摘要：搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要條件，梳理了國內(nèi)高校建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺的做法，提出大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)應(yīng)做好教學(xué)活動(dòng)、組織管理、硬件設(shè)施等三方面的工作。

　　關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新實(shí)踐平臺；建設(shè)

　　創(chuàng)新源于實(shí)踐，創(chuàng)新貫于實(shí)踐，創(chuàng)新終于實(shí)踐；創(chuàng)新人才培養(yǎng)，實(shí)踐是根本�；�于這一共識，搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供良好的教學(xué)條件逐漸成為廣大高校教育工作者的努力方向。本文對國內(nèi)高校建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺的做法進(jìn)行了梳理，提出大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)應(yīng)做好教學(xué)活動(dòng)、組織管理、硬件設(shè)施等三方面的工作。

　　一、創(chuàng)新實(shí)踐平臺的內(nèi)涵

　　創(chuàng)新實(shí)踐平臺應(yīng)該自成一個(gè)相對完整的創(chuàng)新實(shí)踐教育體系，包括硬件基礎(chǔ)設(shè)施和軟件教學(xué)管理兩大部分。既然是創(chuàng)新實(shí)踐，就應(yīng)該有必要的場地、設(shè)備條件，對理、工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)科尤為如此，可以說硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是創(chuàng)新實(shí)踐平臺的首要物質(zhì)條件。有了硬件設(shè)施，還要有一個(gè)完整的教學(xué)運(yùn)行管理體系，包括教學(xué)活動(dòng)、組織管理等方面，也就是要在創(chuàng)新實(shí)踐平臺場所開展哪些教學(xué)活動(dòng)、如何進(jìn)行組織管理，目的是保證學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)得以正常開展，進(jìn)而形成良性循環(huán)。

　　二、國內(nèi)高校創(chuàng)新實(shí)踐平臺建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

　　在搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺方面，國內(nèi)高校開展工作和深入程度不盡相同。主要做法有：

　　1、依托學(xué)院建立創(chuàng)新實(shí)踐基地

　　以學(xué)校二級教學(xué)單位（學(xué)院、系）為主，充分利用本單位教學(xué)資源建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，既面向本院系學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)，也面向全校師生提供開放服務(wù)，是廣大高校的普遍經(jīng)驗(yàn)。這些創(chuàng)新實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容涉及數(shù)模競賽、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、電子設(shè)計(jì)、機(jī)器人、程序開發(fā)等實(shí)踐教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)。顯然，這種模式下，學(xué)院（系）是主體管理單位，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織安排和日常運(yùn)行管理，硬件條件通常也是在學(xué)院（系）原有實(shí)踐教學(xué)場地設(shè)施基礎(chǔ)上進(jìn)一步建設(shè)形成。比如，武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院就針對大學(xué)生建設(shè)了“電氣創(chuàng)新與實(shí)踐開放實(shí)驗(yàn)室”，研究方向設(shè)為電氣電子學(xué)科以及與其他學(xué)科的交叉領(lǐng)域，主要任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生開展課外科研，系統(tǒng)地開展科研技能培訓(xùn)和科研方法指導(dǎo)，采用師生共同管理模式，即教學(xué)活動(dòng)以教師為主體，實(shí)驗(yàn)室事務(wù)以學(xué)生為主體。

　　為加強(qiáng)學(xué)院（系）等單位面向大學(xué)生開放的創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)，有的高校專門出臺政策予以支持。比如，華東師范大學(xué)在2005年制定了《大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)與管理實(shí)施辦法》，以各類重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、各類學(xué)術(shù)研究中心、各類科研實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、院系基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等研究力量為依托建設(shè)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地，以學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目為載體，對大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。該校每年從大學(xué)生科研基金中劃撥一定款項(xiàng)作為基地培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，用于資助學(xué)生完成科研項(xiàng)目，為促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)和規(guī)范管理，由教務(wù)處不定期地檢查基地的運(yùn)轉(zhuǎn)情況、評估基地的建設(shè)效果。

