的課程改革，對于美術(shù)教師而言，意味著專業(yè)的同時，要突出自身文化知識技能的綜合性。那么怎么寫一篇論文呢？下面請參考吧！

　　職高美術(shù)課教學(xué)論文【1】

　　摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國對于職業(yè)高中也越來越重視，同時，美術(shù)是職業(yè)高中的一個重要組成部分，很多學(xué)生通過在職業(yè)高中進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，都獲得了越來越大的成效，不管是繼續(xù)深造、還是選擇就業(yè)，都受益匪淺。那么，如果提高職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)成為我們的一個教學(xué)重點。本文將就我國現(xiàn)階段職業(yè)高中的學(xué)生特質(zhì)進(jìn)行簡要分析，針對學(xué)生，因材施教，進(jìn)而論述一些提高職業(yè)高中美術(shù)課的教學(xué)策略，提幾點可行性的教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)策略

　　引言

　　就我國當(dāng)前的教育形式來看，職業(yè)高中的學(xué)生，普遍存在著文化課基礎(chǔ)較為薄弱、美術(shù)基礎(chǔ)也較為薄弱的一些列問題，因此想提高職業(yè)高中學(xué)生的美術(shù)能力，對于課堂中的教學(xué)，形成了一個難點，同時也是一大挑戰(zhàn)。如何才能順利的開展教學(xué)，需要我們的老師因地制宜、因材施教，先從提高學(xué)生的興趣著手，培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，再采取有效的策略辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)技能、提高審美，循序漸進(jìn)的，帶領(lǐng)大家提高美術(shù)成績。[1]

　　一、現(xiàn)階段職業(yè)高中學(xué)生所存在的問題

　　1.文化課、美術(shù)基礎(chǔ)都較為薄弱

　　就我國現(xiàn)階段的學(xué)校結(jié)構(gòu)設(shè)置來看，職業(yè)高中學(xué)校的學(xué)生成績往往不是很好，文化課成績往往較為薄弱，除此之外，美術(shù)功底也并不是很扎實，很多的同學(xué)，可以說美術(shù)這一方面，甚至是零基礎(chǔ)。

　　2.缺乏自信和自主學(xué)習(xí)能力

　　由于職業(yè)高中的學(xué)生缺乏較強(qiáng)的自我主動學(xué)習(xí)意識，也會對教學(xué)造成一定的困難。除此之外，很多的職業(yè)高中學(xué)生對自己缺乏自信心，或自卑、或自尊心非常脆弱，因為曾經(jīng)的成績不是很好，一些學(xué)生會對學(xué)習(xí)有些許的抵觸情緒，如此一來，在求學(xué)過程中，不可避免的就進(jìn)入了一個惡性循環(huán)階段，不利于學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。[2]

　　二、提高職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的有效方法

　　1.我們職業(yè)高中的美術(shù)教師要先從提高自身素養(yǎng)做起

　　不可否認(rèn)的一點是，我國職業(yè)高中的許多美術(shù)老師，他們自身的美術(shù)素養(yǎng)并不是非常高，尤其是地處在教育落后地區(qū)的老師，以及一些年歲較大的老師。缺乏與時俱進(jìn)、創(chuàng)新的精神，教授美術(shù)的知識還停留在幾年前的水平，如此一來，就直接影響了美術(shù)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校還可以組織老師去先進(jìn)學(xué)校調(diào)研、學(xué)習(xí)。

　　2.幫助職業(yè)高中美術(shù)專業(yè)的學(xué)生樹立信心

　　莎士比亞曾經(jīng)說過：“自信是通往成功的第一步。”尤其我們面對這群孩子，年紀(jì)尚小，又有較大的心理壓力，這就要求我們的教育從業(yè)者，必須從鼓勵學(xué)生出發(fā)，幫助學(xué)生簡歷自信心做起，多鼓勵、多表揚(yáng)，改變“打壓教育”的模式，采取“賞識教育”，對于學(xué)生犯的錯誤，婉轉(zhuǎn)的予以表達(dá)，學(xué)會給學(xué)生“留面子�！敝贿@樣，學(xué)生才能樹立自信心。

　　3.采取趣味教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生興趣

　　“興趣是最好的老師”，這句話一定要運(yùn)用到實際的教學(xué)當(dāng)中，尤其是針對美術(shù)零基礎(chǔ)的同學(xué)，我們首先要把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”，讓他們想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，只有這樣，教學(xué)工作才能順利展開。比如我們可以將課程細(xì)化，有工筆畫、素描、速寫、色彩、國畫多門課程，讓學(xué)生全方面的接觸美術(shù)的各個領(lǐng)域，讓大家大膽創(chuàng)造想象力，喜歡什么畫什么，“我的一天、我的宿舍”都可以，讓藝術(shù)融入生活，從點滴中培養(yǎng)興趣。此外，開展美術(shù)教學(xué)的同時，不能忽視文化課的教學(xué)，只有藝文并重，才能培養(yǎng)出社會需要的人才。

