掌聲響起來作文

　　掌聲響起來作文（一）：

　　掌聲響起來

　　掌聲，是十分難得的。而我卻在一次班會上得到了同學(xué)們兩次熱烈的掌聲。

　　一個星期前的班會上，班主任對我們說：“同學(xué)們，我們下一次班會上舉行一次‘講故事大賽’，歡迎任何人參加，一等獎是一張獎狀，三等獎和二等獎是喜報。”

　　我回到家，便拿起故事書“死啃”起來。

　　最后盼到了星期一的班會課。全班只有12人報名。老師說：“報名的同學(xué)能夠當(dāng)評委，沒報的不準(zhǔn)當(dāng)評委。”共選出5名評委，我也在其中。

　　該到我上場了，我本來聲音很小，生怕說錯了一個字，所以留意翼翼的。我發(fā)現(xiàn)老師鼓勵的眼神，勇氣大增，一口氣把故事說完了。場下傳來了持久的掌聲，我像完成了一項(xiàng)重大任務(wù)一樣走下臺。

　　當(dāng)我上臺領(lǐng)獎時，我得了二等獎，場下又傳來了熱烈的掌聲。

　　這兩陣掌聲會影響我的人生，它會鼓勵著我在今后人生的道路上讓我奪得更多的掌聲。

　　掌聲響起來作文（二）：

　　掌聲響起來

　　“掌聲響起來，我心更明白……”每當(dāng)我聽起這首歌，就會想那天數(shù)學(xué)公開課上同學(xué)們的表現(xiàn)。

　　記得那一次，縣里的領(lǐng)導(dǎo)到我們實(shí)驗(yàn)二校來視導(dǎo)。要聽一節(jié)數(shù)學(xué)課，正好定在了我們班。上課鈴響了，同學(xué)們乖乖地坐在座位上，等待數(shù)學(xué)老師來上課。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是加法交換律，經(jīng)過老師的一步步啟發(fā)，我們最后學(xué)會了。此刻老師讓我們用更簡便的方法來表現(xiàn)出加法交換律的優(yōu)勢所在。

　　頓時，教室里小手林立，同學(xué)們一個接一個地起來回答千變?nèi)f化的題目，錯綜復(fù)雜的交換，但是同學(xué)們心中既把握了湊零為整，又掌握了“a+b=b+a”的規(guī)律。這時教室中傳出了陣陣掌聲。

　　這掌聲在教學(xué)樓中陣陣回蕩。

　　掌聲響起來作文（三）：

　　掌聲響起來

　　掌聲是對人的一種鞭策和鼓勵，這一片掌聲是送給一位發(fā)明家魯班的。

　　魯班是生活中的有心人，他利用野草發(fā)明了鋸子、利用荷葉發(fā)明了雨傘、他利用……

　　我最佩服魯班專心致志的觀察周圍一切事物的潛力，而且還發(fā)明了許多對社會有用的東西。有時魯班觀察一些花花草草的時候，他會把周圍的一切全“忘”了。

　　魯班年輕的時候，有時深入觀察時會到達(dá)廢寢忘食的地步。

　　我們不就應(yīng)向他學(xué)習(xí)嗎？讓我們把掌聲送給他吧！

　　掌聲響起來作文（四）：

　　掌聲響起來

　　當(dāng)一個生命開始完成第一項(xiàng)生命活動時，它也就開始了自己漫長的生命旅程，它不用擔(dān)心自己會因?yàn)闆]有愛的陪伴而夭折。因?yàn)椋瑦塾谜坡暩嬖V它時刻在身邊！

　　——題記

　　掌聲，左手與右手親密接觸的杰作。

　　鏡頭一：演講現(xiàn)場

　　我一手拿演講稿，一手拿紙帕擦汗，下一個要演講的同學(xué)就是我了，自己難免有些緊張，我心想：早明白這么多觀眾就不來了，如果忘了怎樣說得多難堪阿！“請20號參賽選手登臺，她的題目是《網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍》”還沒等我想完，主持人就喊出了我的參賽號。我踏著掌聲走向講臺，并給自己加油：我必須行！

　　應(yīng)對幾百名觀眾，我深吸一口氣，說：“大家好，我是20號選手，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍……”當(dāng)我說出第一句話時，觀眾們都在用驚詫的眼神打量著我，他們不敢相信這洪亮的聲音出自我一個瘦小的女生口中。我用自己最大的努力完成了比賽。我走下臺，掌聲響起，經(jīng)久不息。

