好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是很多元的。明白要找什么、清楚哪個(gè)是最看重的標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)足夠令人欣慰了。
在明白尋找什么后，持續(xù)自覺(jué)的狀態(tài)很難得。很多時(shí)候生活是沿著被設(shè)定的路徑進(jìn)行的。上高中要好好磨練應(yīng)試技巧準(zhǔn)備高考，大學(xué)里要持續(xù)GPA拿各種證明準(zhǔn)備工作，工作后要為家庭、孩子、老人做準(zhǔn)備……理想的工作是值得追求的目標(biāo)嗎？是的。但對(duì)一個(gè)完全懵懂不自知的人就不必須是。自覺(jué)是一種內(nèi)化、主動(dòng)的狀態(tài)，是要明白一件事對(duì)自己的好處，而不是自己認(rèn)為對(duì)別人或者別人認(rèn)為對(duì)自己的好處。自知是明白自己當(dāng)下在做什么、該做什么（不是別人認(rèn)為的就應(yīng)）。“許多渴望永恒的人，卻不明白在星期天下雨的午后如何自處”。迷失在生活中的瑣碎中，沒(méi)有頭緒甚至有所放縱，或者一味地按照別人設(shè)置的路徑走，沒(méi)有自己的體會(huì)和想法最后感覺(jué)索然無(wú)味，都是對(duì)寶貴時(shí)間的浪費(fèi)，談不上什么好處。
大學(xué)里擁有的“自由”其實(shí)是自由支配的時(shí)間和自主設(shè)定成長(zhǎng)路徑的可能，沒(méi)有的支配“自由”的潛力是不明白拿時(shí)間來(lái)干什么、想要什么。明白自己想要什么其實(shí)是不容易的，得出答案需要對(duì)自己和外在的世界有足夠了解。小學(xué)和中學(xué)教育（最少是我所經(jīng)歷的）沒(méi)能完全培養(yǎng)出做出選取的潛力，而大學(xué)里有足夠多的時(shí)間和條件去探索。同學(xué)不喜歡專(zhuān)業(yè)或者這個(gè)學(xué)校，沒(méi)什么關(guān)系，反向選取排除了一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)而已，但問(wèn)題是要選出對(duì)自己而言正確的選項(xiàng)�！恫禄疖�(chē)》的開(kāi)頭說(shuō)“Choose life.Choose a job.Choose a career.Choose a family.Choose a big…”某種好處上，自由不是選項(xiàng)的多少，而是擁有聽(tīng)從內(nèi)心聲音自覺(jué)地做選取的潛力。
如果說(shuō)我和四年前相比有什么變化，那就是自由度高了一點(diǎn)、選取潛力強(qiáng)了一點(diǎn)吧，雖然我也時(shí)常不明白自己在找什么。我明白即使畢業(yè)了和很多人相忘于江湖，但情分會(huì)一向在，記憶會(huì)一向在；也明白這種畢業(yè)季的眷戀、懷念或感慨也好，長(zhǎng)期來(lái)看都是個(gè)人生命里比較短暫淺薄的體驗(yàn)，未來(lái)會(huì)有更多的事情要去經(jīng)歷和承擔(dān)。這篇東西寫(xiě)出來(lái)并不是為了說(shuō)教或者顯示自身多深刻，只是期望我系的同學(xué)們無(wú)論在讀、工作還是剛?cè)雽W(xué)，都能過(guò)上理想的生活，賦予生活以自己的好處。愿君能走好，便不勞相送。
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