基礎(chǔ)的一門課程，同時(shí)也是作為學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)方面的綜合能力，在設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力以及訓(xùn)練工程意識(shí)時(shí)都具有非常關(guān)鍵的作用。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維，創(chuàng)新意識(shí)以及達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)都起到了非常重要的意義。在當(dāng)前形勢(shì)下，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是廣泛應(yīng)用的，但是由于落后的測(cè)試設(shè)備，落后的師資隊(duì)伍，陳舊的教學(xué)方法等方面都影響了實(shí)踐的發(fā)展，學(xué)生更不能有效的進(jìn)行動(dòng)手和創(chuàng)新，所以，必須要提高教學(xué)的實(shí)踐性，從而才能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的提高，開(kāi)辟出一條新的途徑和有效應(yīng)用。
一、機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐
通過(guò)在教學(xué)當(dāng)中，我們可以選用一些以往的學(xué)生作品當(dāng)成教學(xué)演示，再應(yīng)用多媒體教學(xué)作為課堂的技術(shù)方法，把這些好的作品帶進(jìn)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生可以更為直觀的參觀欣賞，讓他們不再有一些畏難的心理負(fù)擔(dān)，從而也可以增強(qiáng)他們的積極性，開(kāi)創(chuàng)性。最后讓學(xué)生通過(guò)這些作品進(jìn)行分析討論，分享體會(huì)，從而來(lái)引導(dǎo)他們可以更為細(xì)致的對(duì)這些作品進(jìn)行深入研究，找到創(chuàng)新立意，進(jìn)而來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。
�。ㄒ唬C(jī)械設(shè)計(jì)作為實(shí)踐綜合性非常很強(qiáng)的一門主要課程，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中則是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)了，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是有著重要意義的。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)課程時(shí)，實(shí)踐則是一條不可小視的途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生分析能力，解決問(wèn)題，理論實(shí)踐和創(chuàng)新能力的一種重要途徑。學(xué)生在掌握機(jī)械原理的程度會(huì)影響到具體的實(shí)踐能力。我們都知道，在機(jī)械產(chǎn)品當(dāng)中，主要是由運(yùn)動(dòng)機(jī)械以及多個(gè)零部件組成的，它們都具有不同的應(yīng)用功能，并且所適用的場(chǎng)合也是不同的，所以必須要充分的了解機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)以及各個(gè)原理才可以更好的運(yùn)用它的工程實(shí)踐。此外，由于機(jī)械設(shè)計(jì)一般包括的體系是非常寬泛的，不僅有理論知識(shí)，計(jì)算推導(dǎo)，也需要一些圖表與公式的配合，才能發(fā)揮出它的作用。在這門課程當(dāng)中，教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)有效的知識(shí)，但是在現(xiàn)階段而言，由于學(xué)校在多方面都受到了一些限制，不利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)，從客觀角度來(lái)講對(duì)實(shí)踐是不利的，所以我們必須要探索出一條更適合的方法，可以在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到具有創(chuàng)新意義的實(shí)踐技能，更為科學(xué)的與理論相結(jié)合。
�。ǘ┯捎谡n程設(shè)計(jì)具有一定的復(fù)雜性，也具有一定的重要性，所以我們必須要改革以往的課程目標(biāo)，重新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。學(xué)校一般會(huì)安排幾名老師作為技術(shù)指導(dǎo)，但在新的課程安排當(dāng)中減少了老師的比例，這樣不僅可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，也可以讓學(xué)生在自己動(dòng)手的過(guò)程當(dāng)中找到創(chuàng)新的能力。在機(jī)械類的學(xué)科當(dāng)中，一般包括機(jī)械方案的設(shè)計(jì)以及制作，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中一般是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用以及培養(yǎng)他們的能力實(shí)踐創(chuàng)新，從而來(lái)提高他們的思維意識(shí)，在部分學(xué)校當(dāng)中還會(huì)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自己做相關(guān)的課程設(shè)計(jì)，這樣不僅可以提高了學(xué)生的收益，也降低了敷衍設(shè)計(jì)的比例。此外，在機(jī)械設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們也可以讓學(xué)生應(yīng)用一些相關(guān)的軟件作為輔助作圖設(shè)計(jì)，可以更好的構(gòu)建三維模型，達(dá)到傳真的效果。我們清楚的可以看到三維軟件具有非常強(qiáng)大的一些應(yīng)用功能，所以在零件的設(shè)計(jì)上是非常明顯直觀的，而它的參數(shù)多功能也是非常強(qiáng)大的，所以極易修改零件圖以及裝配圖當(dāng)中錯(cuò)誤的特征。而我們?cè)诮⒄麢C(jī)裝配模型時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步的分析設(shè)計(jì)產(chǎn)品所具有的運(yùn)動(dòng)仿真以及干涉檢驗(yàn)等問(wèn)題，對(duì)于所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可以及時(shí)的解決，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，全面培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維性。
�。ㄈ┰跈C(jī)械設(shè)計(jì)課程的試驗(yàn)中，我們所要達(dá)到的目的就
是為了讓學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到最有效的知識(shí)，但是在現(xiàn)階段的學(xué)校當(dāng)中，在很多方面都受到了一些客觀限制，這對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)是非常不利的，所以，在一些高校當(dāng)中為了讓學(xué)生可以學(xué)到豐富的知識(shí)，便探索出創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用，理論結(jié)合于實(shí)踐，作用比較明顯。在很多高校當(dāng)中都會(huì)應(yīng)用這種方法，一些老師也對(duì)這種方法提出了不錯(cuò)的評(píng)價(jià)，當(dāng)教師傳授機(jī)械理論知識(shí)時(shí)，可以不受課本當(dāng)中一些內(nèi)容的束縛，并且讓學(xué)生置身在具體的實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中，其目的就是把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程變成學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而可以加深對(duì)理論知識(shí)的掌握，在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)也可以找到更好的方法進(jìn)行解答，理論實(shí)踐應(yīng)用在創(chuàng)新當(dāng)中，所得到的效果則是非常明顯的，而吸收也是較為快速的，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到豐富的理論知識(shí)，也提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)不僅鞏固了知識(shí)也增加了思維的創(chuàng)新意識(shí)。
二、結(jié)論
總而言之，對(duì)于在培養(yǎng)專業(yè)的機(jī)械設(shè)計(jì)人才時(shí)，不僅讓學(xué)生要全面的掌握專業(yè)知識(shí)，方法以及理論基礎(chǔ)，更要提高他們對(duì)機(jī)械知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，這才是我們教育改革最重要的目的。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，思維開(kāi)發(fā)，意識(shí)創(chuàng)新，提高教育的本質(zhì)思想，這才是最為核心的教學(xué)內(nèi)容。
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