一、指導思想

構建高效課堂學生自主管理模式以學生全面發(fā)展為主旨，以突出學生主體性為核心，以養(yǎng)成學生自覺主動的學習和良好的行為習慣為關鍵。讓學生成為自己教育自己的主體，成為學習、生活的主人，成為學校的主人，讓教師真正解放學生、解放自身，充滿職業(yè)成就感、幸福感。

二、主要內容

高效課堂學生自主管理模式的內容主要包括學生“德育自主管理”與“學習自主管理”兩個方面。

實施學生“德育自主管理”要以制度約束為基礎，變規(guī)章制度為學生共識和輿論；以政教處領導下的學生自主管理委員會為載體推進自主管理；以學生社團活動為依托豐富自主管理內涵；以文化引領為策略，營造良好的學校文化氛圍和育人環(huán)境。

實施“學習自主管理”要以“導學案”編制為載體，把教案變學案，引導學生自主學習；以小組建設為助推器，將小組建設成沒有圍墻的小班，使課堂成為知識的超市；以環(huán)節(jié)把握為催化劑，在自主學習上落實，在討論展示上放手，在檢測反饋上強化；以年級差異為調節(jié)器，不同年級靈活運用“雙向三步三查”模式，充分發(fā)揮教師課改的創(chuàng)造性。

三、學生自主管理模式結構示意圖（見附表）

四、機構建設及要求

（一）“德育自主管理”

學生“德育自主管理”機構包括學生自主管理委員會、學生自主管理班委會、小組管理三個層面。

1、學生自主管理委員會設秘書處、學生會與學生社團管理委員會。

（1）學生自主管理委員會秘書處成員組成及職責：

由學校分管管理副校長、團委書記、政教主任、若干名學生代表組成。全面負責規(guī)劃學校學生自主管理工作，制定相關制度及評價標準，召開不同層面管理工作會議，指導學生會、社團管理委員會開展工作，負責日、周、學期、學年管理工作匯總，并及時按日、周、學期、學年及時將管理工作匯總上交政教處，計入班級量化，協(xié)調配合學校組織各項活動等。

（2）學生會成員組成及職責：

學生會設學習部、衛(wèi)生部、生活部、紀檢部、宣傳部、巡查部等部門，各部門由1名部長和若干名干事組成。負責檢查學校年級、班級日常學習、衛(wèi)生、紀律、兩操、就餐、就寢及校園巡查工作，以一日一表反饋給主席團。

（3）社團管理委員成員組成及職責：

社團管理委員會包括主席團與社團組織兩個層面。主席團由各社團團長組成，設主席、副主席各一名，在各社團團長范圍內由明主選舉產生。社團管理委員會在學生自主管理委員會秘書處指導下，負責組織學校雙休日及節(jié)假日豐富多彩的社團活動計劃制定、活動安排及協(xié)調工作，定期召開社團會議，規(guī)范社團管理。各社團組織是在學校指導下由學生自愿結合而成，自主推選團長1名，社團成員不少于3名，在主席團的管理下按規(guī)定有組織、有計劃開展社團活動。

2、學生自主管理班委會

常設班長1名、班委會成員7名。全面負責班級日常工作，負責組織評選“最佳學習小組”及班級各類優(yōu)秀學生工作。

（1）班長每學期開學根據(jù)校歷安排好值周班長（班委會成員），并與值周班長安排好值日班長（班級學生輪流擔當）；配合班主任召開好主題班會，搞好一周總結；負責班委會各方面工作的分工及督查，發(fā)現(xiàn)問題及時通知值日班長搞好整改。

（2）值周班長安排每天的值日班長，組織協(xié)調好一周七個值日班長的整體安排和交接；召開下周七個值日班長會議，布置一周主要工作；搞好值日班長之間的銜接，檢查班級日志填寫；督促值周內班級工作，填好值周記錄；與班主任及時溝通，開好周六班會。

（3）值日班長具體負責班級一天的常規(guī)管理，做好每天的班級管理記錄，負責真實填寫班級日志。每月學校定期對各個班級的班級日志進行評比，公布優(yōu)秀班級日志，并對優(yōu)秀日志進行表彰展示。

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