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2019年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文

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2019年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文 本文簡(jiǎn)介:

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析  本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。  1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生,他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)

2019年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文 本文內(nèi)容:

 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析


  本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。
  1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生,他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
  2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
  課外閱讀:閱讀量大部分能達(dá)到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對(duì)古今中外的名著則涉獵不多,且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
  3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,寫法單一。
  4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前,有所提高。
  5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。
  二、教材內(nèi)容分析
  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組
古詩詞背誦
,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了
綜合復(fù)習(xí)
,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
  本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由
導(dǎo)語

課例

口語交際·習(xí)作

回顧·拓展
四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了
資料袋

閱讀
。全冊(cè)安排
資料袋
三次,
閱讀
五次。
回顧·拓展
由三個(gè)欄目組成,
交流平臺(tái)

日積月累
是固定欄目,另有
成語故事

趣味語文

課外書屋
穿插安排。
  本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了
詞語盤點(diǎn)
欄目。其中,
讀讀寫寫
中的詞語是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;
讀讀記記
中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書寫。
  第六組
綜合性學(xué)習(xí)
采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括
活動(dòng)建議

閱讀材料
兩大部分。
  三、教學(xué)目標(biāo)
  (一)識(shí)字與寫字
  1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字,累計(jì)會(huì)寫2500個(gè),會(huì)認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
 。ǘ╅喿x
  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。
  3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。
  4、在閱讀中不斷積累語言,增強(qiáng)語感。
  5、在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
  6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。
  7、擴(kuò)展自己的閱讀面。
  8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。
  9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。
 。ㄈ┝(xí)作
  1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
  3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
  4、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
  5、能修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
  6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
 。ㄋ模┛谡Z實(shí)際
  1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
  3、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
  1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
  2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
  四、教學(xué)重難點(diǎn)
  1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,加深理解;主動(dòng)積累語言,運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實(shí),詳略得當(dāng)。
  2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。
  五、改進(jìn)教學(xué)的措施
  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。
  2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
  3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
  4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強(qiáng)閱讀量,擴(kuò)大閱讀面,提高閱讀能力。
  5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺,使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。
  6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進(jìn)生也有不同程度的提高。

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