篇一：職中實(shí)習(xí)報(bào)告

　　專(zhuān)業(yè)： 政治學(xué)與行政學(xué)

　　年級(jí)班級(jí)：20xx1332班

　　學(xué) 號(hào)：20xx133201

　　姓 名：鄧智睿

　　指導(dǎo)教師：張世洲老師

　　時(shí)間： 20xx年12月22日——2011年1月15日 地點(diǎn)：成都市中和職業(yè)中學(xué)

　　長(zhǎng)達(dá)23天的實(shí)習(xí)工作，我學(xué)到了許多在課本上未曾學(xué)到的東西�，F(xiàn)將這23天的所思所想所學(xué)寫(xiě)成這份實(shí)習(xí)報(bào)告，以記錄這23天的生活。

　　一、實(shí)習(xí)目的：

　　通過(guò)這次實(shí)習(xí)，接觸到與政治學(xué)與行政學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐能力，為畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)我大學(xué)學(xué)習(xí)效果，為進(jìn)一步提高自身能力積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

　　二、實(shí)習(xí)時(shí)間：

　　20xx年12月22日至21xx年15日

　　三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

　　四川省成都市中和職業(yè)中學(xué)高一（1）班

　　四、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

　　自12月19日在哈爾濱黎華社區(qū)的實(shí)習(xí)工作結(jié)束后，我于12月21日回到成都。于12月22日到達(dá)實(shí)習(xí)工作地點(diǎn)——四川省成都市中和職業(yè)中學(xué)。因這次實(shí)習(xí)單位是父親幫忙尋找的，所以在12月初就已經(jīng)和職業(yè)中學(xué)溝通好確定了我的實(shí)習(xí)任務(wù)。因考慮到我未曾在正式的單位實(shí)習(xí)過(guò)，所以在第一階段的社區(qū)實(shí)習(xí)工作結(jié)束后我以最快的速度回到了成都。實(shí)習(xí)時(shí)間為23天，也就是直到職業(yè)中學(xué)放寒假。根據(jù)高一（1班）的具體情況和我自身的條件，將工作時(shí)間分配為三個(gè)階段。其中第一階段為熟悉工作和理論學(xué)習(xí)，第二階段為正式和學(xué)生進(jìn)行接觸進(jìn)行思想輔導(dǎo)，第三階段開(kāi)展自己制定的“優(yōu)秀大學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃”。

　　首先介紹一下成都市中和職業(yè)中學(xué)以及學(xué)生的具體情況。成都市中和職業(yè)中學(xué)是一所以教授職業(yè)技能為主文化教育為輔的綜合性職業(yè)高中。學(xué)校自2009年起，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，成為四川省藏區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃的具體實(shí)施單位之一，即接收培養(yǎng)來(lái)自四川省西部高原

　　——甘孜州的適齡學(xué)生。（藏區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃：自2009年始，五年間，四川省預(yù)計(jì)每年組織1萬(wàn)名三州藏區(qū)學(xué)生到成都等地免費(fèi)接受中職教育，由四川省財(cái)政資助每生每年學(xué)費(fèi)2000元、補(bǔ)助生活費(fèi)3000元、交通住宿、書(shū)本等雜費(fèi)1500元，這些學(xué)生還被全部納入當(dāng)?shù)亍俺擎?zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)”。）而此次計(jì)劃的甘孜州生源文化程度參差不齊，其年齡跨度也較大。以我作為班主任助理實(shí)習(xí)的中和職中汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)部高一（1）班為例：汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)部高一（1）班全班共46名學(xué)生，分別來(lái)自甘孜州18個(gè)縣，其年齡最大的20歲，最小的15歲，其中5名學(xué)生只上過(guò)小學(xué)而未接受初中，而且這些學(xué)生因長(zhǎng)期生活在高原民族地方，性情較為豪放，學(xué)校中易發(fā)生打架斗毆等惡性事件的發(fā)生。因此，職中教師沒(méi)有節(jié)假日，教師們輪班輔導(dǎo)看管學(xué)生，以防止不安全因素的發(fā)生。

　　我的實(shí)習(xí)生活從12月22日開(kāi)始，分為三個(gè)階段，其實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有：1作為高一（1）班的班主任助理協(xié)助班主任老師進(jìn)行班級(jí)日�；顒�(dòng)安排和管理。2 對(duì)班內(nèi)46名來(lái)自甘孜州的藏族學(xué)生進(jìn)行思想心理輔導(dǎo)，幫助他們解決其面臨的心理思想等方面的問(wèn)題。3 替高一

