學(xué)習(xí)的目的是獲得知識(shí)，更重要的是理解和運(yùn)用知識(shí)即智慧技能的獲得。在化學(xué)教學(xué)中，最高級(jí)智慧技能的獲得是高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí)，高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí)方式之一是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的過(guò)程。而實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種策略，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)，改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而引發(fā)興趣，最終轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為發(fā)現(xiàn)性實(shí)驗(yàn)，或利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)知空間的填補(bǔ)，驗(yàn)證假設(shè)，使智力活動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)可使學(xué)生知道化學(xué)與日常生活息息相關(guān)，與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同脈相承，所以加強(qiáng)化學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，是學(xué)科教育發(fā)展的趨勢(shì)之一。

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

　　一、指導(dǎo)觀察方法激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

　　觀察是創(chuàng)新的眼睛，敏銳的觀察力是創(chuàng)新思維的源泉，創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先要重視培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀察的習(xí)慣。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中，要使學(xué)生觀察的注意力始終處于有意的狀態(tài)中。在學(xué)生眼里化學(xué)教師好像一個(gè)魔術(shù)師，化學(xué)實(shí)驗(yàn)好像是在變魔術(shù)，實(shí)驗(yàn)中那五顏六色的顏色變化，爆鳴聲響，奇異的氣味，以及耐人尋味的變化規(guī)律，無(wú)不引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們觀察、探究思考的好奇心。在課外，要留心觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，在觀察思考中發(fā)現(xiàn)獲取新的化學(xué)知識(shí)。其次教給學(xué)生正確的觀察方法：（1）觀察要全面，只有全面觀察，才能獲取完整的感性知識(shí)；（2）觀察要細(xì)致，要抓住主要現(xiàn)象，又不放過(guò)次要現(xiàn)象，例如：生銹的鐵釘放入稀鹽酸中，既要觀察到主要現(xiàn)象鐵銹消失、溶液變黃。

　　又能觀察到次要現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生；（3）觀察要設(shè)疑、對(duì)比、歸納，只能這樣才能提高觀察效果，加強(qiáng)記憶與理解，例如：在學(xué)習(xí)Mg、Zn、Fe金屬活動(dòng)性順序時(shí)，可先提問(wèn)實(shí)驗(yàn)室制氫氣時(shí)，我們常用哪種金屬跟稀硫酸反應(yīng)？學(xué)生會(huì)異口同聲回答道鋅，這時(shí)可進(jìn)一步提問(wèn)，為什么不用鎂、鐵呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生觀察鎂、鋅、鐵分別跟稀硫酸的反應(yīng)，通過(guò)反應(yīng)的劇烈程度對(duì)比，學(xué)生很自然歸納出鎂、鋅和鐵的金屬活動(dòng)性順序，并了解實(shí)驗(yàn)室選鋅作理想反應(yīng)物的原因。

　　二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)探究品質(zhì)

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先，重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師要根據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，盡量提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)，在這些實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師起引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)的作用。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)：

　　1.適當(dāng)安排隨堂實(shí)驗(yàn)（邊講邊實(shí)驗(yàn)）。即教師一邊講，學(xué)生一邊操作的實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)教材中，以下內(nèi)容可作為“邊講邊實(shí)驗(yàn)”的素材，（1）有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的敘述性教材，盡可能“邊講邊實(shí)驗(yàn)”，例如有關(guān)酸、堿、鹽性質(zhì)的一些實(shí)驗(yàn)；（2）把一些實(shí)驗(yàn)習(xí)題改為操作實(shí)驗(yàn)，如：用托盤(pán)天平稱(chēng)量藥品時(shí)，藥品錯(cuò)放在右盤(pán)內(nèi)，砝碼放在左盤(pán)，移動(dòng)游碼平衡后，問(wèn)稱(chēng)得藥品的實(shí)際質(zhì)量是多少？通過(guò)操作，這些問(wèn)題就能準(zhǔn)確地得以解決。

　　2.精心組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，規(guī)范操作仔細(xì)觀察，聯(lián)想學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)行分析、判斷，作好記錄，實(shí)驗(yàn)后要指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)地寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。一是根據(jù)教材有關(guān)內(nèi)容做探究性實(shí)驗(yàn)。如：鐵釘分別在干燥的空氣中、潮濕的空氣中以及不含氧氣的水中的存放情況，加深對(duì)鐵及鐵制品銹蝕原理的理解，進(jìn)而掌握一般的防銹方法。二是充分發(fā)揮家庭實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)的作用，借給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的儀器和藥品，讓學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如：檢查食鹽中是否含碘、草木灰中無(wú)機(jī)鹽含量的測(cè)定；活動(dòng)課題不受教材的限制，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好開(kāi)展活動(dòng)。

　　切實(shí)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，積極培養(yǎng)學(xué)生積極參與、善于合作、樂(lè)于求真、勇于創(chuàng)新的精神，這將使每個(gè)學(xué)生終身受益。

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