暑假，有的學(xué)校擔(dān)心孩子們忘記了在學(xué)校所學(xué)的知識，于是布置很多作業(yè)來壓住孩子們的“玩心”；有的家長給孩子報了各種補(bǔ)習(xí)班，利用假期讓孩子提前學(xué)一些新知識，想到開學(xué)后打一個漂亮的翻身仗；有的家長認(rèn)為孩子放假最重要的事情是玩，把孩子帶到東帶到西，長見識，增能力……這些做法都有一定的道理，不過，很多人會忘記一種最簡單、最“低碳”、也是最高效獲取知識的途徑———閱讀。
從某種意義上來說，暑假最重要的作業(yè)就是閱讀。暑期正是讀書時，因為只有暑期才有大把的時間，就像飽含了水的海綿，充實而又柔軟，不去好好讀書，大有暴殄天物之嫌。炎炎夏日，冷氣開放，清茶一杯，氣定神閑，不讀書，更待何時？
高中語文特級教師朱昌元特別強(qiáng)調(diào)閱讀，他認(rèn)為無論怎樣重視閱讀都不為過。他說，對學(xué)生來說，除了行萬里路，便是讀萬卷書。人生匆忙，若沒有純粹的讀書生活，匆忙中便很難找到意義。學(xué)生的天職就是讀書，毫無功利且賦予你大塊時間閱讀的大約只有學(xué)生時代，具體就是有限的那么幾個寶貴的暑假了。平時學(xué)生課業(yè)繁重，幸好有暑假，希望這是一段平靜的、毫無煩擾的讀書時間。在這個自由時段，捧起一本書沉浸其中，燥熱也會變?yōu)榍鍥觯鷩套詴癁槌领o，豈不是可以驅(qū)熱解渴、怡情養(yǎng)性？可以說，讀書應(yīng)該就是最重要的“作業(yè)”，假期應(yīng)該把讀書放在首要地位，整個暑假，如果只是做了一些題而沒能讀書，那是真正的得不償失。
閱讀習(xí)慣從小培養(yǎng)
不少家長對孩子們的“閱讀”存在著一定的誤區(qū)：把閱讀等同于讀教科書。一些家長把教科書以外的書籍列為“閑書”。美國閱讀研究者希恩曾做過這樣一個實驗：把200名閱讀能力低的學(xué)生分成兩組，一組自由閱讀，一組則上學(xué)校的語文課。6個星期后，第一組學(xué)生在詞匯上的進(jìn)步相當(dāng)于在學(xué)校學(xué)習(xí)5個月，第二組學(xué)生反而退步了。經(jīng)過這樣的實驗，我們可以直觀地看到自由閱讀的重要性。
小戴是金華湯溪中學(xué)一名高級教師，有一個9歲的乖巧女兒一一，一一平時很喜歡聽故事。戴老師是一位和藹可親的教師，耐心教導(dǎo)是她的一大優(yōu)點，對自己女兒當(dāng)然也是。這個暑假，戴老師把培養(yǎng)女兒的重點放在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，買來很多畫面生動、故事情節(jié)有趣的課外書，每天花兩個小時陪女兒一起閱讀。她說：“現(xiàn)在一一還小，才一年級，很多字不認(rèn)識，我總是把書上的故事先說一遍，然后讓她給我講一遍，她接受能力很強(qiáng)，現(xiàn)在經(jīng)常主動拉著我一起閱讀呢，假期過去一半，已經(jīng)讀了十幾本書了�！�
波波是金華五中初一的學(xué)生，暑假里也是學(xué)業(yè)繁忙，大半部分時間花在補(bǔ)習(xí)上，白天早早出門，晚上很遲才回家。他說自己很想有自主安排的時間，本來有好多本書想讀，都被補(bǔ)課占去了時間�！拔矣X得自己沒讀什么書，心里有點慌�！边@個從小喜歡閱讀的孩子，因為少了自由閱讀而煩惱。以前，他很喜歡看百科類的書籍，有時候還會帶著妹妹去書店看書，一坐就忘了時間。這幾天，一個月的課程補(bǔ)習(xí)結(jié)束了，他興奮地給自己安排了閱讀時間：“每天寫完作業(yè)后兩個小時，是我自由讀書的時間，我好開心！”
閱讀就是學(xué)習(xí)本身
“閱讀能力本身就是一種基本的學(xué)習(xí)能力，是各種能力的基礎(chǔ)。”金師附小語文教師湯麗群說。她有一種特別的教育觀念，一直把學(xué)生的閱讀視為頭等大事。
“在小學(xué)階段，還是要廣泛地閱讀，閱讀內(nèi)容要豐富，量要大�！睖惾簩Π嗌系膶W(xué)生有一項特別的語文作業(yè)：每天閱讀不少于一萬字，暑假期間每天不少于兩萬字。但她從不規(guī)定學(xué)生讀什么書，也不認(rèn)為哪本書重要到每個人都必須讀。只是不斷地對學(xué)生和家長強(qiáng)調(diào)，必須多閱讀，讀好書。從孩子感興趣的內(nèi)容開始，讀經(jīng)典的書，讀名家的書，讀已經(jīng)普遍得到公認(rèn)的好書�！懊刻熳x一萬字，大約是20頁，一般半個多小時就看完了。班里的大多數(shù)學(xué)生可以做到。就算打點折扣，日積月累，總量也是可觀的�！�
湯老師每天布置閱讀作業(yè)，還制作了《閱讀數(shù)量統(tǒng)計表》，一個月給學(xué)生發(fā)一張，讓孩子和家長把閱讀過的書名與頁碼記錄下來，標(biāo)上日期，家長簽字。每周一節(jié)讀書交流匯報課，孩子們把自己喜歡的書帶到學(xué)校推薦給同學(xué)，交流感想�！拔覐牟粡�(qiáng)求學(xué)生寫讀書筆記�！睖蠋熣f，“如果硬性規(guī)定他們寫，反而成了一種負(fù)擔(dān)，失去了閱讀的興趣�！彼膊唤ㄗh學(xué)生做大量的摘抄，因為寫作時很難把所謂的好詞好句照搬過來用，她覺得好的語言，讀得多了，自然就會用了，還會形成自己的風(fēng)格。除了個別實在不喜歡讀書的孩子或者在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的初級階段，湯老師不建議用檢查文章內(nèi)容的方式強(qiáng)迫孩子閱讀，“這種方式很難令孩子愛上讀書�！彼J(rèn)為，閱讀是一種潛移默化的影響，“只要認(rèn)真讀書，就會讀進(jìn)去。讀得開心，這就夠了，要讓閱讀成為一種享受�！�
她說，孩子的閱讀習(xí)慣與家庭氛圍息息相關(guān)。如果父母都關(guān)掉電視去讀書，小孩子看到后自然會受到影響�，F(xiàn)在重視閱讀的家長越來越多，也經(jīng)常買書，不過，真正能陪孩子一起讀書的還是比較少�！拔医ㄗh家長去書店的時候一定要帶著孩子一起去，讓他們挑自己喜歡的書。買的書也不要太多，每次就兩三本，買來就是要讀的�！�
從閱讀入手提分也很靈驗
“從生活中可以觀察得出來，會閱讀的孩子，待人處事都會好一些。”閱讀量大的孩子，情商也會高一些。湯老師建議小孩讀書要讀得雜，天文、地理、歷史、文學(xué)，都要看一些。閱讀不僅是培養(yǎng)孩子對語言文字的熱愛，還是豐富知識面的重要渠道。
湯老師說，其實，從功利的角度來說，閱讀對提升語文成績、提高作文水平也是見效很快的。她班里有個學(xué)生，特別不喜歡讀書，也不背課文，有一段時間愛上了玄幻小說《斗羅大陸》，在很多老師眼中，這種書是要被沒收的。但湯老師認(rèn)為他這么不愛讀書，只要有一本書他喜歡，就有希望培養(yǎng)他的閱讀興趣�！斑@些書可能文學(xué)性不是很強(qiáng)，但至少文章通順有趣，也會有一些營養(yǎng)�！边@個學(xué)生讀完8本后，湯老師明顯感到他作文的進(jìn)步。有一段描寫同桌的句子，讓她隨時都能背出來：“我的同桌，頭發(fā)長長的，看上去有那么點溫柔的樣子，其實才不是，跟母夜叉一樣。噓！小聲點，她要聽見了！”“這套書有14本，我希望通過這套叢書能讓他找到閱讀的樂趣，等把全套書都讀完了，自然會去找新的書來讀�！睖蠋熣f，那時候，她再慢慢引導(dǎo)他讀更多的好書。
湯老師的女兒陳心怡是清華大學(xué)大一學(xué)生，從小愛看漫畫、讀菜譜，她從沒覺得那是浪費(fèi)時間。小學(xué)四年級的時候，女兒開始讀《唐宋詞賞析》，自此愛上了古詩詞，“每天背一首，一本書近300首詩詞，都背下來了。”寫作文的時候，陳心怡經(jīng)常會化用古詩詞中的美好詞句，篇篇作文都能得高分�，F(xiàn)在，湯老師把那本翻得有些破舊的《唐宋詞賞析》帶到教室，有空就引導(dǎo)孩子們背一背，默一默；加上大量的閱讀，一學(xué)期不到，全班學(xué)生的語感與記憶力大增，語文成績也刷刷地進(jìn)步了。她說，之前她對閱讀并沒有什么功利的想法，后來從現(xiàn)實的效果來看，即使是從功利的角度想問題，即使是為了較快地提升語文成績，提高寫作水平，花一點時間讓孩子讀一些經(jīng)典的書，背一些古詩詞，也是很有效果的。等孩子們上了初中，這些孩子有較強(qiáng)的閱讀功底，古典文學(xué)積累較豐富，往往能較快引起新老師的關(guān)注，這能大大增強(qiáng)孩子的自信，不可能學(xué)不好語文。
每次聽到畢業(yè)后回�？此暮⒆用硷w色舞地跟她匯報自己在新課堂上出彩的表現(xiàn)，她就更加堅定自己的理念。所以，湯老師帶的班級語文書面作業(yè)雖然很少，成績卻一直很出色。她很少布置重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，而把更多的時間留給孩子讀書�！白x書越多，人越聰明，文章越能寫得好，這是很明顯的�！睖蠋熣f，她正在積極地嘗試用一種閱讀法來教寫作，在一些孩子身上見效明顯�！爱�(dāng)閱讀量積累到一定程度后，其實都不用老師怎么教，自然就寫得好了。
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