　　4.組織學(xué)生看畫展

　　組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館，感受美術(shù)館的氛圍，提高審美的能力。教師除了教授繪畫技巧之外，還可以多普及美術(shù)歷史、名家的一生，比如講述文藝復(fù)興時代的多元文化、探討倫勃朗、梵高等名家的作品特點，這樣一來，美術(shù)素養(yǎng)也就在不知不覺中培養(yǎng)了出來，文化做了積淀，這對于一個人的素質(zhì)教育都是大有裨益的。

　　5.組織學(xué)生外出寫生

　　不同的季節(jié)，有不同的風(fēng)景，城市、鄉(xiāng)村，都有各自的魅力所在。最美的永遠(yuǎn)是大自然，組織學(xué)生外出寫生，不僅提高了美術(shù)的興趣，還能親近自然，更是大大提升了創(chuàng)造力，讓學(xué)生以不同的藝術(shù)形式來展現(xiàn)不同的景物，可以鉛筆素描、可以油畫來濃墨重彩，還可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，真真實實的景物就在眼前，這比臨摹任何名家大作都有用，讓學(xué)生擅于欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，只有這樣，才能真正的做到“讓藝術(shù)來源生活，又高于生活”。

　　6.組織活動、比賽

　　我們可以組織一些美術(shù)作品的比賽，這樣有助于讓每個同學(xué)都參與其中，大家的作品有了展示的機(jī)會，更能激發(fā)大家自主學(xué)習(xí)能力，體驗到美術(shù)的快樂感和成就感。我們還可以增設(shè)一些獎項，對成績優(yōu)秀的同學(xué)予以獎勵，對進(jìn)步快速的同學(xué)給予鼓勵。這樣，大家的積極性一下就調(diào)動了起來。

　　結(jié)語

　　綜上所述，提高職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)策略是十分必要的，我們應(yīng)該正式現(xiàn)階段存在的問題，從實際出發(fā)，采取有效的手段加以改正、匡扶，采取優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)模式來展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信心的同時，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到提高職業(yè)高中學(xué)生的美術(shù)能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李德華.淺談職業(yè)高中美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞課教學(xué)法[J].《美術(shù)教育研究》；2013

　　[2]王秋鋒.淺談新時期下的職高美術(shù)教學(xué)[J].《試題與研究：教學(xué)論壇》；2013

　　職高美術(shù)課教學(xué)論文【2】

　　【摘要】美術(shù)教育的是否重視將直接會影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展水平。美術(shù)欣賞教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。特別是在突出個人綜合素質(zhì)的今天，更應(yīng)該提高對中職美術(shù)欣賞教育的重視程度。然而，當(dāng)前的中職美術(shù)欣賞教學(xué)仍然存在諸多的問題，隨著時代的發(fā)展學(xué)生對美術(shù)的尋求更加的廣泛，傳統(tǒng)的教學(xué)放大已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求。對美術(shù)教學(xué)的重視性不足。學(xué)生的原因，在較好的環(huán)境下，穩(wěn)定保持注意已不成問題，如有趣的教學(xué)活動過程、新穎的教學(xué)設(shè)計、與時俱進(jìn)的教學(xué)思想。

　　中職教育對于大多數(shù)中職學(xué)生而言，是進(jìn)入社會的最后一站，在高中的學(xué)習(xí)中，除了學(xué)習(xí)扎實技能外，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也很重要。美術(shù)教育的是否重視將直接會影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展水平。美術(shù)欣賞教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。特別是在突出個人綜合素質(zhì)的今天，更應(yīng)該提高對中職美術(shù)欣賞教育的重視程度。然而，當(dāng)前的中職美術(shù)欣賞教學(xué)仍然存在諸多的問題，隨著時代的發(fā)展學(xué)生對美術(shù)的尋求更加的廣泛，傳統(tǒng)的教學(xué)放大已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的要求。

　　一、中職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　中職美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教師與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通的橋梁。

　　(一)針對中職學(xué)生學(xué)術(shù)教學(xué)的教材有限

　　中職美術(shù)欣賞教學(xué)的教材多是采用高等院校的美術(shù)教材，有一些是采用中職學(xué)校專用美術(shù)教材，而高等院校的美術(shù)欣賞教材主要是針對高等院校學(xué)生編寫的，其理論知識較多難度較大，而中職學(xué)校的學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，更加突出使用技能的學(xué)習(xí)，如果教材選擇不恰當(dāng)，學(xué)生對美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)也缺乏足夠的興趣。

　�。ǘ�）對美術(shù)教學(xué)的重視性不足

　　很多人將美術(shù)欣賞學(xué)習(xí)當(dāng)成了補(bǔ)充性學(xué)習(xí)，在一定程度上是因為很多中職學(xué)校和教師對美術(shù)欣賞教學(xué)的重視程度不夠，在課時設(shè)置和課堂教學(xué)上都存在著很多不足。在美術(shù)欣賞課堂上，學(xué)生不能全心全意地投入到美術(shù)欣賞之中感受美術(shù)欣賞美術(shù)，教師也不顧及學(xué)生的感受，在課堂上向?qū)W生灌輸各種理論知識，學(xué)生對美術(shù)欣賞毫無興趣，中職美術(shù)欣賞課堂教學(xué)就顯得簡單乏味。

