數(shù)學(xué)周記

這一周，我們學(xué)的是分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，我們先學(xué)的是分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，我知道在進(jìn)行測量和分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)用分?jǐn)?shù)來表示。了解了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，又學(xué)了分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。

我們又學(xué)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，我想是不是分?jǐn)?shù)相除，不對(duì)，是用自然數(shù)相除，得到的數(shù)是分?jǐn)?shù)。

我還知道分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。

這周我們學(xué)的和分?jǐn)?shù)離不開，我叫這周“分?jǐn)?shù)周”。我們下一周見。（評(píng)語：每周的周記，你都會(huì)用心地起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�字。老師把你給本周起的名字“分?jǐn)?shù)周”記在了心里，老師更把你的學(xué)習(xí)態(tài)度也記在心里。）

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（楊美晨）

你知道這一周的星期一是什么日子嗎？是三月的最后一個(gè)星期一，是安全教育日。你知道這一周的星期五是什么日子嗎？是清明節(jié)，這一周可真有意義，學(xué)習(xí)的知識(shí)更有意義。我有個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只要你記住，就一棒能打死攔路虎。1、進(jìn)行測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。

2、一個(gè)整數(shù)又可以用自然數(shù)來表示。通常叫做單位“1”。3、分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。

4、分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。

5、一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。

數(shù)學(xué)是一本書，有無窮的奧秘，在等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

（評(píng)語：你真是生活的有心人，把安全教育日、清明節(jié)都記在了你的心里，寫在了你的周記。你更是學(xué)習(xí)的有心人，把本周學(xué)到的知識(shí)一分條歸納。老師應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。）

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬卓）錯(cuò)雜、難以分辨的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)關(guān)系，都是多么難以思考呀！不過，只要仔細(xì)觀察，問題就會(huì)迎刃而解。

說起分?jǐn)?shù)來，大家一定不陌生吧！現(xiàn)在，我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)吧！

從分?jǐn)?shù)開始。古人量物時(shí)，用結(jié)繩測量，不過，若繩子不夠怎么辦？這就有了分?jǐn)?shù)。在進(jìn)行測量和分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)用分?jǐn)?shù)來表示。

再來說分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示其中1份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。

還有分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。兩個(gè)數(shù)相除，不能整除時(shí)，它們的商可以用分?jǐn)?shù)表示。在除法中，除數(shù)不能是0，在分?jǐn)?shù)中，分母不可為0。

最后是真、假分?jǐn)?shù)。分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。如果小王吃了一個(gè)半餅，怎么形容？這要用帶分?jǐn)?shù)。同學(xué)們，努力吧！明天會(huì)更美好！

（評(píng)語：錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)關(guān)系、數(shù)學(xué)問題，在你的筆下迎刃而解。你分析得清楚又透徹，就像一個(gè)小老師講了一堂公開課。）

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（張巧）

這周我們學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

我們在進(jìn)行測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。

一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。

那你們知不知道3000多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號(hào)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)線是阿拉伯人發(fā)現(xiàn)的。

分?jǐn)?shù)在生活中無處不在，如：我們在玩下跳棋時(shí)，每個(gè)下棋人的跳棋數(shù)上這盒跳繩的六分之一。

在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，像例題1把一個(gè)蛋糕平均分給3人，每人分得多少個(gè)，我們就可以用1÷3=（個(gè)），每個(gè)人可以得到（個(gè)）�，F(xiàn)在明白了吧！

在分?jǐn)?shù)王國中，也有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。下來我們和它們也交個(gè)好朋友吧！真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。

假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。像1讀作：一又二分之一，這樣的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。

這周我學(xué)習(xí)的知識(shí)真是不少呀！

（評(píng)語：你在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中成廠。你的知識(shí)庫又增添了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的種類，老師分享你收獲的快樂。）

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬文躍）

這周的星期一是3月的最后一個(gè)星期一，也是安全教育日。這周我們學(xué)了《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》。1、分?jǐn)?shù)的意義。

分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生：我們在進(jìn)行測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。這樣就方便了。

分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。分?jǐn)?shù)與除法：例：1÷3=

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。像1讀作：一又二分之一，這樣的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。

