在國(guó)際化進(jìn)程日益加速的今天，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正面臨著重大的挑戰(zhàn)�！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)不能再只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要注重“發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程�！彼鼜�(qiáng)調(diào)“注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”，“建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系�！币虼�，在相對(duì)落后閉塞的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，更需要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，實(shí)施好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣牢牢抓住，讓他們自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中能力得到鍛煉、思維得到開(kāi)發(fā)、個(gè)性得到發(fā)展、人文素養(yǎng)得到提高。

　　那么，如何在農(nóng)村地區(qū)實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)呢？

　　一、評(píng)價(jià)突出“育人為本”的理念，注重素質(zhì)教育

　　本學(xué)期，我新接手四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。由于多種原因，英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有受到家長(zhǎng)的重視，加上一周只有兩節(jié)英語(yǔ)課，上第二節(jié)課時(shí)，很多孩子已經(jīng)把上一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容忘記了，因此，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)普遍沒(méi)有興趣。面臨這種狀況，我越是著急越是批評(píng)學(xué)生，收效越是甚微。在這樣的日子中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就逐漸下降。但一節(jié)課改變了這種狀況。那是一節(jié)英語(yǔ)課，我讓孩子們?cè)诰毩?xí)用英語(yǔ)單詞說(shuō)“我喜歡”的句型練習(xí)時(shí)，一個(gè)平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮被屢次批評(píng)而出名的小男孩舉起了手，當(dāng)他發(fā)出“Ilikevegetable”中的“vegetable”時(shí)，全班哄堂大笑。我給他糾正了發(fā)音，請(qǐng)他再說(shuō)一遍時(shí)，他紅著臉，又說(shuō)了一遍，結(jié)果音讀得很別扭，還是錯(cuò)的。我再次示范給他看，讓他和我一起說(shuō)這個(gè)單詞。然后，問(wèn)他是否還想說(shuō)一遍，他漲紅了臉，鼓足了勇氣，再說(shuō)了一遍，結(jié)果，又發(fā)錯(cuò)了音，這次，連我也被他的怪腔調(diào)給惹笑了，全班孩子見(jiàn)狀，再一次大笑起來(lái)。他低下了頭，滿臉通紅。我不僅沒(méi)對(duì)他的發(fā)音錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，反而立即對(duì)他的大膽進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并解釋說(shuō)這個(gè)單詞很難發(fā)音，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)他勇敢嘗試的精神，然后讓他“體面”地坐下。從此以后，孩子們舉手的次數(shù)、人數(shù)越來(lái)越多了。在這樣的氣氛中，我觀察了一個(gè)多月，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生不僅每節(jié)課學(xué)會(huì)了基本的單詞，學(xué)習(xí)熱情也好轉(zhuǎn)上升，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了協(xié)作表演意識(shí)，學(xué)習(xí)小組也有了凝聚力。這就是和諧課堂的結(jié)果。

　　二、開(kāi)展多種形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　新的評(píng)價(jià)方式要求重視學(xué)生的情感態(tài)度、意志、行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題，才不會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的片面發(fā)展。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多維、評(píng)價(jià)的主體要多元、評(píng)價(jià)的方法要多樣。

　　1.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋

　　給每一個(gè)學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案袋。每個(gè)學(xué)生在檔案袋里裝有他們認(rèn)為自己寫得好的一頁(yè)字、一次做得好的作業(yè)、成績(jī)好或者有明顯進(jìn)步的單元測(cè)驗(yàn)的卷子、課外閱讀筆記以及每一學(xué)月家長(zhǎng)給予的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等級(jí)等等，主要能夠反映出學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　2.注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

　�。�1）學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作。每節(jié)課前讓學(xué)生說(shuō)唱英語(yǔ)詩(shī)歌，進(jìn)行日常交談如天氣、日期、姓名、年齡等，檢測(cè)已學(xué)的知識(shí)，并一一做好評(píng)價(jià)記錄。

　�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄。主要記錄對(duì)學(xué)生完成課堂教學(xué)活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)，如答問(wèn)、朗讀、游戲、比賽、角色表演等活動(dòng)中學(xué)生所參與的次數(shù)與成績(jī)，用數(shù)字、星星和紅旗等符號(hào)表示積極參與和成功。

　�。�3）作業(yè)情況及測(cè)試記錄。登記學(xué)生的每次作業(yè)的評(píng)價(jià)成績(jī)。每學(xué)期進(jìn)行一次書寫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生把作業(yè)做好。在書寫評(píng)價(jià)中，老師對(duì)學(xué)生的書寫給予的等級(jí)學(xué)生不滿意的，學(xué)生可以自己要求重新書寫。 （4）學(xué)生自我評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)樣表如下：

　　2011年秋期課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

　　姓 名 第一周 第二周 第三周 ……

　　課前準(zhǔn)備情況

　　課上認(rèn)真聽(tīng)講

　　上課積極發(fā)言

　　積極與同學(xué)合作

　　學(xué)習(xí)任務(wù)完成

　　課后鞏固知識(shí)(自評(píng)）

　　如果學(xué)生有興趣，也可以讓他們自己動(dòng)手設(shè)置評(píng)價(jià)表，并配上喜歡的色彩、可愛(ài)的圖案等裝飾。

　　三、重視學(xué)期評(píng)價(jià)

　　學(xué)期評(píng)價(jià)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)而定的評(píng)價(jià)，它可以全面評(píng)價(jià)小學(xué)生在整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。主要是對(duì)小學(xué)生在本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、所掌握的知識(shí)技能等做出綜合評(píng)價(jià)，隨同小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單一起交與家長(zhǎng)。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)具有及時(shí)、全面和相對(duì)客觀等特點(diǎn)，所以受到廣大小學(xué)生的歡迎，而且也受到小學(xué)生家長(zhǎng)的肯定。學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)實(shí)施以來(lái)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣明顯提高了，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有了較大的提高，尤其是成績(jī)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了。新的評(píng)價(jià)方法給個(gè)性各異的學(xué)生帶來(lái)了成功的希望，學(xué)生熟知老師的評(píng)價(jià)方法，就在自己的強(qiáng)項(xiàng)上抓住機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)其他方面的不足，使他們獲得了成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信心，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　總之，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)既要注重“育人為本”，又要注重多維度、多元的評(píng)價(jià)。作為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程改革的重頭戲——小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)了，只有讓農(nóng)村地區(qū)的孩子不斷地看到自己的進(jìn)步，得到同學(xué)、家長(zhǎng)和老師的肯定，才能不斷提高本地區(qū)英語(yǔ)教育教學(xué)水平，才能真正將農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程改革的精神落到實(shí)處。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《有關(guān)如何在農(nóng)村地區(qū)實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的論文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/133422.html

• 上一篇：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)交際教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換論文
• 下一篇：對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中參與教學(xué)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)論文