中職美術教學中的審美教育，不僅能夠幫助學生提高審美能力，還可以提高分辨好壞、黑白的能力，幫助學生在成長過程中形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質。以下是小編整理的關于中職美術教育的論文，歡迎閱讀。

　　中職院校的學生都是直接由初中畢業(yè)生組成的，而在小學和初中對美術的教學基本都處于一個放松的狀態(tài)，系統(tǒng)化的理論和專業(yè)化的教學都相對薄弱。因此，大部分學生對美術教學中的色彩都缺乏認識基礎。如果中職教師繼續(xù)忽視美術基礎的教學，將會對學生以后一系列的美術學習造成極大的困擾。當下，許多中職教師僅把對學生的知識傳輸視為一項工作任務，是課堂教學的主體。美術教師對美術知識的講解多集中在教科書的原理研究上，缺乏對色彩的感性運用。而在美術課堂的實踐環(huán)節(jié)中，缺乏與現(xiàn)代多媒體教學方式的融合，嚴重損害了學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

　　色彩教學在提高中職生的色彩感知力、藝術表現(xiàn)力方面發(fā)揮著非常重要的作用，可以幫助設計類、美術類專業(yè)學生掌握最基本的色彩規(guī)律，以更加敏銳的視角來看待設計或繪畫作品。由此可見，中職美術色彩教學作為美術教學的不可或缺的部分，是引領中職美術教學走向現(xiàn)代化、系統(tǒng)化、個性化的手段。只有不斷地摸索加強中職美術色彩教學的創(chuàng)新之路，才能提升中職生的審美觀念和專業(yè)素養(yǎng)，為中職生的未來就業(yè)奠定更加良好的基礎。

　　一、提高色彩教學認識的重要性

　　色彩教學作為中職學校很多專業(yè)所必須開展的基礎課程，其教學主要目標是培養(yǎng)學生對色彩以及對色彩所蘊含的美的認識發(fā)現(xiàn)的能力。這就需要在中職美術色彩教學的開展過程中，將對色彩教學的認識以及培養(yǎng)學生在腦海中形成一個色彩設計的全新理念作為關鍵點，有針對性地開展教學內容，從而有效地促進中職美術教學朝著全新方向發(fā)展，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

　　一是在理論學習中提升對色彩教學的認知度。中職美術設計專業(yè)課堂，離不開理論學習，色彩理論對于學生理解色彩教學、理解色彩在藝術設計中的作用十分重要。因此，教師在色彩教學過程中的理論教學中，要著重加強學生對于色彩、色彩教學的認識，讓學生在大腦中形成一個色彩教學的整體概念，強化色彩教學認識度。二是要正確認識設計色彩，完善學生色彩設計理念。眾所周知，中職學生大部分來自農(nóng)村，對色彩的運用和理解能力較差，固有的色彩觀念根深蒂固，難以接受和理解新的色彩理論。因此，教師應該發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地為學生講解或者舉例說明色彩的新理念，并且不斷尋求新的教學方式，或者談心、或者深入體會、或者動畫演示等等方法，讓學生對于色彩有一個全新的認識和理解，從而讓學生在不斷地認知中完善色彩設計的全新理念。

　　二、小組合作模式下的色彩教學新模式

　　與其他學科一樣，中職美術色彩教學也經(jīng)歷了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的過程，在傳統(tǒng)教學過程中，更加注重教師對知識的講解，忽略了對于學生的關注，限帶了學生參與學習的積極性和創(chuàng)造性。其實色彩教學是一門靈動的課程，需要學生更廣泛、更積極地參與其中，讓學生在互動中獲得更加靈動、更加富于創(chuàng)造性的全新色彩設計思想。目前，中職美術設計專業(yè)色彩教學中，學生小組合作已經(jīng)成為學生探究色彩規(guī)律、提升學生色彩設計理念的有效途徑。讓學生通過小組合作、小組討論，加強對于色彩教學的認識，更好地理解色彩的實際用途和含義，是根據(jù)學生的學情而定的最有效的學習方式。分組臨摹、寫生、默寫的訓練方式，讓學生在共同合作中感知色彩充分的表現(xiàn)力，加深對色彩的創(chuàng)意思維，共同探究色彩在設計中的使用規(guī)律，色彩表達的情感分類，讓學生在主動認識與創(chuàng)造中加深對色彩教學的認識，增強在設計中靈活運用色彩的能力。同時，中職學校美術專業(yè)色彩教學中，小組合作還能夠更加充分地為學生提供對色彩追根探源的機會，讓學生在學習中討論、合作，探究色彩運用的規(guī)律性。

　　三、通過學生思維訓練，強化色彩構成和欣賞教學

　　中職美術設計專業(yè)色彩教學中，色彩構成教學和作品鑒賞是不可或缺的重要組成部分，應該著重加強這方面的訓練。在開展思維訓練的過程中，可從以下方面入手：

　　首先，色彩構成教學是美術課課堂教學的重要內容，也是重要的基礎課程之一。色彩構成是一種思維訓練方式，能夠讓學生在有限的時間內掌握住色彩的有效運用技巧和搭配，能夠極為有效地豐富學生的色彩創(chuàng)造力和想象力，進而形成全新的色彩構成理念和設計理念，為學生以后的色彩設計之路打好堅實的基礎。其次，作品鑒賞的能力也來源于色彩構成的訓練。優(yōu)秀的美術設計作品是藝術家藝術涵養(yǎng)的表現(xiàn)，是其勞動成果的結晶，這些優(yōu)秀的成果對于后輩的學習借鑒有著十分重要的作用。優(yōu)秀的作品能夠帶給學生對于色彩的整體感知和探究心理，能夠帶給學生無限的營養(yǎng)和啟發(fā)，從而讓學生感知色彩帶給生活的無限魅力，增強學生對于色彩運用的興趣。同時，在鑒賞之余，教師注重對學生的引導，從作品鑒賞中，努力地挖掘培養(yǎng)學生對于色彩的深度感知，注重不同地域、不同民族風情的色彩風格，讓學生形成在色彩方面的審美規(guī)律。色彩構成和欣賞教學，不僅使學生的思維得到了充分訓練，也讓學生對于色彩的感知力和運用能力得到增強。

　　中職美術教育的重要性一般會被教師和學生忽視，大多都只是停留在對藝術作品的欣賞或是臨摹的層面。學生缺乏個性的展現(xiàn)，久而久之就失去了對課程學習的興趣。重視中職美術色彩教學，關系著教學的順利進行，如服裝設計、電腦平面設計、動畫設計等。所以正確認識、對待中職美術教育中存在的問題，對學生今后的順利發(fā)展有至關重要的作用。總之，要讓中職美術色彩教學取得良好的效果，還需要從教學思路、學習方法以及思維培養(yǎng)等多方面進行細致規(guī)劃，提高學生認識運用色彩的能力，以保證中職色彩教學的有效性和高效性。

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