摘要：高中物理知識來源于生活， 也被用于生活實際。生活里， 一個簡單的自然現(xiàn)象， 也許就顯現(xiàn)出物理知識的魅力。將高中物理知識聯(lián)系生活實際， 需要注重培養(yǎng)高中生在生活中學(xué)習(xí)物理知識的能力。本文分別從物理知識與日常生活之間的聯(lián)系和在生活里運用物理知識這兩個方面進(jìn)行具體探究。讓高中生學(xué)以致用， 在生活里快樂學(xué)習(xí)高中物理知識。

　　關(guān)鍵詞：高中物理知識； 聯(lián)系； 生活實際；

　　高中的物理知識是立足于一些簡單的基礎(chǔ)知識， 來源于日常生活， 對我們高中學(xué)生的實際操作能力有一定的要求。但大多數(shù)高中生卻只能將書本上的知識學(xué)來應(yīng)付考試， 無法解釋實際生活里的許多物理現(xiàn)象， 也無法解決簡單的物理問題。對于高中生來說， 應(yīng)學(xué)會把物理知識舉一反三運用到生活里， 在生活里發(fā)現(xiàn)物理知識的實際樂趣。所以將高中物理知識聯(lián)系生活實際是一件舉足輕重的事。

　　一、高中物理知識與日常生活的聯(lián)系

　　（一） 力學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系

　　高中物理知識與實際生活緊密聯(lián)系， 要學(xué)會把學(xué)習(xí)的第一課堂與生活實際的第二課堂有機(jī)結(jié)合。[1]高中的物理力學(xué)知識與生活密切相關(guān)， 生活處處皆力學(xué)知識的現(xiàn)象。根據(jù)物理知識里面的重力而言， 其是物理學(xué)里面的重要概念， 貫穿整個力學(xué)的學(xué)習(xí)。由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力， 且重力的方向一直是豎直向下。

　　具體而言， 就拿地球倘若失去重力來說， 那么地球上的一切物體都將漂浮在空中， 下雨天雨水也不會落在地上， 我們將不再接觸地面。還比如說我們熟知的蘋果因重力的吸引會從樹上落下， 同樣， 在一塊空地上將一個蘋果丟到地面， 我們會觀察到蘋果的運動軌跡， 是豎直向下的， 這是每一個人都可以進(jìn)行的小實驗， 與我們?nèi)粘Ｉ�活息息相關(guān)。盡管力學(xué)是比較簡單的物理知識， 但親自體驗， 認(rèn)識才更深刻。

　�。ǘ�） 電學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系

　　就我們高中生而言， 電學(xué)是相對較難并且也是極其重要的部分。簡單的電流知識、關(guān)于電路的串聯(lián)并聯(lián)、電的輸出功率、電的電阻之類的知識， 都是與日常生活緊密聯(lián)系的。學(xué)好電學(xué)知識， 對日常生活是極其重要也是有所幫助的。

　　例如， 高中生所學(xué)的物理電流知識， 這部分知識與生活是緊密聯(lián)系的。每家每戶都有電的存在， 電線、手機(jī)充電等都離不開電， 而關(guān)于電的基本知識若是了解了， 便對生活實際是有一定幫助的。新房裝修中電的功率要怎樣安排才算合理， 怎樣才能最大程度減少電路故障以及由于其帶來的火災(zāi)等， 這些生活中常見的問題都離不開電， 所以學(xué)好物理中關(guān)于電的知識， 只會受益匪淺。其次， 家里的電路設(shè)計也需要電學(xué)知識。電路設(shè)計是一個復(fù)雜的事情， 不僅要綜合考慮電源總動率， 電路的串聯(lián)并聯(lián)還要考慮電阻等知識。倘若把電學(xué)知識學(xué)習(xí)透徹后， 對于那些電工設(shè)計的電路圖自己也會明白其中的道理， 并能提出自己的意見。對于一些小的電路問題， 根據(jù)所學(xué)知識， 也就會知道所出的故障在哪里了， 便好對癥下藥， 做力所能及的事。比如家中燈不亮了， 自己若有電路圖便可試著分析故障的原因， 解決問題。