　　哦，原先自信也能贏得掌聲。

　　鏡頭二：爭吵以后

　　數(shù)學(xué)老師還在沒命地催作業(yè)，我的頭腦亂成了一鍋粥，埋頭在無數(shù)的幾何圖形里穿梭。而小A卻若無其事地玩著文具盒，時不時還騷擾我?guī)拙洌?ldquo;哎，我說你這么用功干嘛？你看咱班有幾個人學(xué)習(xí)的？”“呵，這是作業(yè)，還得交，你也快寫吧！”“啪！”玻璃破碎的聲音，整個亂哄哄的教室安靜了，我循聲望去，是我的水杯，本來就被作業(yè)搞得心煩意亂的我頓時就憤怒了，我對著小A吼道：“不學(xué)習(xí)就罷了，還推我水杯！”教室里的空氣仿佛在那一刻凝固了，小A被我訓(xùn)得面赤耳紅，張口結(jié)舌。

　　之后才明白，原先是杯子受到我寫字的震動掉下去的，與小A無關(guān)。但是愛面子的我遲遲沒有道歉……

　　最后，在一節(jié)自習(xí)課上我向小A道歉，因?yàn)槭俏业牟粚�，我不就�?yīng)沖動。小A原諒了我。頓時，教室里又響起了熱烈的掌聲。我們又和好如初。

　　哦，原先主動認(rèn)錯也會贏得掌聲！

　　寧可食無肉，不可居無“掌”。掌聲是贊美的另一種方式，左右手密切合作，奏成了生命中完美的樂譜。生活，正是有了掌聲常在左右，才如此美妙精彩。

　　——后記

　　掌聲響起來作文（五）：

　　掌聲響起來

　　在三年級的英語比賽中，我以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧硕�等獎�?/p>

　　就在比賽的一周之后，老師宣布了成績。當(dāng)老師宣布到我名字及二等獎時，我欣喜若狂，全班響起了掌聲。那掌聲十分得熱烈，一股暖流涌上了心頭，我激動地說了一聲“謝謝！”

　　我以前是一位十分內(nèi)向而又沒有自信的孩子，自從那一次的掌聲鼓舞了我，使我重新找回了自信，讓我不再內(nèi)向，而是讓我更加開朗起來。

　　掌聲，它給予我們鞭策和鼓勵，給予我們信心和力量，給予我們毅力和堅(jiān)強(qiáng)，讓我結(jié)交了許多朋友。

　　它，讓我們得到了許多。

　　掌聲響起來作文（六）：

　　掌聲響起來

　　人群中，你的真善美就此定格在你伸手的那一剎那。這種高度，我無法企及。掌聲，是我唯一能賦予你的最美樂章。

　　——題記

　　只身漫步于繁華喧囂的街頭，隨處可見的是時尚的手機(jī)、鞋子、包包……

　　街頭的一邊，跪著兩個焦急而略顯悲痛的年輕人，他們的母親患了罕見的白血病，急需一大筆錢治療，無奈之下，他們只能出此下策，以解眼前的燃眉之急。身邊的人都議論紛紛：“這兩個年輕人很有孝心，此刻的社會像這樣的年輕人已經(jīng)很少了，我們一齊幫他們想想辦法吧。”“可如果他們是騙子，我們不是都上當(dāng)了嗎？我才不愿意冒這個險呢！”于是，更多的人只是在一旁默默地觀望，或是對其喪失尊嚴(yán)的行為指指點(diǎn)點(diǎn)。那一刻，首先冒出我腦海的是這一個句號：金錢真的就能代替人與人之間的真情嗎？

　　這時，一位年邁的乞丐拄著拐杖，撥開人群，手中緊緊地攥著一張十元面鈔，向那兩位年輕人走去，眼神堅(jiān)定而執(zhí)著。當(dāng)在場的人還在議論紛紛的時候，他用自己那飽經(jīng)滄桑如枯樹枝般的手把錢放入捐款箱。大家都愣住了，大概所有的人都沒有想到，他們眼中一個微不足道的乞丐，此刻竟能如此慷慨大方。人們都還沒回過神來，他已然轉(zhuǎn)身離開，佝僂的背影很快不見在了人流中。這時，人群中傳來一陣掌聲，稀落、整齊，繼而熱烈。之后，人們紛紛向那兩個年輕人伸出援手，這樣的畫面，如此感人，就在我的身邊。

