中學(xué)教科室的工作計(jì)劃 本文簡(jiǎn)介:
一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),為教師的成長(zhǎng)服務(wù)的思想,在縣教科室的指導(dǎo)下,在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,務(wù)實(shí)奮進(jìn),開拓進(jìn)取,進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面推進(jìn)科研促進(jìn)質(zhì)量的科研興教戰(zhàn)略,圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo),聚焦課堂,研培結(jié)合,以課題研究為載體,著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引
中學(xué)教科室的工作計(jì)劃 本文內(nèi)容:
一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持
為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),為教師的成長(zhǎng)服務(wù)
的思想,在縣教科室的指導(dǎo)下,在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,務(wù)實(shí)奮進(jìn),開拓進(jìn)取,進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面推進(jìn)
科研促進(jìn)質(zhì)量
的科研興教戰(zhàn)略,圍繞學(xué)校提出的工作目標(biāo),聚焦課堂,研培結(jié)合,以課題研究為載體,著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)功能,不斷提高教師的教科研水平,從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量! 《、工作目標(biāo) 1.規(guī)范課堂教學(xué)行為,以
小組合作學(xué)習(xí)
和
自主探究學(xué)習(xí)
研究為突破口,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,以提高課堂教學(xué)效益為著眼點(diǎn),突出重點(diǎn),提高教師課堂教學(xué)水平,努力打造
輕負(fù)高效
課堂。 2.全面推進(jìn)以預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、限時(shí)作業(yè)為重點(diǎn)的教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)過程,有效開展小組合作學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率! 3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,實(shí)施
教師讀書成長(zhǎng)
工程,促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展,提高自我反思、自主發(fā)展、獨(dú)立開展教學(xué)研究的能力,促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變! 4.充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理與調(diào)控,關(guān)注課題研究過程,抓落實(shí),求實(shí)效,切實(shí)掌控課題研究動(dòng)態(tài)! 5.扎實(shí)開展校本教研。以專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思為重點(diǎn),深入開展常態(tài)課堂案例研討、教育敘事、教育沙龍等多元化的校本研究活動(dòng)! 6.開展高效課堂研究活動(dòng)。以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),努力打造
輕負(fù)高效
的課堂,促進(jìn)學(xué)生全面、自主、合作、和諧、持續(xù)發(fā)展! ∪、采取措施 (一)規(guī)范課題管理,突出科研的實(shí)效性 深入開展課題研究,以課題研究為突破口,切實(shí)解決教學(xué)中的疑難問題,推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展,注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣,突出科研的實(shí)效性。同時(shí),做好各種教科研檔案的整理歸檔工作,迎接市教科研樣本校年檢、課題年檢等上級(jí)部門的考核和檢查。 不斷樹立
圍繞教學(xué)搞科研,搞好科研促教學(xué)
的思想,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,使課題研究做到基于教育教學(xué),帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。本學(xué)期,我們將突出省、市、縣課題研究的常態(tài)化和實(shí)效性,形成以教科室為主導(dǎo),主持人為中介和橋梁,參與教師為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò),踏實(shí)穩(wěn)健地開展研究! 《ㄆ趯(duì)各級(jí)課題進(jìn)行階段推進(jìn),檢查落實(shí)研究的進(jìn)展情況,確保課題研究的過程真實(shí)、有效。課題研究的基本內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、開課研討、階段研究討論等。開展好課題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),確保在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐,并撰寫階段性研究報(bào)告或課題論文;各課題組要撰寫若干教育敘事或案例,課題論文、案例應(yīng)該是對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)的記錄、反思、概括。各課題組要作好研究實(shí)時(shí)記錄,積累好學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、典型課例教案、評(píng)課表及其他相關(guān)活動(dòng)資料! ∩朴诜e累各種資料,并能對(duì)原始資料加以積累和提煉,在總結(jié)中做理性思考,在剖析中提升。把教師的課題研究報(bào)告、活動(dòng)方案、個(gè)案分析、研究論文等編入《**教科研》,努力辦好這份刊物,使它成為廣大教師施展才能的舞臺(tái)。積極組織教師的優(yōu)秀論文向市級(jí)以上刊物投稿,精心組織好教師參加各級(jí)各類征文評(píng)比! (二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),繼續(xù)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng) 本著年輕教師進(jìn)步大,骨干教師出特色的思想,堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng),普遍提高的原則,對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。建立
以校為本
的教研機(jī)制,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高。著力構(gòu)建校本交流平臺(tái),積極推進(jìn)校本研究,打造教師專業(yè)成長(zhǎng)之路! 1.讀書反思提升 營(yíng)造學(xué)習(xí)化環(huán)境,建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的科研型教師隊(duì)伍。繼續(xù)實(shí)施
教師讀書成長(zhǎng)
工程。堅(jiān)持
四個(gè)為主、四個(gè)結(jié)合
的讀書策略:學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主,與博覽群書相結(jié)合;學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主,與集體學(xué)習(xí)結(jié)合;學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主,與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合;考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主,與檢查交流讀書筆記和讀后感相結(jié)合,鼓勵(lì)教師廣聞博覽。學(xué)校將把讀書活動(dòng)列入教師專業(yè)發(fā)展考核及常規(guī)檢查中,學(xué)習(xí)時(shí)間15周,每周一次,學(xué)習(xí)內(nèi)容自主安排,但必須摘自教育名著、教育教學(xué)類期刊。同時(shí),教科室關(guān)注現(xiàn)有的主要教育教學(xué)刊物,收集先進(jìn)的教育理論文章,匯編成《教科研文摘》發(fā)給教師,為大家的學(xué)習(xí)提供方便,從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新,提高教師的教科研水平。本學(xué)期將舉行讀書交流活動(dòng),以便評(píng)價(jià)老師們讀書效果! 2.專家引領(lǐng)輻射 一方面提倡教師從專業(yè)報(bào)刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教學(xué)思想,積極參加各級(jí)的教研活動(dòng),并將活動(dòng)中的先進(jìn)理念和操作方法帶回來(lái),和大家進(jìn)行共享。另一方面我們將采用觀看錄像、邀請(qǐng)專家進(jìn)學(xué)校作專題講座,為本校課題研究工作提供指導(dǎo),促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期將通過名師引領(lǐng)、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺(tái)。認(rèn)真參加鎮(zhèn)、縣教研活動(dòng),所有教師要按時(shí)參加相關(guān)學(xué)科的活動(dòng)。如有事不能參加,必須提前請(qǐng)假,寫好請(qǐng)假條! 3.扎實(shí)開展校本教研 認(rèn)真研究探討課改中出現(xiàn)疑難問題的原因及解決問題的策略,使教研組、備課組在學(xué)科建設(shè)、課題研究等方面發(fā)揮更大的作用。密切教研活動(dòng)與課題研究的聯(lián)系,使科研進(jìn)一步貼近教學(xué),甚至融于教學(xué),更好地為教育教學(xué)服務(wù)。教研組活動(dòng)各學(xué)科每周都要正常開展。每周開課,初一、初二、初三輪流開課,各學(xué)科盡可能圍繞各學(xué)科的課題開展研究型開課活動(dòng)。
中學(xué)教科室的工作計(jì)劃 本文關(guān)鍵詞:工作計(jì)劃,中學(xué),教科室
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。