　　2、建立校級創(chuàng)新實(shí)踐中心

　　搭建校級創(chuàng)新實(shí)踐中心，作為各學(xué)院（系）創(chuàng)新實(shí)踐基地的聯(lián)系紐帶，形成一個(gè)大的跨學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐支撐體系，將更有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。已有不少高校開展這方面的嘗試。比如，重慶大學(xué)在2011年經(jīng)學(xué)校多個(gè)職能部門的協(xié)調(diào)努力成立了“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心”。該中心采用三種方式進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)，即設(shè)立創(chuàng)新實(shí)踐班為學(xué)有余力的學(xué)生提供個(gè)性化培養(yǎng)；建立創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，凡對某方面知識具有一定基礎(chǔ)和濃厚興趣的學(xué)生均可加入團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)；設(shè)立學(xué)校級別的弘深基金項(xiàng)目，以項(xiàng)目形式實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生的科研訓(xùn)練計(jì)劃。重慶大學(xué)將該中心設(shè)為實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處的一個(gè)科室，負(fù)責(zé)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理工作。在硬件場地設(shè)施，該校在虎溪校區(qū)第一實(shí)驗(yàn)樓一樓建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心一期工程，設(shè)有加工車間、學(xué)生學(xué)習(xí)室、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生討論室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，供參與創(chuàng)新實(shí)踐班、創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、重慶大學(xué)弘深基金項(xiàng)目的學(xué)生使用。海南大學(xué)在2007年設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新院”，院長由校黨委副書記韋勇教授擔(dān)任，校團(tuán)委符成彥書記擔(dān)任副院長，辦公室設(shè)在團(tuán)委。海南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院吸收全校學(xué)有余力、有特長和興趣的本科生參加各類科技創(chuàng)新活動(dòng)，開展大學(xué)生科技競賽，目前依托二級學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)踐基地開設(shè)了土木技能實(shí)踐班、海洋生物及水產(chǎn)養(yǎng)殖實(shí)踐班、高效農(nóng)業(yè)實(shí)踐班、生態(tài)省建設(shè)實(shí)踐班、法學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐班和影視及廣告藝術(shù)實(shí)踐班。海南大學(xué)還在2008年建成了創(chuàng)新院場館，占地面積約300平方米，建設(shè)成長教育中心1個(gè)、多功能廳1個(gè)、創(chuàng)新實(shí)踐中心6個(gè)、學(xué)生學(xué)術(shù)科研成果展廳1個(gè)、資料室1間、辦公室2間，為大學(xué)生進(jìn)行業(yè)余科研活動(dòng)提供了良好舞臺。 3、建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院

　　建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院是專門針對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高級機(jī)構(gòu)形式。作為走在創(chuàng)新教育工作前列的高校，大連理工大學(xué)在2007成立了二級教學(xué)實(shí)體單位——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院。該學(xué)院構(gòu)建了一套軟件平臺和硬件平臺相結(jié)合的完整創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。軟件平臺包括開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班和創(chuàng)新實(shí)踐班、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、開展各類科技競賽、成立各具特色的科技協(xié)會、組織大學(xué)生科研能力等級評定及制訂各類學(xué)生相關(guān)的激勵(lì)政策等；硬件平臺包括6個(gè)校級創(chuàng)新實(shí)踐示范基地、12個(gè)院系級創(chuàng)新實(shí)踐分基地及若干個(gè)校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。該校非常重視建設(shè)校級創(chuàng)新實(shí)踐示范基地的作用，從2000年開始先后投入400多萬元建成總面積為2000平米的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，重點(diǎn)建設(shè)數(shù)學(xué)建模、軟件工程、多媒體、電子設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)器人等6個(gè)示范基地。在提供完整的個(gè)性化人才培養(yǎng)方面，該學(xué)院設(shè)有機(jī)械大類、信息大類兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班和數(shù)學(xué)建模、機(jī)電、軟件等15個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐班，其中機(jī)械大類、信息大類兩個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班面向高考優(yōu)秀學(xué)生招生，創(chuàng)新實(shí)踐班面向校內(nèi)學(xué)有余力、有興趣的優(yōu)秀學(xué)生招生。大連理工大學(xué)的創(chuàng)新教育工作在國內(nèi)高校中引起了廣泛關(guān)注，得到了教育部專家的認(rèn)可，其建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成果《大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心的建設(shè)》和《創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程的研究與實(shí)踐》先后獲得國家級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

　　通過分析發(fā)現(xiàn)，以上三種做法有逐步演進(jìn)的趨勢，也就是說，起初是依托學(xué)院建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，然后經(jīng)學(xué)校多個(gè)職能部門共同努力成立創(chuàng)新實(shí)踐中心，最后隨著創(chuàng)新教育工作的深入和條件的成熟，建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院就成為某些高校的實(shí)踐。大連理工大學(xué)創(chuàng)新教育工作實(shí)踐就恰好印證了上述演進(jìn)過程。