　　我把掌聲送給你，因?yàn)槟愕纳屏�，因�(yàn)槟愕膼坌�，因�(yàn)槟愕男湃?hellip;…

　　掌聲響起來作文（七）：

　　掌聲響起來

　　每個人都得到過掌聲，有的人得到掌聲是鼓勵的掌聲，有人得到的是喝彩的掌聲。

　　我們班里的一個同學(xué)學(xué)習(xí)成績一向是提不上去，平時如果一到考試那天，她就愁眉苦臉，每次作文成績低得可憐。

　　但是，此刻成績直線上升，老師經(jīng)常夸她。有一次，老師說下午要考試，顯然她臉上的表情十分的自然。到考試的時間了，她很順利地把試卷做完了。過了2天之后考卷發(fā)了下來，她的成績明顯提高了許多，竟然考了91分。當(dāng)老師宣布她成績的時候，我們?nèi)�班同學(xué)大吃一驚，教室內(nèi)的掌聲響了起來，掌聲十分的熱烈。

　　這是一次難忘的掌聲。

　　掌聲響起來作文（八）：

　　掌聲響起來

　　每次我們看電視或是表演，總是在震撼下情不自禁地鼓掌。

　　不僅僅在這些場合要鼓掌，我們更就應(yīng)為人生鼓掌。鼓掌不僅僅是對一個人的肯定和贊揚(yáng)，這還是在精神上給人以力量和勇氣。

　　以前在一本書上看到過一段故事，說的是一個老人給侄子講的學(xué)生時代的事。在老人們要畢業(yè)的前夕，班上組織了一個班會，讓大家發(fā)表感言。老人因在看小說所以沒有注意到，他每次都附和著其他同學(xué)。但是最后一次不一樣，這次只有他一個人鼓掌。原先臺上的那位同學(xué)先天缺陷，說話口吃所以被大家看不起。他沒想到自己的掌聲居然鼓舞了那個同學(xué)半生，同學(xué)因此克服困難，登上了人生的高峰，老人收到額的來信，眼里頓時充滿淚花。他沒有想到自己無意間的錯誤，竟然會給別人那么大的鼓勵。他于是把這件事一遍又一遍告訴別人，他想以這種方式告訴別人掌聲的重要，和掌聲對別人的鼓勵和肯定。

　　所以不管別人做得好不好，只要別人付出了辛勞和汗水，我們都應(yīng)為他鼓掌。這是對他付出辛勞和汗水的一種肯定和對他的一種鼓勵。

　　當(dāng)我們小時候?qū)W走路時，都會遇上困難，都會摔跤。每當(dāng)我們摔跤時媽媽都會拍著手說‘寶寶真厲害，我以你為傲’。媽媽的鼓勵是我們向前的動力，在我們看來我們是媽媽的期望，我們會盡力做好每件事。每個人都感受過那種愛，我們也就應(yīng)為他人鼓掌，給人以愛的鼓勵。

　　掌聲響起來，我們和他人的關(guān)系也會你更加和睦，不要吝惜自己的掌聲，給他人一種安慰和鼓勵。

　　掌聲是我們給身邊的人的鼓勵和安慰，他們辛苦付出后獲得的肯定。掌聲是親人給我們的鼓勵和贊揚(yáng)，讓我們在愛的鼓勵下?lián)P帆前進(jìn)。

　　掌聲響起來，我們在鼓勵和愛中前進(jìn)，不怕受傷，因?yàn)槲覀兊玫降挠谰帽仁�敗多，至少我們還有掌聲。掌聲是對我們的付出給以肯定，讓掌聲響起來！

　　我們的掌聲永久存在！

　　掌聲響起來作文（九）：

　　掌聲響起來

　　掌聲，是人類前進(jìn)的動力。它能讓人重獲信心，讓人變得堅(jiān)強(qiáng)，給人鼓勵，勇往直前。我們需要掌聲充實(shí)自己的生活，讓自己的生命更加精彩。掌聲一次次在我耳邊響起，每一次掌聲都代表了我成長的腳印，給我的生活增添光彩。

　　小時候，我還剛學(xué)會走路，就愛東奔西跑，跑到這兒，跑到那兒，一不留神，摔了。孩子就是孩子，稍有疼痛就哭個不停，仿佛都是父母的錯。媽媽見了，不但沒有安慰我，而是一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，還是站在原地不動。好一會兒，媽媽見我漸漸停止了哭泣，便走到我身邊，給我鼓掌。并鼓勵我自己站起來，那時我并不明白那是什么意思，以為媽媽不喜歡我。但聽了媽媽的話，我還是艱難地站了起來，向目標(biāo)慢慢跑去，媽媽見了，會心地笑了。此刻的我明白了，真正讓我爬起來的是媽媽的掌聲，是掌聲讓我在一次又一次的跌倒中爬起，懂得堅(jiān)強(qiáng)。最后，我上了小學(xué)，在第一次考試中，輕而易舉就得了一百分，本以為媽媽會獎我些什么東西，但是我并沒有得到想要的禮物，但我卻得到了比那更有價值的禮物掌聲。那時的掌聲，成了我努力學(xué)習(xí)的開始。我每一天努力著，從中獲得了一次又一次的掌聲。但在又一次考試中，我失敗了，敗得一塌糊涂，回到家后不知如何是好，但還是把成績告訴了媽媽，我對學(xué)習(xí)也失去了信心。我覺得，媽媽必須會批評我。意想不到的是，媽媽并沒有批評我，而是對我說起了她小時候的故事，說她堅(jiān)持不懈，努力，最后獲得了成功。

