1前言

　　體育自制教具從廣義上講是師生在體育教學(xué)中自己制作發(fā)明的，能為體育教學(xué)提供輔助效果的器具。在小學(xué)體育教學(xué)中自制教具，不僅可以提高學(xué)生的練習(xí)積極性，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果。因此，體育教師要重視體育教具的開發(fā)利用，以激活小學(xué)體育教學(xué)。

　　2自制體育教具的原則

　　安全性原則在設(shè)計(jì)體育器材和設(shè)施時(shí)，一定要仔細(xì)考慮諸多因素，堅(jiān)決杜絕安全事故的發(fā)生。在使用過程中一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確使用體育器具的方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生在保證自我安全的同時(shí)，盡量保證其他學(xué)生的人身安全。

　　教育性原則教師在自制體育教具時(shí)，應(yīng)遵循教育性原則，即：通過教具，可以傳遞正確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。在使用方法方面應(yīng)具有很強(qiáng)的可操作性與可行性，能夠更好地展現(xiàn)啟發(fā)式教育。通過自制體育教具，不但要完成本課的教學(xué)任務(wù)，還要實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，使之更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　科學(xué)性原則科學(xué)合理地利用自制體育教具，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神，所以教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)、年齡特征、認(rèn)知水平等來制作真實(shí)有效的體育教具，同時(shí)要符合教學(xué)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體需求，這樣制作出來的體育教具才是真正有意義的。

　　環(huán)保性原則“廢物利用”本身就是一種環(huán)保行為的體現(xiàn)，但是在制作體育教具的過程中，難免會(huì)產(chǎn)生新一輪的“廢物”，對(duì)于此類廢物的處理工作確實(shí)是一項(xiàng)難題。因此，對(duì)于自制教具過程中產(chǎn)生的廢物要進(jìn)行綜合整理、回收、處理，不能亂放亂扔，要注意保持校園和教室的整潔衛(wèi)生。

　　3自制教具在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

　　利用生活“廢品”制作標(biāo)志物生活中的“廢品”隨處可見，如生活中的礦泉水瓶，教師可以將這一物品廢物利用，做成沙瓶，即：在礦泉水瓶中裝入半瓶沙子，然后在瓶子外面貼上不同顏色的數(shù)字或標(biāo)簽作為記號(hào)。實(shí)際上，礦泉水瓶在很多方面都可以應(yīng)用，比如：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的曲線跑步活動(dòng)，利用礦泉水瓶作為標(biāo)志物。此外，在籃球或足球教學(xué)中，也可以用礦泉水瓶做成的標(biāo)志物作為間隔標(biāo)志或終點(diǎn)標(biāo)志，用以鍛煉學(xué)生有節(jié)奏的后蹬跑和跨步跳等動(dòng)作。又如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，田徑賽場(chǎng)起跑點(diǎn)上一般會(huì)插入三角形的鐵質(zhì)號(hào)碼牌，這樣的號(hào)碼牌難以插入塑膠跑道，即使插進(jìn)去，也會(huì)對(duì)塑膠跑道造成損傷。在這種情形下可以利用自制的標(biāo)志牌，不但可以明確號(hào)碼，還可以保護(hù)場(chǎng)地。再如生活中的廢舊報(bào)紙也可以成為學(xué)生游戲的道具，將報(bào)紙卷成紙棒，就可以代替接力跑開展接力跑比賽。

　　開發(fā)體育教具，拓展游戲活動(dòng)開發(fā)體育器具不僅僅是教師應(yīng)盡的責(zé)任，還應(yīng)動(dòng)員每一位學(xué)生參與其中，組織學(xué)生開發(fā)體育器具，可以激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，學(xué)生自己制作和開發(fā)體育器材，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，形成學(xué)生良好的實(shí)踐品質(zhì)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行如下體育器材制作，然后組織學(xué)生參與體育游戲。

　　一是“七彩紙球”。將廢舊報(bào)紙揉成團(tuán)狀，在紙球外面套一個(gè)彩色的塑料袋，讓低年級(jí)學(xué)生相互拋接，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

　　二是“舞金箍棒”。用廢舊掛歷制作金箍棒，然后在外面涂上各種各樣的顏色，將金箍棒在場(chǎng)地上擺成各種圖形，組織學(xué)生進(jìn)行跳躍練習(xí)。