　　三、啟示與思考

　　從國內(nèi)高校建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺的經(jīng)驗(yàn)中得知，搭建高校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺，形成一套良好的創(chuàng)新實(shí)踐教育體系要重點(diǎn)做好三方面的工作。

　　1、教學(xué)活動(dòng)

　　教學(xué)活動(dòng)是指大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐平臺上做什么，顯然這是高校搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺首要思考的問題。依托學(xué)院建立的創(chuàng)新實(shí)踐基地主要面向本院學(xué)生開展科研方法指導(dǎo)、科研技能培訓(xùn)、學(xué)科競賽訓(xùn)練、科研項(xiàng)目實(shí)踐等，采取舉辦講座、開設(shè)培訓(xùn)課程、科研項(xiàng)目組入駐等形式。學(xué)校建立的創(chuàng)新實(shí)踐中心和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院則面向全校開展了內(nèi)容更為廣泛的創(chuàng)新教育，教學(xué)活動(dòng)拓展有開設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐班、支持校級層面的大學(xué)生科研項(xiàng)目以及學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)等；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院還開設(shè)了面向新生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，實(shí)施更為系統(tǒng)的跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃。總的來說，創(chuàng)新實(shí)踐平臺開展的教學(xué)活動(dòng)有舉辦學(xué)術(shù)講座、開設(shè)培訓(xùn)課程、競賽指導(dǎo)訓(xùn)練、科研項(xiàng)目計(jì)劃、開設(shè)具有系列培訓(xùn)課程的創(chuàng)新實(shí)踐班或者具有完整培養(yǎng)方案的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、支持大學(xué)生學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)等。

　　2、組織管理

　　組織管理是創(chuàng)新實(shí)踐平臺的指揮中心，負(fù)責(zé)制訂各種管理規(guī)章制度，安排落實(shí)各種教學(xué)形式的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。依托學(xué)院建立的創(chuàng)新實(shí)踐基地的組織管理以學(xué)院為管理主體，學(xué)�？梢猿雠_激勵(lì)和扶持政策。校級層面的創(chuàng)新實(shí)踐中心的組織管理通常設(shè)為學(xué)校職能部門的一個(gè)辦公室，有的高校放在實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處，有的放在團(tuán)委，但筆者認(rèn)為更應(yīng)該放在教務(wù)處，因?yàn)榻虅?wù)處負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案制訂和日常教學(xué)管理，它將會統(tǒng)籌考慮創(chuàng)新實(shí)踐中心開展的各種方式的教學(xué)活動(dòng)，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)要求、教學(xué)效果評價(jià)等，因此會更為系統(tǒng)和全面。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院作為獨(dú)立的教學(xué)實(shí)體單位，通常具有更加靈活豐富的政策和各種資源優(yōu)勢，當(dāng)然更有利于構(gòu)建系統(tǒng)的跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和進(jìn)行有效的組織管理。

　　3、硬件設(shè)施

　　硬件設(shè)施是創(chuàng)新實(shí)踐平臺的物質(zhì)條件保證，創(chuàng)新離不開實(shí)踐，創(chuàng)新實(shí)踐平臺也必須具有良好的硬件場地環(huán)境和各種用于實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備設(shè)施。搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺首先要充分利用各學(xué)院等單位現(xiàn)有的創(chuàng)新實(shí)踐條件，也就是依托各學(xué)院等單位的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建立創(chuàng)新實(shí)踐基地，通過政策支持鼓勵(lì)面向全校師生開放。其次，要積極創(chuàng)造條件建設(shè)用于全校大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐中心，以該中心紐帶溝通各學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐基地，形成衛(wèi)星式創(chuàng)新實(shí)踐硬件大平臺。校級創(chuàng)新實(shí)踐中心的場館設(shè)計(jì)要依據(jù)將要開展的教學(xué)活動(dòng)，一般應(yīng)提供學(xué)生成果展示廳、擁有不同實(shí)驗(yàn)設(shè)備支持不同學(xué)科門類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、各學(xué)科通用的信息檢索機(jī)房、多媒體演示教室、多功能報(bào)告廳、討論室、會議室，有條件的也可以為各種學(xué)生學(xué)術(shù)社團(tuán)提供相應(yīng)的辦公室。

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