　�。�1）班的學(xué)生邀請(qǐng)了4位來(lái)自四川大學(xué)的大學(xué)生對(duì)其進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和交流。4 了解每位班級(jí)同學(xué)的具體情況幫助其制定成長(zhǎng)檔案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。5 協(xié)助班主任舉辦3期班團(tuán)活動(dòng)，豐富班級(jí)學(xué)生生活。6 配合整個(gè)職業(yè)中學(xué)的教學(xué)任務(wù)，在節(jié)假日督促學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

　　自12月22日到12月26日是我初到中和職業(yè)中學(xué)的適應(yīng)期，也就是熟悉工作和理論學(xué)習(xí)階段。在這階段中，我的工作重心則是熟悉和了解班主任助理這份工作，熟悉整個(gè)學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格和高一（1）班的具體情況。高一（1）班的班主任陳老師為我準(zhǔn)備了班級(jí)同學(xué)的具體的資料以及學(xué)校的自制光碟。我用了半天時(shí)間觀(guān)看了學(xué)校的光碟和學(xué)生的具體資料。12月23和12月24日，我作為班主任助理跟隨高一（1）班的全體同學(xué)全程聽(tīng)課。我認(rèn)為，聽(tīng)課是我這次實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，其不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉這個(gè)班級(jí)。坐在最后一排，跟著高一（1）集體聽(tīng)課時(shí)，我一方面了解職中的教學(xué)內(nèi)容，另一方面通過(guò)觀(guān)察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)從而對(duì)某些學(xué)生有了自己的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，從而為日后的實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展打好基礎(chǔ)。聽(tīng)課時(shí)我做好筆記。課后，和在課堂上有“突出”表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行交流，從而做到每聽(tīng)一節(jié)課都有體會(huì)，有收獲。因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)學(xué)生的特殊以及他們這個(gè)年紀(jì)段的特殊心理，所以，我不能以我現(xiàn)在角度來(lái)看待他們的問(wèn)題。通過(guò)和陳老師的交流，我知道這些學(xué)生們幾乎都是第一次離開(kāi)家，在一個(gè)陌生的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)。通過(guò)兩天的全程聽(tīng)課，我和高一（1）班的學(xué)生相互有了一定的了解，更有幾個(gè)學(xué)生與我建立了良好的朋友關(guān)系。在和某些同學(xué)的

　　私下交談中，我得知，因?yàn)閷W(xué)校的特殊管理制度（節(jié)假日必須請(qǐng)假出校，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)歸校）學(xué)生們的生活圈幾乎全在不大的校園內(nèi)�？紤]到這些學(xué)生仍處于愛(ài)玩貪玩的年齡，我向班主任陳老師和行政管理組的廖老師提出，希望能帶班級(jí)同學(xué)去離校不遠(yuǎn)的黃龍溪古鎮(zhèn)游玩。對(duì)于此次活動(dòng)，我做出了較為詳細(xì)的規(guī)劃之后遞交給了行政組負(fù)責(zé)老師。雖然這次提議最終未被允許，但是從這次事件中，我也認(rèn)識(shí)到自己考慮問(wèn)題的不周全：全班46個(gè)同學(xué)的郊游其安全問(wèn)題非常重要。和陳老師的交流后，陳老師的話(huà)讓我深受啟發(fā)。讓我深深感嘆作為教師，特別是這種特殊班級(jí)的老師，需要多強(qiáng)烈的責(zé)任感。所有工作光紙上談兵不行，任何工作都必須考慮到方方面面，要將學(xué)生的安全學(xué)生的需要為第一位，同時(shí)也要考慮實(shí)際情況。