　　此刻我已經(jīng)是個十二歲大的孩子了，從中獲得了許許許多多的掌聲，掌聲一次又一次的在我耳邊響起，每當(dāng)掌聲響起，我的心頭就會閃過這樣一個念頭：我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、家長朋友對我的期望與付出。

　　掌聲響起來作文（十）：

　　掌聲響起來

　　“孤獨(dú)站在舞臺上，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨。多少青春不在，多少情懷更改，我還擁有你的愛。

　　仿佛初次的舞臺，聽到第一聲喝彩，我的眼淚忍不住掉下來。經(jīng)過失敗，經(jīng)過多少等待，告訴自己要忍耐。

　　掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在：掌聲響起來，我心更明白，歌聲交匯你我的愛。”

　　聽著這首歌，我想起了小學(xué)時的我！

　　那時，我上小學(xué)3年級，校園組織了“慶祝六一兒童節(jié)”這一活動，每個班都得準(zhǔn)備一兩個節(jié)目，一向不懂這方面的我，竟被選去參加。當(dāng)時阿，我嚇得臉一陣紅一陣白，真不明白該怎樣辦。老師讓我們排練節(jié)目，安排好節(jié)目我只顧演上去就好。

　　沒多久，就到了那天“六一兒童節(jié)”。我真的很害怕，害怕丟人，丟班級的面子。結(jié)果可想而知！！我緊張的要命，上臺忘詞的那份尷尬！！被人取笑我永久銘記心中，不會忘記。

　　又一次“六一”，老師仿佛“執(zhí)迷不悟”似的仍然選我，上次的尷尬、丟人，使我怯場了。但是，老師、同學(xué)給我的鼓勵，使我壯大了膽子。上去，簡單流利地圓滿完成任務(wù)，臺下的一陣掌聲使我的心好似裝了一只小鹿，砰砰亂跳。那時我真得很高興，因?yàn)槲覈L到了勝利的喜悅與甜美！

　　掌聲響起來作文（十一）：

　　掌聲響起來

　　打開記憶的閘門，雖然有些事已經(jīng)褪色，沒有了昔日的光彩，可那件事卻好比一塊被埋在石礫中的金子，依然絢麗多彩。

　　那是上幼兒園的一次小提琴表演，我很榮幸地被選為作曲家，演出的日子，在我忐忑不安的期盼中如期到來。

　　“下面歡迎5號選手！”

　　那一剎那，我的心怦怦直跳，嘴唇抿得緊緊的，開始表演《命運(yùn)交響曲》……

　　之后，我忘我地陶醉在琴聲中，最后，臺下以熱烈的掌聲結(jié)束了這場演奏。

　　在交織的燈光中，我如癡如醉，緊張感已煙消云散。掩飾不住內(nèi)心的激動，開心地笑了。

　　這次演奏令人難忘，又使人增長了見識，他將永久留在我的記憶深處。

　　掌聲響起來作文（十二）：

　　掌聲響起來

　　生活中的掌聲太多了，比如課堂上有人回答一道難題答案絕妙；一場籃球賽中一個球員漂亮的三分球；一個人舞臺上精妙絕倫的表演……掌聲真是無處不在。

　　那一件事永久不會在我的記憶長河中不見。記得那是一個風(fēng)和日麗的星期五，下午的第三節(jié)體育課，一場別開生面的籃球賽拉開了帷幕。

　　比賽開始后，雙方都毫不遜色。你追我趕都一向想拿到球，為自己的隊(duì)里爭光。我們的對手打了好幾個回合，一向都不進(jìn)球，心里更加緊張了。他們在一次投球的時候，正好投到了我方的手里，我方的隊(duì)員趕緊傳給主力石皓天。傳到他手里以后，他往前沖了幾步，然后迅速把球投了進(jìn)去，只見他的動作是那么協(xié)調(diào)自如，阿！進(jìn)球了！場上頓時響起了雷鳴般的掌聲。真是一個奇跡！之后他到手的幾個球全進(jìn)了，真是百發(fā)百中！一個當(dāng)知無愧的“神投手”。