　　此外，開展游戲活動(dòng)，提高體育教學(xué)的趣味性。游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式之一，在游戲中，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，正確處理和同學(xué)的關(guān)系，拉近彼此之間的距離，增強(qiáng)集體意識(shí)和遵守紀(jì)律的意識(shí)，對(duì)綜合素質(zhì)的提升具有積極的作用。游戲活動(dòng)的另一個(gè)作用就是可以提高體育教學(xué)的趣味性，學(xué)生在充滿趣味性的游戲環(huán)節(jié)中鍛煉本領(lǐng)，發(fā)展思維，不僅鍛煉了身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)機(jī)智果斷、勇敢頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，因此要在教學(xué)中開展豐富的游戲活動(dòng)。

　　如課前教師先給學(xué)生介紹穿越火線游戲中的雷區(qū)情況，然后組織學(xué)生開展生動(dòng)有趣的體育游戲，讓學(xué)生在“槍林彈雨”中進(jìn)行體育鍛煉。具體方法：在12個(gè)礦泉水瓶中各裝入半瓶沙子，在操場(chǎng)上擺成一個(gè)等邊三角形，三角形的每一條腰上各擺上5個(gè)瓶子，每2個(gè)瓶子距離大約為3米，在3個(gè)頂點(diǎn)位置各擺放一只灑水桶，桶內(nèi)放一根接力棒，就做成一個(gè)三角形的障礙陣。這樣的游戲有很多種玩法，比如：?jiǎn)稳擞螒颍�以最快的速度穿越所有障礙，將每個(gè)水桶中的接力棒往前移動(dòng)一個(gè)位置，用時(shí)最少的獲得勝利；多人游戲，每個(gè)小組中的每一位成員都手拿接力棒進(jìn)行接龍穿越障礙活動(dòng)，到達(dá)頂點(diǎn)位置，要交換手中的接力棒，用時(shí)最少的小組獲勝。教師還可以加入“跳皮筋”“跳格子”“搬運(yùn)傷員”等充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以飽滿的熱情參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

　　利用自制器材鞏固學(xué)生技能為了改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的喜愛，發(fā)揚(yáng)快樂體育精神，教師可以利用自制體育器材自創(chuàng)體操動(dòng)作。提前一節(jié)課讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料與工具：兩個(gè)易拉罐、雙面膠、剪刀、紅色塑料袋等，提醒學(xué)生在使用剪刀的過程中注意安全。具體步驟：

　　1)把紅色塑料袋平整地鋪在桌面上，用剪刀將其剪成同樣大小的條狀，上面留下一圈不剪；

　　2)將雙面膠粘在沒有剪開的地方，另一面沿著易拉罐的邊緣進(jìn)行粘貼，由于塑料袋比較輕盈，用同樣的方法多粘幾層，可以顯得比較厚重和豐滿。再用同樣的方法制作另外一只易拉罐，這樣就可以做成一對(duì)活力啦啦花。在制作過程中，教師要仔細(xì)指導(dǎo)、耐心講解，與學(xué)生一起動(dòng)手制作；當(dāng)學(xué)生制作完成后，要對(duì)學(xué)生的作品加以表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于是自己制作的體育器材，學(xué)生往往會(huì)比較珍惜，而且會(huì)積極參與體育活動(dòng)，讓自己的作品充分發(fā)揮使用價(jià)值。這樣一來，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且環(huán)保實(shí)用，更有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，對(duì)鞏固學(xué)生技能起到很好的教學(xué)效果。

　　4結(jié)語

　　自制體育教具一般具有輕便、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，而且在課堂上會(huì)減少搬運(yùn)、分配器材的時(shí)間。同時(shí)，自制體育教具具有多用性，教師只需在課前合理設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中恰當(dāng)使用，就可以為學(xué)生爭(zhēng)取更多的課堂練習(xí)時(shí)間，有助于教學(xué)效率的提高。因此，體育教師要重視對(duì)體育教具的作用，同時(shí)善于動(dòng)腦、勤動(dòng)手，制作更多有效的體育教具，激活小學(xué)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鍛煉。

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