　�。ㄈ�）學(xué)生的原因

　　從近年來職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生中考分?jǐn)?shù)較低的情況看，結(jié)合學(xué)生進(jìn)校后的實際來考察，可以說，相當(dāng)一部分學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的理解、接受能力有所減弱。近年來隨著信息技術(shù)教學(xué)的普及．許多學(xué)生在進(jìn)入職校之前都已接觸過計算機(jī)，但大部分學(xué)生卻選擇入門簡單的拼音輸入法，一旦養(yǎng)成習(xí)慣．較難改變，這給我們中職計算機(jī)教學(xué)帶來極大的困難。而有的學(xué)生將計算機(jī)課程看作是游戲課，所以心里只有玩的概念而沒有練的思想。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性

　　1．有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀。

　　2．加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，是堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求。

　　3．提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)文化修養(yǎng)。

　　三、發(fā)展的的策略

　　1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和愛好美術(shù)的習(xí)慣。

　　熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)，就是明確學(xué)習(xí)的重要性，有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生通過習(xí)作、寫生等繪畫實踐，認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)造的價值,增進(jìn)熱愛生活的思想感情，養(yǎng)成正確的藝術(shù)態(tài)度和良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的作風(fēng)，愛護(hù)繪畫工具和珍惜藝術(shù)成果的品質(zhì)；培養(yǎng)創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識和務(wù)實精神，培養(yǎng)并最終形成濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　2.情景教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　心神專注的上課習(xí)慣。對職高美術(shù)班的學(xué)生來說，這種習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。小學(xué)、初中時，我們常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生非常投入，始終跟著老師思路，積極開動腦筋，可以說像演員那樣進(jìn)入了角色，而有的學(xué)生45分鐘時間多次注意力移.分心，以致一節(jié)課下來收效甚微，久而久之，接受知識的差異越來越大。隨著年齡的增長，職業(yè)高中學(xué)生能有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力把心理活動指向集中在必須注意的對象和活動上。因此，在較好的環(huán)境下，穩(wěn)定保持注意已不成問題，如有趣的教學(xué)活動過程、新穎的教學(xué)設(shè)計、與時俱進(jìn)的教學(xué)思想。

　　3.鼓勵學(xué)生開拓思維。

　　鼓勵發(fā)表自己見解的習(xí)慣。善于思考，就是說在學(xué)習(xí)時善于動腦筋，多想，要深鉆細(xì)究。比如，布置學(xué)生上課認(rèn)真看范畫，看完提問，有的同學(xué)回答得很好，有的同學(xué)一問三不知，一個重要的原因前者邊看畫邊思考，而后者只是走馬觀花，不善于思考。善于思考的同學(xué)往往還能從無疑處生疑思考不但能促進(jìn)理解,而且能增強(qiáng)記憶。因此,要讓學(xué)生做到多思善問,要敢于提出問題,敢于發(fā)表自己的見解，積極回答教師的提問，大膽的與同學(xué)交流經(jīng)驗，力求在課堂上解決學(xué)習(xí)和操作上的疑問。

　　4.善于把自己的作品推向推向社會的習(xí)慣。

　　做到懂禮貌、會禮儀、講文明，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力.社交能力和專業(yè)知識能力。要樹立“天生我才必有用”的信心，要有戰(zhàn)勝困境，自強(qiáng)自主的精神，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有求生存的能力，綜合應(yīng)用的能力，適應(yīng)社會、適應(yīng)環(huán)境變化的能力。鼓勵學(xué)生展示自我才藝。可以通過鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外活動、參加技能大賽、文明風(fēng)采大賽等活動展示自己的才藝，提高自信心。并且也可以通過活動看到自己的不足。同過幾年的教學(xué)工作發(fā)現(xiàn)，樂于和常常參加比賽或活動的同學(xué)自信心有明顯提高，學(xué)生更能發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力。愿意融入社會并分享自己的才藝，找到自己的存在價值提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　事實上，在智力上職高生和普高生并沒有明顯差異,學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差，專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣根本沒有養(yǎng)成，也為以后的可持續(xù)發(fā)展帶來困難，同時這也直接影響了職高畢業(yè)生的就業(yè)和升學(xué)。 職高美術(shù)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的非常重要的工作。通過職高美術(shù)班學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和改善的策略的思考，有助于我們提高職高美術(shù)的教學(xué)的認(rèn)識，高進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]《職中美術(shù)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的研究與實踐》，安吉藝術(shù)高中 作者：劉 海。

　　[2]《淺談中職美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀與對策》，《新課程(上)》2011年第07期作者：吳興

　　作者簡介：姓名：龔玉龍（出生年月：1985年10月），性別：女，民族：漢，籍貫：重慶市九龍坡區(qū)，學(xué)歷：大學(xué)本科，現(xiàn)工作或?qū)W習(xí)單位：重慶市北部新區(qū)職業(yè)學(xué)校。研究方向：中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)。

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