　　掌聲竟有如此的神氣和魅力，石皓天這個籃球全能隊(duì)員，在掌聲中拼殺，在喝彩中搏斗。一場球賽結(jié)束，他一下子成了公眾關(guān)注的焦點(diǎn)人物。

　　我為他驕傲，我為他自豪！

　　掌聲響起來作文（十三）：

　　掌聲響起來

　　“此刻給校級陽光少年頒獎，101班……”我的心都提到嗓子眼了，這學(xué)期必須會因?yàn)閿?shù)學(xué)成績的不理想，和語文短文分析水平的一般般加上平時學(xué)習(xí)態(tài)度的不用心而名落孫山的。

　　耳邊響起的掌聲讓我如坐針氈，忐忑不安。“402班沈嘉浩，楊晨、章文娟、鈕銀文，502班……”盡管早有心理準(zhǔn)備，但看著領(lǐng)獎臺上的同學(xué)臉上洋溢著燦爛而自豪的笑容時，我心里仍然不是滋味很失落，也很羨慕。想想這天的掌聲和榮譽(yù)都和我無關(guān)，鼻子不禁有點(diǎn)發(fā)酸。耳畔響起同學(xué)們的竊竊私語“奇怪!胡偉奇怎樣會落選的呢！”“這還用說他不行了!”我更是羞的滿臉通紅，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去……慚愧及了。

　　那一次我懂得“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退的道理。也明白了業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S的含義，同時我也明白:世界上真正的失敗只有一種，那就是放棄努力。只要肯努力去嘗試，成功就必須離你不遠(yuǎn)了。

　　在新學(xué)期里我必須加倍的努力學(xué)習(xí)，改正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我必須要和你們一齊分享這掌聲和榮譽(yù)。

　　掌聲響起來作文（十四）：

　　掌聲響起來

　　掌聲是誰都聽過的聲音，有的是給成功的人，有的是給自己的……

　　一天下午，上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫了一道題，我本來用心舉手的，但是老師叫了許多同學(xué)都說錯了，我一看心里沒底，就把手縮了回來，老師又叫了幾個同學(xué)也沒有回答正確，我更害怕了。但是我萬萬沒想到的是老師竟然又叫到了我，我站了起來，瑟瑟發(fā)抖地說出來了這道題的答案，教室里竟然響起了一片掌聲。

　　我恍然大悟，原先答對了，我臉上露出了滿意的笑容。

　　原先能聽見掌聲就這么簡單。

　　掌聲響起來作文（十五）：

　　掌聲響起來

　　掌聲，意味著肯定、意味著鼓勵。然而，在取得掌聲的路上往往是艱辛的！

　　記得有一次市里面舉辦一個“期望之星”的英語大賽。媽媽聽說了以后，便動員我去報名參賽。開始說什么我也不同意，之后在媽媽的反復(fù)鼓勵下，我才勉強(qiáng)答應(yīng)。

　　既然報了名，那就要準(zhǔn)備，總不能讓別人看笑話。為了我的面子、也為了取得一個好成績，我開始為比賽做準(zhǔn)備。

　　找文章、背單詞、記句型……..那一陣子我每一天都忙得不亦樂乎，有時背到很晚，沒有辦法這也是迫不得已阿！

　　漸漸地，我把課文背的越來越流暢，已經(jīng)到了倒背如流的地步了。于是，我不再害怕比賽的到來了，甚至是還有一些期盼，期盼展示自己。

　　最后，要比賽了，我滿懷著信心走進(jìn)了比賽的大廳，等待著主持人叫我的名字。時間一分一秒的過去了，總算是輪到我上場了。我走到臺上，望望臺下，數(shù)以千計(jì)的人看著我。我真的能成功嗎？我突然感到十分緊張，心臟也在快速地跳動，仿佛是要從我的嘴里跳出來似的，以至于我開始自我介紹的時候話語有些顫抖。

　　雖然是緊張，但畢竟是開了頭。我以為背過了前面就好了，可事實(shí)卻告訴我這只是開始而已。

　　沒過一會兒，我就卡了殼，后面的一部分仿佛被橡皮擦掉了一樣。怎樣也想不起來了。大廳里靜的只留下呼吸聲，一種前所未有的焦急襲擊了我，我急得如同熱鍋上的螞蟻，可就是想不出什么辦法。最后媽媽賽前的鼓勵讓我及時調(diào)整了心態(tài)，想起了那一段文章。我仍然出色地完成了比賽。