　　四天的熟悉工作后，我和班級(jí)的學(xué)生較為熟悉了也了解了中和職業(yè)中學(xué)的教學(xué)情況。于是，開(kāi)始了我實(shí)習(xí)工作的第二階段（12月27日至1月6日）：正式和學(xué)生們接觸盡我所能提供幫助。在先前的四天準(zhǔn)備工作中，我已從班級(jí)老師和自己的觀(guān)察中了解到班級(jí)某些比較特殊的學(xué)生的情況。來(lái)自甘孜州道孚縣的洛桑降措同學(xué)是一位十分內(nèi)向的男生，在未來(lái)到中和職中前，他只上過(guò)小學(xué)五年級(jí)就輟學(xué)在家放牛。來(lái)到中和職中后，他和同校同學(xué)發(fā)生過(guò)好幾次沖突。從我的課堂觀(guān)察來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)洛桑對(duì)汽車(chē)修理課表現(xiàn)出了極大地興趣，也只有在汽車(chē)修理課上他才會(huì)表現(xiàn)出積極地一方面。因此，我認(rèn)為，洛桑并不像大家所認(rèn)為的那樣是個(gè)不合格的學(xué)生，他對(duì)于學(xué)習(xí)是有興趣的。我想，我也是一名來(lái)自大山里的孩子，我知道從大山里出來(lái)的學(xué)生在大城市的學(xué)習(xí)生活中，往往都會(huì)有一點(diǎn)自卑�；蛟S，洛桑和當(dāng)年的我一樣因?yàn)樽员八�以用了不大恰�?dāng)?shù)男袨檠陲椬约旱膬?nèi)心。于是，在得到陳老師的允許后，我正式開(kāi)始接觸洛桑降措同學(xué)。我不得不說(shuō)，其過(guò)程很不順利。洛桑對(duì)我不是很友好，和我說(shuō)話(huà)也不理不睬的。這讓我一度很苦惱。后來(lái)考慮到洛桑對(duì)我的排斥，我決定和他的朋友們交流一下。在通過(guò)不斷地交流，洛桑對(duì)我的排斥少了一點(diǎn)，可惜的是直到我實(shí)習(xí)結(jié)束，我也未和他深入交流過(guò)，更別提盡所能給他一定幫助。相比之下，另兩個(gè)常打架的男生——?jiǎng)�傳龍河李東毅卻和我相處得卻比較好。通過(guò)聊天，我發(fā)現(xiàn)劉傳龍和李東毅常和別的同學(xué)發(fā)生沖突，一方面和他們年輕氣盛有關(guān)系，另一方面與其他同學(xué)特別是非“9+3”的學(xué)生對(duì)他們的歧視有很大關(guān)系（少數(shù)民族學(xué)生因來(lái)自經(jīng)濟(jì)落后區(qū)，在大城市求學(xué)生活遭歧視的情況在成都市是比較普遍的）。這些來(lái)自高原大山的學(xué)生的自尊心很容易受到傷害。我以朋友的身份和他們交流，以自己的親身經(jīng)歷告訴他們，要想不被別人歧視自己就必須有能力。我鼓勵(lì)他們，希望他們能找到自我。雖然我很想幫助他們改變這個(gè)大環(huán)境，可是我一個(gè)人的力量真的太弱小

　　了，我只能盡力幫助他們正確地看待這種不公正的對(duì)待。同時(shí)我根據(jù)班級(jí)某些同學(xué)的具體情況，幫助他們制定了他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這一周中我也聯(lián)系到我高中的同學(xué)——4位四川大學(xué)的在笑大學(xué)生。他們?cè)敢庠谒麄兎偶俸蟪闀r(shí)間來(lái)中和職業(yè)中學(xué)跟高一（1）班的同學(xué)們進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和深入交流。

　　我的第三階段的實(shí)習(xí)工作就顯得非常瑣碎。在這一階段中，在得到班主任陳老師和學(xué)校行政組的同意后，我安排我四川大學(xué)的同學(xué)分別來(lái)到中和職業(yè)中學(xué)和學(xué)生們進(jìn)行了交流。這也就是我的“優(yōu)秀大學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃”。我的四位同學(xué)分別來(lái)自四川大學(xué)法學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院和理學(xué)院，都曾是我高中母校的佼佼者。為了能使這次計(jì)劃較成功地舉行，我實(shí)先和四位溝通好，確定了交流的具體內(nèi)容，同時(shí)和班級(jí)老師和同學(xué)們溝通好，決定于1月9、xx兩天的19點(diǎn)到20點(diǎn)30進(jìn)行這次活動(dòng)（每天這段時(shí)間是“9+3”學(xué)生休息和娛樂(lè)的時(shí)間）。而四位大學(xué)生如期來(lái)到中和職業(yè)中學(xué)和同學(xué)們進(jìn)行了交流輔導(dǎo)。高一（1）班的學(xué)生都很喜歡這4個(gè)大哥哥大姐姐，交流會(huì)氣氛很熱烈。高一（1）班同學(xué)們很好奇大學(xué)生活的具體情況，甚至聊到了大學(xué)戀愛(ài)等問(wèn)題。我認(rèn)為這次交流會(huì)是比較成功。在進(jìn)行了“優(yōu)秀大學(xué)生輔導(dǎo)”計(jì)劃后，因臨近學(xué)生的期末考試，所以我的實(shí)習(xí)工作就以看管和輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)為主，同時(shí)也幫助陳老師整理一些資料。

