在黨的教育方針指導下，我國各大高校展開了體育鍛煉的熱潮，堅持“健康第一”的原則，努力增強高校學生的體質。陽光體育運動作為高校體育教育的重要內容，其應用范圍日益擴大。在高校中建立陽光體育運動長效機制是對高校學生的健康發(fā)展進行統(tǒng)籌安排，促進高校學生健康水平的有效措施。本文對陽光體育運動長效機制展開構想，保證我國體育教學朝規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展。

　　一、陽光體育運動的概述

　　陽光體育運動是一種特殊的體育教學理念，其針對高校學生的體質現(xiàn)狀形成獨特的體育教學形式，促進當前的高校學生積極參與到體育鍛煉中來，增強自身體質，進而實現(xiàn)綜合素質的提升。陽光體育運動不僅需要高校的積極響應，師生的密切配合，還需要國家給予大力的財政支持。通過實踐證明，陽光體育運動的體育教學方法有利于提高高校學生體質，在高校體育教學中是一種切實可行的方法。

　　二、高校建立陽光體育運動長效機制的重要意義

　　在高校中建立陽光體育運動長效機制是素質教育的全面體現(xiàn)�；�于我國素質教育的基本要求，重視開發(fā)人的潛能，尊重人的主觀能動性，將人的個性化發(fā)展作為教育特征。素質教育將提高國民素質作為發(fā)展目標，在高校中展開素質教育，以建立陽光體育運動長效機制為主要措施，深化教育體制改革，促進高校學生的身心健康發(fā)展。在高校中建立陽光體育運動長效機制是發(fā)展競技體育和群眾體育的重要內容，受我國長期的體育事業(yè)影響，高校過于重視競技體育的發(fā)展，導致群眾體育發(fā)展不平衡，在高校中構建陽光體育運動長效機制，將把提升學生體質健康作為首要任務，充分發(fā)揮高校的體育教學價值，進而促進國家體育事業(yè)的長遠發(fā)展。在高校建立陽光體育運動長效機制也是展開學生心理健康教育的重要方式，根據(jù)調查研究發(fā)現(xiàn)，當前高校學生均存在不同程度的心理問題。進行有效的體育鍛煉有利于促進高校學生心理健康發(fā)展。合理的體育運動可以抑制抑郁等病癥，開發(fā)大腦智力，提升人的感知能力。在高校學生群體中展開陽光體育運動長效機制，促使學生積極參與到體育運動中來，保障高校學生身心的全面發(fā)展。

　　三、高校建立陽光體育運動長效機制的主要內容

　　為保障高校陽光體育運動的順利開展，施行陽光體育運動長效機制是去重要舉措。其中需求機制是構建陽光體育運動長效機制的基礎。其主要解決學生在體育鍛煉中的基本需求問題，構建需求機制可以通過問卷調查、實地采訪等方式對高校學生的體育需求情況做一個全面了解。結合高校學生的生活習慣和學習特點，制定出符合學生需求的陽光體育運動計劃，并通過科學有效的交流平臺實現(xiàn)對高校學生運動情況的監(jiān)控，以便針對問題及時解決。決策機制是構建陽光體育運動長效機制的前提，為實現(xiàn)長效機制的高效性，需要確保決策機制的科學性。高校需要結合學生對體育運動的實際需求，重視陽光體育運動的作用，通過開會研討做出符合現(xiàn)實情況的策略，并通過機制的實際運用及時完善實施策略，保證高校陽光體育運用的長遠發(fā)展。運行機制是構建陽光體育運動長效機制的核心，高校需要建立專門的陽光體育運動管理團隊，保證機制各環(huán)節(jié)得以順利開展。建立健全的高校陽光體育運動長效機制的責任制，明確其中成員的權責，保證各項工作內容的責任都細分到團隊各人員中，通過責任制，約束管理者的行為，進而確保陽光體育長效機制的規(guī)范化。建立相應的監(jiān)督管理機制，嚴格把控運行環(huán)節(jié)，保證長效機制在運行過程中的實效性。評估機制在陽光體育運動長效機制中具有評價和反饋的作用，其工作模式在于通過完善的評估體系對學校和學生進行全面評估，陽光體育運動長效機制需要將學生和教師作為評估主體，對教師的工作目標、過程和學生的體質情況、運動意識等進行有效評估，通過收集整理各項評估指標，以保證陽光體育運動長效機制的科學性。在陽光體育運動長效機制中的激勵機制是刺激體育教學效果的有效措施，其有利于提高學生參與體育運動的積極性，強化體育文明建設。激勵機制的主要表現(xiàn)形式在于通過競賽評比等活動，激發(fā)學生參與陽光體育運動的集體榮譽感。通過物質獎勵的措施提高師生參與陽光體育運動的自信心。需求機制、決策機制、運行機制、評估機制、激勵機制等都是高校建立陽光體育運動長效機制的主要內容，對推動高校陽光體育運行長效機制的發(fā)展具有重要作用。

　　四、結語

　　高校學生作為祖國的未來，具備良好的身體素質才能促進國家的發(fā)展。為提升高校學生的身體素質和運動技能，需要高校結合體育教學特點和學生的體育運動狀況，將陽光體育運動作為主要的體育教學方式，通過構建陽光體育運動長效機制促進高校學生綜合素質的提升，為社會的進步培育身心健康的高素質人才。

　　參考文獻：

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　　[2]許文鑫.普通高校陽光體育運動長效機制的研究[J].科技信息,2010(36):27,29.

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