　　當(dāng)我的最后一個單詞結(jié)束的時候，臺下響起了熱烈的掌聲。它給了我信心、給了我鼓勵。它用另一種方式告訴我“不管你是否有得獎，你的精神是值得肯定的、你的努力沒有白費(fèi)！”那一刻，我的心中充滿了激動。

　　雖然那次比賽我只是得了三等獎，但是那掌聲讓我記住了那件事。在取得掌聲的路上是艱辛的。只要是付出了不懈的努力，就能取得掌聲、讓掌聲響起來！

　　掌聲響起來作文（十六）：

　　掌聲響起來

　　這天是星期五，天氣十分悶熱，我來到東方作文校園，情緒卻格外好。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師走進(jìn)教室，一手拿著杯子和筷子，另一手拿著一盆玻璃珠，老師帶來的玻璃珠真好看，有黃的、白的、紅的………………

　　“這天我們來玩一個夾彈子的游戲，全班同學(xué)分成兩組，每個人只許夾一粒彈子，哪個隊(duì)先把杯子里的彈子夾完為勝。”

　　游戲開始了，同學(xué)們一個個精神抖擻，斗志高昂，迫不及待。期盼著自已組勝利，兩組同學(xué)都開始認(rèn)真的夾起了玻璃珠。前面的同學(xué)夾的十分順利。

　　最后輪到我了，同學(xué)們都在喊“加油！段怡亭！”我瞪大眼睛，留意翼翼地夾到一顆珠子，可調(diào)皮的小珠子真不聽話，它老是從筷子縫里滑落。急得我臉色通紅，仿佛我要拖大家的后腿，又仿佛聽見同學(xué)們在埋怨我。唉…………，突然我聽到了熱烈的掌聲，原先他們組快贏了。老師笑瞇瞇地對我說：“段怡亭，你必須能把彈珠夾出來的。”我又一次鼓起勇氣留意翼翼地把筷子放到珠子面前一夾，最后夾住了。只聽“嘩”的一片，掌聲在教室里響了起來，我激動萬分，幾分鐘過去了，同學(xué)們鼓勵的掌聲還在我的耳朵身旁蕩漾著。

　　是這次掌聲讓我有了自信，我永久也忘不了這一次的掌聲！

　　掌聲響起來作文（十七）：

　　人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣;人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引領(lǐng)著我們掛云帆，濟(jì)滄海。掌聲是無言的，是真摯的，是友好的，更是熱情的。

　　我有幸在家長會上小結(jié)我們組組員的狀況，眼看就要輪到我上臺演講了，我的心里異常的緊張，真像十五個吊桶打水——七上八下的。手心里直冒汗，兩腿更抖得厲害。最后，輪到我了。我拖著瑟瑟顫抖的雙腿走到講臺上，看著臺下那么多的家長等著聽我的演講�？晌覅s更加緊張，在臺下呆呆地望著臺下那一張張焦急的臉，舌頭也不聽使喚，不敢演講。但是，我還是要演講的，在那一瞬間，我讀錯了好幾個字，頓時，我的腦袋像是被“轟”地炸開了。頭埋得很深，臉憋得通紅，活像是個關(guān)公，我呆呆地站在那里了。

　　我害怕極了，想到臺下隨時可能會出現(xiàn)哄笑和嘈雜聲，我就更加緊張。這時，坐在臺下的媽媽伸出雙手，為我鼓掌加油，別的家長們也跟著為我鼓掌，老師也在為我鼓掌，仿佛在說：“別著急，要勇敢點(diǎn)。”這掌聲猶如在演奏一曲美妙的樂章給了我信心，讓我能夠勇敢地克服膽怯心理，我也聽懂了這掌聲傳遞的心聲。此時，我重新抬起頭來，用眼睛注視著每位家長，繼而十分投入地朗誦著。掌聲此起彼伏，伴著陣陣掌聲，我的演講完了，抬起頭看臺下叔叔、阿姨們臉上溢出微笑，手不停地仍在鼓掌。

　　我頓時有一種成功的感覺，我的演講得到了家長們的喜愛和贊許。我深深地鞠了一躬，臺下又爆發(fā)了一陣?yán)坐Q般的掌聲，這次的掌聲不是鼓勵的掌聲，而是祝賀我小結(jié)成功的掌聲，這掌聲熱烈而持久，好似一團(tuán)燃燒的火焰。在我心中劇烈的燃燒著，使我有了莫名的動力，掌聲讓我擁有了自己的天空，掌聲讓我走出窘境，掌聲讓我想與千里馬并駕齊驅(qū)，掌聲點(diǎn)燃了我期望之火。我真想放聲說：阿，我成功了，家長們的掌聲給了我成功的動力，我不再膽小了。

　　在人生的大舞臺上，誰不期望自己的演出得到喝彩呢而掌聲就是喝彩，是尊重、是鼓勵、也是肯定。讓我們大膽鼓掌，為別人，為自己，也為豐富多彩的人生，更為完美的生活，請不要吝嗇你的掌聲!