同學(xué)們，聽了我的介紹，你是不是覺得自己對(duì)分?jǐn)?shù)的了解更深了呢？

數(shù)學(xué)就像爬樓梯，只要不斷努力，就一定會(huì)攀上最高峰。那時(shí)，你就是最耀眼的、最璀璨的明珠了！同學(xué)們，加油吧！

（評(píng)語：同過你的筆展示了你的學(xué)習(xí)過程，展示了你的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示了你學(xué)習(xí)永不言敗的決心。加油吧�。�

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬少琦）這一周，我如愿以償了，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。在進(jìn)行測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。

你知道嗎？在3000多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號(hào)。而201*多年前，中國用算籌表示分?jǐn)?shù)。后來，印度用阿拉伯?dāng)?shù)字表示分?jǐn)?shù)。公元12世紀(jì)，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線。你們一定在性：那時(shí)候，古代的人們好聰明呀！

我還學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的除法，告訴我：被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，而商相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值，要記住分母不能為0喲！我還學(xué)到了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，我知道：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。有時(shí)候根據(jù)需要把假分?jǐn)?shù)化成證書或帶分?jǐn)?shù)。對(duì)了，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，只看你認(rèn)真和仔細(xì)聽了，昨天媽媽買了1個(gè)西瓜，我一口氣吃了四分之五，對(duì)嗎？正確答案，錯(cuò)。因?yàn)槲易疃嘀荒艹运姆种�四個(gè)，又因?yàn)閶寢屩毁I了一個(gè)西瓜。

怎么樣？我學(xué)到的多嗎？原因是有的，在老師辛勤汗水中，我學(xué)到了許多知識(shí)。在這里我要衷心地說：“老師，您辛苦了，我愛您！”

下周，我會(huì)再接再厲的。

（評(píng)語：你愛老師，老師更愛你，愛你課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛你課下認(rèn)真總結(jié)。）

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（連夢菲）

每天都有新發(fā)現(xiàn)，每周都有新收獲。這周我們學(xué)習(xí)的是第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

首先，我們學(xué)習(xí)的是第一部分：分?jǐn)?shù)的意義。通過學(xué)習(xí)，我了解到了許多知識(shí)，就讓我們一起來總結(jié)一下吧：1、在進(jìn)行測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。2、一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。3、一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。4、我還發(fā)在分?jǐn)?shù)除法中，被除數(shù)是墳?zāi)�，除�?shù)是分子。

然后，我們學(xué)習(xí)了第二部分：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。在這部分的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。我們有時(shí)候根據(jù)需要，要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。付出越多，收獲就越多，讓我們插上數(shù)學(xué)的翅膀遨游世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是多么得精彩。

（評(píng)語：分享你的發(fā)現(xiàn)，分享你的收獲，分享你的快樂。老師期盼著你更多的發(fā)現(xiàn)。）

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（連繼亞）

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間第六周過完了。這一周我們學(xué)的分?jǐn)?shù)。先學(xué)的分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，在進(jìn)行測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。然后學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義，一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。我們還學(xué)了分?jǐn)?shù)與除法，它們其中的關(guān)系是除法中的被除數(shù)就等于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)就等于墳?zāi)�，除�?hào)就等于分?jǐn)?shù)線。真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特征是：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

在數(shù)學(xué)王過里，我自由飛舞，讓知識(shí)伴我永遠(yuǎn)翱翔。

（評(píng)語：知識(shí)伴你成長；智慧伴你開拓；美好的未來等著你去創(chuàng)造。）

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201*年4月1日星期四陰

“0”的家在那里

在自然數(shù)的世界中，一共有兩個(gè)大家庭，一個(gè)是奇數(shù)國，一個(gè)是偶數(shù)國。一天，又有一個(gè)自然數(shù)寶寶誕生了，他就是“0”，可自然數(shù)世界的領(lǐng)導(dǎo)者“1”不知道把“0”分到哪個(gè)國家，于是就自作主張把0分到了自己的國家。

過了沒幾天，偶數(shù)國的國王“2”知道了這一件事，心想：“凡是能被我整除的數(shù)就應(yīng)該是偶數(shù)國的公民，而“0”可以被我整除，所以，我應(yīng)該把“0”要回來。”

第二天一大早，“2”就去了“1”的家里，“2”說：“0應(yīng)該是偶數(shù)國的公民，因?yàn)?/2=0，0可以被我整除，所以0是偶數(shù)國的公民�！薄�1”聽了覺得“2”說的有道理，于是就答應(yīng)了。就這樣，“2”把“0”要了回來，“0”就成了偶數(shù)國的公民。