　　1月15日，職業(yè)中學(xué)的課程結(jié)束，我的這次實(shí)習(xí)工作也隨之結(jié)束。在這次實(shí)習(xí)中，我收獲頗多。

　　五、實(shí)習(xí)總結(jié)

　　在這次實(shí)習(xí)中，我有以下幾點(diǎn)深刻地體會(huì)：1 做事要有責(zé)任感，做任何事之前都應(yīng)考慮周全，要以工作的切實(shí)實(shí)施為重。2 工作室要講究方法的，特別是和學(xué)生的交流溝通時(shí)要講究技巧的。要切身地從他們的角度為他們著想。3 要有創(chuàng)新意思，要敢想敢做。有新的想法就應(yīng)考慮它的可行性，切實(shí)地增加工作的效率。

　　六、自我評(píng)價(jià)：

　　雖然擔(dān)任成功地進(jìn)行了某些活動(dòng)，但主要還是在這里給自己提出批評(píng)：做事太想當(dāng)然，未能做出全面而準(zhǔn)確的估計(jì)。在工作中未能講究方法導(dǎo)致工作受阻。

　　篇二：職業(yè)高中實(shí)習(xí)報(bào)告

　　一、前言

　　通過(guò)大學(xué)兩年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo)，于 x年x月x日，我?guī)е�緊張但又激動(dòng)興奮的心來(lái)到了xx縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)，開(kāi)始了一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活。

　　二、實(shí)習(xí)目的

　　實(shí)習(xí)是進(jìn)行教育工作的第一步，也是大學(xué)必修的一門(mén)，只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。為了對(duì)新課改的掌握，為了從事教育工作積累經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)技能，學(xué)會(huì)如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧，為了今后教育工作打下基礎(chǔ)。我回到了家鄉(xiāng)xx縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)，進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)單位是xx縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)，實(shí)習(xí)班級(jí)是把年紀(jì)二十九班。

　　三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

　�。ㄒ唬� 班主任工作

　　每天帶早晚兩次晚自習(xí)，開(kāi)展各項(xiàng)日常工作和適合學(xué)生特點(diǎn)的各種活動(dòng)，與班級(jí)里班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)展班級(jí)常務(wù)會(huì)議一次，交流會(huì)一次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　�。ǘ�） 專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)

　　完成了十篇課文的教案，上課四個(gè)星期（每星期七節(jié)），其中每星期五就進(jìn)行作文訓(xùn)練，批改學(xué)生作業(yè)并講評(píng)學(xué)生作業(yè)完成的情況，找出了優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行了兩次小測(cè)驗(yàn)。

　　在正式上課之前聽(tīng)課八節(jié)，每次聽(tīng)課和評(píng)議都有詳細(xì)記錄，聽(tīng)了不同老師的講課。在上課前，把教案給原任課老師批準(zhǔn)簽字后才開(kāi)始正式上課。在這期間的教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第一、二單元。主要是講讀課文和作文教學(xué)。

　　(三)教育研究與調(diào)查

　　為了更好的了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拉近學(xué)生和老師之間的距離。我提前五分鐘進(jìn)教室與學(xué)生交流，與學(xué)生交談他們想怎樣學(xué)，希望老師怎樣做，他們更容易學(xué)好。組織了兩次小組談心會(huì)，了解學(xué)生的思想動(dòng)向及學(xué)生動(dòng)向，我相信三人行，必有我?guī)煹牡览�，�?duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，俗話(huà)說(shuō)：尺有所長(zhǎng)，寸有所短；知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。通過(guò)對(duì)學(xué)生情況的了解，找到學(xué)生的心理需要，與學(xué)生談心我們的距離就縮短了。

　

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