　　掌聲響起來作文（十八）：

　　掌聲響起來

　　教室里響起了一陣熱烈的掌聲，這掌聲是全班同學(xué)學(xué)生內(nèi)心對一位同學(xué)真誠的鼓勵和肯定！

　　我們班有一對雙胞胎姐弟倆，姐姐叫李明，弟弟叫李陽。

　　這熱烈的掌聲就是送給弟弟李陽的。

　　咱們先看看李陽這個孩子——他不大但、不自信，說話聲音小，讓他說一句話很難，需要老師鼓勵幾次才會說出來，真是”金口難開“；上課從來沒主動舉過手；下課喜歡自己活動，很少和小朋友交流，大多數(shù)時間是在座位上拿著兩只鉛筆玩pk，邊玩邊自言自語，玩得有滋有味，樂在其中……

　　針對他這種狀況，我們的任課老師都盡量給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會。我和紅霞老師更是如此——找個適宜的理由就讓他回答問題，以此來鍛煉他的膽量和表達(dá)潛力，提高他的學(xué)習(xí)的興趣。每個問題都要讓他回答兩遍、三遍，同學(xué)們才能勉強(qiáng)聽得清楚，每當(dāng)大家都聽見時，我們就帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗�鼓掌，鼓勵他繼續(xù)努力。這時他也是喜滋滋的！但是再一次叫到他時，還要說幾句鼓勵的話才能完成任務(wù)！有時心里真替他著急，姐姐李明睜著大大的眼睛看著弟弟，替他著急，有時嘴巴一動一動的，仿佛是在教弟弟，恨不得要代替弟弟來回答。

　　這次的”珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)“主題活動，我們?yōu)槁鋵?shí)讓每一個孩子都得到鍛煉、都得到鍛煉這一目標(biāo)，在布置任務(wù)時，紅霞老師讓孩子每人找一句有關(guān)時間的成語、一句名人名言，讓家長講清成語和名言的意思，并背熟！經(jīng)過幾次演練，絕大多數(shù)孩子都能背下來，并且聲音洪亮。只有個別幾個孩子記不住，其中就有李陽，每次進(jìn)行到他時，李老師都要教他好幾遍，他能說成才往下進(jìn)行。就在最后一次演練時李陽說的不錯，我和李老師很滿意，但是正式驗(yàn)收時卻出現(xiàn)了這樣一幕……

　　讓我們重放一下當(dāng)時的鏡頭——

　　他前面李豪宇同學(xué)說完，該李陽了。我們有鼓勵的眼神看著她，但是李陽沒有站起來，眼睛怯怯的看著老師，說：”我忘了，想不起來了！“我走到他前面教了他一遍”浪費(fèi)時間，就是浪費(fèi)生命！“，他在搖頭；再教一遍，他還搖頭……（我明白他不是不會，而是膽怯。）

　　他一向不說，我示意喬佳輝繼續(xù)。下面的同學(xué)進(jìn)行著，紅霞老師又走到李陽身邊，繼續(xù)教他、鼓勵他。李陽學(xué)會了，全班同學(xué)的”名言集錦“也進(jìn)行完了，李老師說：”李陽，你再來一次，必須行！“李陽站起來，小聲兒地說了一遍，我和李老師幾乎異口同聲：再大聲說一遍！

　　李陽大聲（對他來說）說：”浪費(fèi)時間，就是浪費(fèi)生命！“

　　”嘩……“全班同學(xué)的掌聲送給了李陽，主任和我們兩位老師也用力鼓起掌來！

　　看得出來，李陽也很高興。但愿我們的李陽從此能陽光起來！

　　掌聲響起來作文（十九）：

　　掌聲響起來

　　一陣熱烈的掌聲飛出四（10）班教室，孩子們喜笑顏開，都把目光投向了支卉……

　　原先他們剛剛從我手中接過一本《弟子規(guī)》——是支卉的媽媽從上海出差回來帶給每個孩子的讀本。

　　兩三個星期前，支卉媽發(fā)信息告訴我，說她出差回來給班里每個孩子帶了一本《弟子規(guī)》，期望我?guī)ьI(lǐng)孩子們再次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。二年級時我曾帶孩子們背誦過《弟子規(guī)》，之后校園又把《弟子規(guī)》以圖文結(jié)合的形式張貼到了整個年級教室的墻外，讓全體同學(xué)耳濡目染。上了四年級，孩子們的理解潛力大大增強(qiáng)，我正計(jì)劃把教材學(xué)完之后，帶孩子們再接觸一些經(jīng)典古文呢，沒想到家長們也想到了這些。