諸葛二小五年級(jí)一班李會(huì)龍201*年5月4日星期二晴

從前有一個(gè)小孩，他非常的機(jī)靈、聰明，遇到問題也很愛動(dòng)腦筋，什么問題都難不住他。

一天，他去找他的小伙伴玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)小伙伴愁眉苦臉的，于是他問小伙伴：你怎么了？小伙伴說：“上星期我爸爸花五萬元買了一幅油畫，剛要收起來時(shí)，伯父伯母來了，伯父看到這幅畫也非常喜歡，他想再用五萬元買下來，可是老爸舍不得，伯父就說借回家欣賞幾天，我老爸只好同意了------可是過了幾天爸爸去取畫時(shí)，大伯竟然說畫是他花五萬買的�！碑�(dāng)時(shí)大伯說，我記得我很清楚，我剛從銀行里出來看到這幅畫很美，于是就花五萬元錢買了下來，我的伯母也隨聲附和說，是呀、是呀，我記得很清楚，每張錢都是50元的呢，他是從口袋里拿出來的。

這個(gè)小孩聽完小伙伴的敘述后說“我聽明白了，你的伯父肯定是騙人，他如果不把畫交出來，你們就去告他�！�

小朋友們，你們知道這個(gè)小孩為什么很肯定說大伯是個(gè)騙子嗎？因?yàn)樗�伯母說那五萬元錢都是50元一張的，就這一句話她就說漏了，你們想一下五萬元錢，50元一張就有1000張，1000張那得多厚啊，怎麼可能在口袋里裝得下呢。

其實(shí)，在我們的生活中會(huì)遇到許多問題，遇到問題時(shí)要沉著、冷靜，肯動(dòng)腦筋運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，相信你們會(huì)做得更好。

諸葛二小五年級(jí)二班楊震201*年4月20日星期二晴

62

有一天，小明去上數(shù)學(xué)課，老師問小明：“和誰大誰小？”

93小明不明白，于是回家去問爸爸，爸爸說：“一個(gè)孩子從小就要養(yǎng)成善于觀察、善于動(dòng)腦、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能遇到什么事情不動(dòng)腦筋都要問�！�

小明聽了爸爸的話，于是認(rèn)真觀察、思考終于發(fā)現(xiàn)了這兩組數(shù)據(jù)的奧秘，原來這兩個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的。先畫一個(gè)圓，把他平均分成9份，取其中的6份涂色，在畫一個(gè)同樣大小的圓，在把他平均分成3份，取其中的2份涂色，比較一下發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圓涂色部分相等。可是由到它是怎么回事呢？

今周我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì):分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。我明白了原來據(jù)分?jǐn)?shù)62

的基本性質(zhì)由到，分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)除以了3，分?jǐn)?shù)的大小

93不變，所以這兩個(gè)分?jǐn)?shù)相等。

小明不僅明白了什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，還知道了基本性質(zhì)的產(chǎn)生過程，可見爸爸的教導(dǎo)對(duì)小明起了很大的作用。所以我們在學(xué)習(xí)中也要學(xué)習(xí)小明善于觀察、勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

諸葛二小五年級(jí)二班丁建梅201*年4月1日星期四陰轉(zhuǎn)多云

今天下午下課后，我閑的無聊，昂起頭來數(shù)一下我們教室一共有多少給檁條，開始我一根一根的數(shù)，很慢，后來我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)簡便方法。

我們教室是兩間屋，首先從中間的大梁分開成了兩組，我先數(shù)了數(shù)其中的一組的一半，是7根，然后我我快速地說出了一組的所有根數(shù)，再說出了整個(gè)我頂所有的檁條根數(shù)。知道我是怎么快速知道所有的檁條根數(shù)的嗎？我先數(shù)了一組中的一半，是7根，又發(fā)現(xiàn)兩邊相等，即2*7，再加上中間的一根就是2*7+1=15根，我們的教室又是兩間屋所以再用15*2=30根，綜合算式（2*7+1）*2=30根，所以我們教室所用的檁條一共是30根，這種方法肯定要比一根一根的數(shù)快。

原來數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，只要我們注意觀察，勤于思考，一定能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題。

諸葛二小五年級(jí)一班馬紅

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