　　二、在生活里運用高中物理知識

　�。ㄒ唬� 全方位參與， 讓物理知識走進(jìn)生活

　　作為當(dāng)代高中生， 需要多參與生活里各種活動， 學(xué)會巧妙運用物理知識。例如， 多參加高中物理知識競賽， 關(guān)注身邊的科技設(shè)計， 多參觀科技展覽， 在平日生活里， 也可觀看一些關(guān)于物理知識的紀(jì)錄片和相關(guān)影片……這些都是高中生日常生活里可以參與的活動， 通過這些活動， 我們可以充分調(diào)動所學(xué)的物理知識， 主動加強(qiáng)其運用。學(xué)會思考是何種高中物理知識原理的運用， 也會激發(fā)自我對此種物理知識的興趣。

　　高中生要學(xué)會做個生活里的有心人， 這樣才會對所學(xué)知識的來龍去脈有清晰的了解， 并能輕松的舉一反三。[2]例如， 有些高中生就特別善于運用物理知識去制作小發(fā)明。在水龍頭處給水壺加水， 想在接水的時候短暫離開， 卻又擔(dān)心水會溢出來。所以， 可以做一個水滿提示裝置。首先用一根帶有泡沫塊的U形鐵條， 再在鐵條兩端粘貼上一塊帶有兩條S形銅線的小木板， 然后將電池和一個蜂鳴器連接， 再把電線焊接到兩條銅線上， 一個水滿提示裝置就做好了。使用這個水滿提醒裝置時， 隨著水的注入， 泡沫塊會慢慢升高， 從而使頂端的鐵環(huán)接觸到銅線， 接通蜂鳴器的電源， 就能達(dá)到提示的效果。這是簡單的物理發(fā)明， 卻體現(xiàn)了物理知識走進(jìn)生活， 并發(fā)揮了大用處。每個高中生都可以試著運用物理知識去發(fā)明創(chuàng)造。

　�。ǘ�） 學(xué)著和身邊的人探討物理知識

　　在生活里去探索物理知識， 思考自己已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容， 同時發(fā)現(xiàn)更多有趣的物理知識。高中物理知識在生活中被發(fā)現(xiàn)， 枯燥乏味的知識會變得有趣， 抽象的知識在具體化的同時， 情景化的學(xué)習(xí)讓高中生學(xué)習(xí)更快樂， 也更愿意主動探尋。[3]

　　家庭也是高中生學(xué)習(xí)的一個重要地方。對于高中物理知識聯(lián)系生活實際， 我們高中學(xué)生可以嘗試著和父母從一些簡單的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理知識， 并學(xué)會運用， 要學(xué)著給自己提問， 并給予機(jī)會去解答或是解決。例如， 我們乘坐公交車時， 自己和父母坐在一起， 知道若是突然剎車， 人的身子會往前傾， 自己就可以告訴父母這是因為慣性的作用， 然后自己和父母就可以提前做好準(zhǔn)備， 以免急剎車造成不必要的受傷。同時也可以運用參照系的概念， 去談到底是車動還是樹動。也可以和身邊的朋友探討物理知識， 同樣有所幫助。

　　三、結(jié)語

　　作為當(dāng)代的高中生， 學(xué)習(xí)必定要符合時代要求。學(xué)習(xí)的樂趣要主動去發(fā)現(xiàn)， 主動去找尋， 并要懂得將樂趣無限擴(kuò)大化， 才會真正激發(fā)自我對學(xué)習(xí)的興趣。把所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系， 這是對知識理解接受程度的一個檢測標(biāo)準(zhǔn)， 也是對高中生物理學(xué)習(xí)的能力要求， 即學(xué)會在生活里運用物理知識， 爭做創(chuàng)新人才。高中物理知識聯(lián)系生活實際， 使我們高中生將物理知識理解透徹， 并能感受到物理知識的實用性， 才能更好學(xué)習(xí)， 快樂主動學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]潘怡辰。淺談高中物理知識在生活中的應(yīng)用[J].高考， 201* （30） :258.

　　[2]楊潤青。淺析高中物理知識點在生活中的應(yīng)用[J].中華少年， 201* （12） .

　　[3]張婉婷。高中物理知識點在生活中的應(yīng)用研究[J].中華少年， 201* （13） .

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