　　這些日子我一向在想著找個適宜機(jī)會，讓支卉媽來給孩子們講幾句鼓勵、期盼的話，順便把書發(fā)到每個孩子手中，讓孩子們心中都留下深刻印象。但是正趕上甲流防控形勢嚴(yán)峻，單位嚴(yán)禁校外人員進(jìn)入校園。

　　這天早讀后，當(dāng)我從支卉手中接過她媽捎給孩子們的書時，我很高興地說：“孩子們，支卉的媽媽到上海出差，回來時給我們每個同學(xué)帶了一個特殊的禮物——一本《弟子規(guī)》。”話音剛落，孩子們都咧嘴笑了，教室里頓時爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，同時，目光刷地一下都投向了支卉。

　　“孩子們，從你們的笑臉和掌聲中，老師明白你們懂得了感激，你們必須不要辜負(fù)了家長對我們的期盼阿！從一年級起到此刻，很多家長為全班孩子的學(xué)習(xí)做了很多貢獻(xiàn)，比如，為你們復(fù)印口算題、練習(xí)題、要背誦的資料等等，老師感謝他們，你們也要理解家長們的苦心……”我的話還沒完，孩子們的掌聲再次響起。

　　掌聲中，我想起家長們?yōu)榘嗉壦�有孩子做過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及對我工作的支持和深度理解。“幼吾幼以及人之幼”，我們班的家長們一向令我十分自豪。不由自主，我的掌聲也隨著孩子們一同響起來……

　　掌聲響起來作文（二十）：

　　掌聲可分為很多種，它能夠給你帶來勇氣，帶來光明，是一種讓你前進(jìn)的動力，就如水中行駛的帆船，因?yàn)橛辛孙L(fēng)的映襯才得以疾馳。

　　隨著鐘表的逆時針旋轉(zhuǎn)，歷史重現(xiàn)，記憶中的我曾贏得過不少的掌聲，但只有那一次的掌聲讓我記憶深刻，久久不能忘懷：就應(yīng)是在小學(xué)五年級的時候吧，期末結(jié)束后，校園要開一個家長會，一到六年級的學(xué)生家長全部到齊，大概有一千六百人。在這之前，透過班主任的引薦，校園讓我和高我一年級的男生主持這次的家長會，聽到這個消息，我的內(nèi)心，簡直是無法用言語來形容的了。但是興奮之余，卻也有著說不盡的辛酸，近5篇A4紙印成的文稿全部都要背下來，而且時間緊迫，對于剛剛接手這種事的我，無疑是一種高難度的挑戰(zhàn)。

　　我開始有些怯弱，想告訴老師，讓她換一個人，但這種話，我是不會說出口的，像這種難得的時機(jī)，不知有多少人都看著呢，既然老師選中了我，我干嘛還要放棄呢就算最后沒有得到百分之百的好結(jié)果，我也要試一試。我接下了這個高難度任務(wù)，拿到這些文稿也同樣意味著我已經(jīng)開始和“敵人”開戰(zhàn)了。我是不會輸?shù)�，�?yīng)對著手里的文稿，我冷笑，哼哼哼。

　　接下來的日子便是忙得不可開交，昏天暗地。但我仍舊時時刻刻告訴自己不能放棄，也許我天生就有一種不服輸?shù)男愿癜伞＜议L會到了，最后到了，對著攝像頭整整說了一兩個小時，在這之中不論心中怎樣的緊張，我的臉上始終都是面帶微笑的。當(dāng)說完最后一句話時，每個教師都響起了震天動地的響聲。這一刻，我覺得之前所做的一切辛苦都是值得的了，這些掌聲沖擊著我的耳膜，沖出了每個教室，沖出了厚厚的墻壁，匯集一齊，共同沖向高空，仿佛將我托了起來，內(nèi)心的激動能夠說是常人無法感受到的。

　　家長們的掌聲鼓舞了我，讓我在今后的困難之中找到自信，不再怯弱，不再退縮，找到勇氣，勇敢的應(yīng)對那滿地的荊棘。畢竟，這是為我響起的掌聲!

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