忘卻力

　　這些年雜書(shū)看的比較多，《忘卻力》就是其中一本。眾所周知地，日本的青少年教育一向被國(guó)內(nèi)所追捧，各種比較兩國(guó)孩童區(qū)別的新聞也是屢見(jiàn)不鮮，書(shū)腰上的那句“被收入日本中學(xué)的國(guó)文教科書(shū)中”，這大概是本書(shū)吸引我的原因吧。

　　從小媽媽就教我：不能忘！好像我所接觸到的家庭里面都是大同小異吧：要記住“饕餮”怎樣寫(xiě)，要記住“櫛風(fēng)沐雨”的意思，背誦并默寫(xiě)《離騷》，要記住老師說(shuō)得每一句話！不論對(duì)錯(cuò)，我就這么記著，不敢忘記，生怕忘記，以忘記為恥辱。直到第一次看電影《阿飛正傳》，里面講到的那只無(wú)腳鳥(niǎo)的故事：

　　我聽(tīng)人講過(guò)，這個(gè)世界有種鳥(niǎo)是沒(méi)有腳的，它只能夠一向飛啊飛，飛到累的時(shí)候就在風(fēng)里睡覺(jué)……這種鳥(niǎo)一生只能夠落地一次，那就是它死的時(shí)候。

　　我不正是這只鳥(niǎo)嘛，在記憶的道路上從不停歇，不敢停歇。

　　到了中學(xué)，漸漸地有了自己的想法與經(jīng)驗(yàn)，我開(kāi)始講究勞逸結(jié)合。在學(xué)校專注學(xué)習(xí)，完成所有學(xué)業(yè)；在家從不翻書(shū)包，認(rèn)真享受時(shí)光，學(xué)習(xí)與生活涇渭分明，成績(jī)亦是一日千里。而這，剛好暗合了這本書(shū)的思想。

　　書(shū)里面提到了一種概念：知識(shí)代謝綜合征。如果進(jìn)入大腦的數(shù)據(jù)、知識(shí)的數(shù)量超出了自然消化的潛力，會(huì)將發(fā)生滯留現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往，過(guò)剩的記憶、數(shù)據(jù)對(duì)精神會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用，這就是知識(shí)代謝綜合征。既然大腦的容量是有限的，就更就應(yīng)抓住重點(diǎn)去記憶，學(xué)會(huì)篩選不相干的事，并且主動(dòng)忘卻，從而為新的重要的事情騰出空間，這樣大腦才能持續(xù)活力。

　　以海明威為例，他會(huì)將寫(xiě)出的作品先存進(jìn)銀行租賃的保險(xiǎn)柜里，手稿就放下了，暫時(shí)忘掉。過(guò)了一段時(shí)間再拿出來(lái)推敲，以此往復(fù)直至滿意方才安排印刷發(fā)行。據(jù)聞，在海明威去世后，出版社發(fā)行了他存在銀行保險(xiǎn)柜的兩卡車手稿，反響都很一般。

　　那要如何矯正知識(shí)代謝綜合征呢，書(shū)中也給出了辦法：其一是把剩余的價(jià)值較低的知識(shí)信息拋除掉；其二是透過(guò)思考把知識(shí)消除掉。知識(shí)與思考是互補(bǔ)的，有了知識(shí)就不必思考了，但明白不等于知識(shí)。文章用了一半的篇幅協(xié)助我們糾正“忘卻是不對(duì)的”這一觀念，再提出發(fā)揮忘卻力，活化大腦，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和思考相混合的生活方式。

　　除了提出觀點(diǎn)，作者也十分善良地告訴我們?nèi)绾胃�好地思考。一個(gè)是抓住時(shí)機(jī)：在空腹和斷食的時(shí)候，餐前大腦最活躍。二是抓住地點(diǎn)：“立刻、枕上和廁上”、“浴中、途中和集中”。三是掌控情緒：開(kāi)放自己的感情，排遣負(fù)面的情緒以及學(xué)會(huì)傾訴，都是有益于恢復(fù)理智，學(xué)會(huì)思考的好辦法。

　　在結(jié)合忘卻力和思考的道路上，作者也有自己的一套方案。

　　痛快玩耍，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像呼吸，排空了濁氣才有空間去吸納新鮮空氣，體現(xiàn)的是勞逸結(jié)合的生活智慧，但當(dāng)今社會(huì)很難透徹地理解“靈活學(xué)習(xí)”的真諦。學(xué)習(xí)的時(shí)候不要記筆記，那是抄寫(xiě)，即會(huì)打亂學(xué)習(xí)的連貫性，也不利于資料的理解。

　　一個(gè)太多，幾個(gè)剛好。專心致志剝奪了忘卻的時(shí)間，而腳踩兩只船則能夠順利地忘卻，所以做事不宜過(guò)于專注，一心多用才貼合內(nèi)心的要求。不但是工作，而且在學(xué)習(xí)方面，適當(dāng)分心可能產(chǎn)生用心的影響。對(duì)這一點(diǎn)我始終存疑，

　　在寫(xiě)下這篇讀后感的時(shí)候，我想起了“三三制”，解放軍十分行之有效的一套戰(zhàn)術(shù)思想，強(qiáng)調(diào)以密切的協(xié)同，層層推進(jìn)，交替掩護(hù)進(jìn)攻。作者也運(yùn)用了這個(gè)這個(gè)方法，用三步走戰(zhàn)略，每一步驟下再分三步，層層推進(jìn)，讀的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很散，在印證自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷后，就把我說(shuō)服了。

　　不妨去試試，忘卻力。

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