寫在前面:這本書講的是孩子的大腦,左邊是理性,右邊是感性。了解了孩子的大腦才能夠更好的跟孩子溝通,connect,再redirect,先連接再指引。
這本書告訴你大腦分為左右,左腦負(fù)責(zé)邏輯思維,它幫助人們整理思想,組織語言和句子,而右腦負(fù)責(zé)情感表達(dá),它幫助感知非語言的線索,給我們情感和空間。
左腦和右腦中有一條河,最完美的情況是左腦和右腦整合,運(yùn)用的剛剛好。太偏腦子的左邊,人就會(huì)過于死板和冷漠,此處可以腦補(bǔ)冷漠的幼年殺母的孩子。太偏于右邊,人就會(huì)過于的情緒化,不能控制,此處可以腦補(bǔ)馬景濤。以上是比較極端的情況。
大人在幼年的時(shí)候沒有平衡左腦和右腦,長大了也會(huì)有情緒化或者太多冷漠的情況。那怎么去幫助孩子們發(fā)展左腦和右腦呢?書中提供了幾個(gè)方法。通過各種生活中的小故事告訴你大腦的運(yùn)作原理。
第一個(gè)就是講故事
孩子小的時(shí)候,講故事,說道理,一起回憶并解釋身邊發(fā)生的事情,都是很好的結(jié)合情感和理智的方法。
講故事是一個(gè)非常好的方法,幫左腦和右腦連接起來,當(dāng)我們遇到一些不好的經(jīng)歷的時(shí)候,講故事的方法可以讓我們的左腦運(yùn)作起來,去理解那些恐怖的經(jīng)歷。右腦提供的是一些肢體語言,一些情感,一些個(gè)人的記憶,然后左邊的邏輯可以幫助我們?nèi)ダ斫,可以讓我們看到整個(gè)經(jīng)歷,做一個(gè)連接。
故事的小主人公Mia有一次沖廁所,然后廁所壞了,那個(gè)水沖出來了,之后他就非常的害怕,非常害怕上廁所,也不敢沖水,他爸爸就幫助他不停的回顧這件事情,幫他重復(fù)細(xì)節(jié)讓他來理解這件事情,比如你是按了這兒嗎?水是怎么流出來的?流到你腳上了。课抑滥闶呛ε碌,發(fā)出的聲音你不舒服對嘛?對你有傷害嗎?經(jīng)過這樣不停的回憶,告訴孩子現(xiàn)在已經(jīng)好了,沒過多久Mia就忘記了這件事情.很多時(shí)候我們不能夠以成年人的思想去想孩子,這不就是簡單的沖水嗎?有什么好怕的,可是在孩子的小腦袋里他們不明白,我們就需要去反復(fù)反復(fù)的幫助孩子們回憶,并讓他們理解。
第二個(gè)是connectandredirect.
文中講述了一個(gè)故事,有一天晚上,Tina的兒子在睡覺前,突然情緒大爆發(fā),他喊到:我討厭學(xué)校,我的生日還沒到,太難過了,你也沒做什么對我好的事情,你不愛我。
Tina當(dāng)時(shí)也是正在很繁忙的工作時(shí)候,通常她會(huì)說:你在說什么,趕緊去睡覺。
在那個(gè)時(shí)候,Tina的兒子右腦的情緒部分在運(yùn)作,這個(gè)時(shí)候可以先和右腦的情緒連接,connectandredirect,媽媽可以拉進(jìn)他,抱著他說,:我知道,有的時(shí)候事情就是很難,不是嗎?我知道弟弟最近得到更多的關(guān)注,而且作業(yè)確實(shí)有點(diǎn)多。成功連接之后,再往邏輯上引導(dǎo),這個(gè)時(shí)候可以說:不如我們明天早上繼續(xù)聊。下次生日可以怎么辦,好嗎?
Tina在說著,明顯感覺兒子的身體從生氣的僵硬變的柔軟了。5分鐘后他就去睡覺了。第一種方法,孩子不會(huì)受到安慰,反而繼續(xù)鬧,需要更長的時(shí)間。了解了孩子,可以更快知道他們的需要,更好的解決問題。
當(dāng)一個(gè)孩子難過的時(shí)候,跟他講邏輯是沒有辦法的,所以我們首先要做的第一件事情就是和他的右腦情感連接,女生有時(shí)候也這樣,很難過的時(shí)候也是不要去講道理,而是要跟她先有情感連接.再引導(dǎo)。在孩子的教育上,父母們還需不懈努力,幫孩子打通成千上萬四通八達(dá)的腦細(xì)胞鏈接。
書中我最喜歡的一段話:
Whenachildisupset,logicoftenwontworkuntilwehaverespondedtotherightbrainsemotionalneeds.
哄女生和哄小孩一樣一樣的,這個(gè)技能get到了嘛哈哈哈
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